1,知識目標:用簡潔的語言概括文章內容,談談作者的觀點。
2.能力目標:閱讀文章,在感受作者情緒的基礎上,談談自己獨特的感受和看法。
3.情感目標:閱讀兩位作家的文學作品,形成正確的審美。
教學重點和教學難點
1,教學重點:體驗作者的獨特感受和獨到見解。
2.教學難點:理解散文鑒賞知識。
教學手段和教學方法
1,教學手段:多媒體課件
2.教學方法:討論和教學。
課前準備:閱讀課文,熟悉課文的基本內容。
教學時數:1課時
第壹節課(10-2-38)
教學內容及其過程
壹、作者簡介
1,小雪
出生於1935,原名楊,白族,雲南省大理市喜州人。1956畢業於武漢大學中國語言文學系。1952開始發表作品。出版有詩人專著《生命的牧歌——論艾青的詩》、詩集《祖國的春天》、詩集《長談》、散文集《雪雕梅子》等20余部作品。部分作品被翻譯成英語、法語、西班牙語、意大利語、緬甸語、泰語、朝鮮語等哈薩克語、維吾爾語、蒙古語、朝鮮語等少數民族語言。曾任中國當代文學研究會副會長、中國詩歌學會副會長,意大利蒙德卡洛國際文學獎特別獎獲得者。
2.郭沫若
1892 ~ 1978,原名凱珍,筆名郭、麥昂等。四川樂山人。中國是壹位傑出的現代作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古代作家和著名的社會活動家。1914去日本學醫,回國後從事文藝活動。1924後接受馬克思主義思想,主張革命文學。1949後擔任新中國文聯主席,繼續文學創作。他長期負責科學文化教育的組織和領導工作,為我國科學文化教育的發展做出了不可磨滅的貢獻。他知識淵博,才華橫溢,是繼魯迅之後中國文化戰線上的又壹面光輝旗幟。1978死在北京。他壹生有許多作品,包括詩集《女神》、歷史劇《蔡文姬》等。,而現存的郭沫若全集在世界上仍然存在。
第二,研究文本
1,明確文章結構
(1)討論總結
(2)清晰
全文分為兩部分:第壹部分(1-2)介紹散文的特點和散文的各種風格。第二部(3-7):我覺得《白鷺》是壹篇耐人尋味的散文。
2.請在《白鷺》中畫出白鷺獨特的美。
(1)討論總結
(2)清晰
“顏料的協調,身材的大小,壹切都很合適。”“雪白的皮毛,全身...其中壹個戴忽然恨墨大笑道“也許有些人會覺得美中不足,...不行,歌太鏗鏘。”
3.找出評價白鷺的句子。
(1)討論總結
(2)清晰
a、這篇散文,用非常精彩、極其凝練的文字,描述了作者對白鷺的獨特感受和獨特理解,出色地描繪了白鷺“因其平凡而被遺忘的美。”
用高度概括的話評價《白鷺》。非常,非常,獨特,獨特和奇妙的使用。
b、我想起古人的描述,“其文如升初壹,...並進入浩瀚的太空。”
萊辛說:“不要讓人看見東西,要讓人去品嘗,反復品嘗。”
《白鷺》是壹篇讓人“反復品味”的好散文。是“壹首精致的詩”,“壹首韻在骨子裏的散文詩”,寓意無窮。
以上三段分別引用姚鼐、萊辛和白鷺來評價這篇文章。
總之,作者認為這是壹篇能讓人“回味無窮”的好文章。是壹篇結構精巧、語言清新、見解獨到、感情獨特的好散文。
作者圍繞中心,或舉例,或引用,或評論。這是壹篇短小精悍的文學評論,向妳展示了這篇文章最精致的部分。
4.最後我說,《白鷺》是壹篇讓人反復“品味”的好散文。它是“壹首精致的詩”,“壹首押韻在骨子裏的散文詩”,字字句句,字義無窮。“現實”可以去掉嗎?“韻在骨子裏”是什麽意思?
“現實”二字不能去掉,它的感情比開頭的“白鷺是壹首精致的詩”要強烈得多。經過壹番描寫,作者認為《白鷺》真的是壹首詩,有詩的美,有意境,用“真”字,毋庸置疑。“韻在骨子裏”是說白鷺的美是由內而外的。看完了令人回味無窮又難以被發現的美,它的美只有密切關註它的人才能體會到。
5.如果從文章中選兩段有趣的段落背下來,妳的理由是什麽?
例如:
(1)我喜歡魯迅的深沈冷峻,巴金的自然真摯,茅盾的憨厚,冰心的婉約婉約,我也喜歡林語堂的幽默雋永,徐誌摩的華麗唯美,汪曾祺的恬靜清純,秦牧的博學睿智。
這壹段句式整齊,概括了各個作家作品的風格,如數家珍,用詞非常準確,詞匯豐富,讀起來朗朗上口。
⑵當壹個人站在清水的田野裏釣魚時,整個田野變成了壹幅鑲嵌在玻璃框裏的畫。場地的大小好像是壹只人造白鷺設計的梳妝盒。
這是壹幅非常新鮮的水墨畫。作者的想象力非常大膽,描寫非常生動有趣。真的給人壹種欣賞詩歌的感覺,很溫柔,很美好,很含蓄。
第三,完成補充練習
1,按要求組詞
(1)絢爛:絢爛,絢爛,絢爛,明麗(2)婉約:婉約,婉約,約委悲婉。
(3)淳厚:淳樸春梅敦厚憨厚(4)清澈:清澈,幹凈,清澈。
2.小雪認為,郭沫若在散文《白鷺》中表達了他對白鷺的獨特感受和獨特理解。以下句子均選自《白鷺》壹文,最能體現作者對白鷺的獨特感受和獨特理解的是(c)。
壹、白鷺是壹首精致的詩。
b、顏料的協調,身材的大小,壹切都很合適。
c然而白鷺卻因為套路而被人遺忘了它的美麗。
d但是白鷺本身不是壹首很美的歌嗎?不,這首歌太響亮了。
3.作者指出郭沫若的散文不僅“豪放、渾厚、壯美”,而且“溫柔、優美、含蓄”,然後說“更喜歡他後面的散文”。試對這種討論方法做壹個簡要的評論。
這種論述方法既顯示了作者的邏輯嚴密性,也說明了在文學作品的欣賞中,除了壹般的理論指導之外,還存在著個人愛好和個人欣賞習慣的問題,進壹步證明了多樣性和復雜性的客觀事實。
4.小雪評論郭沫若的散文《白鷺》,卻提到了其他幾位名家的散文風格。這是“節外生枝”的多余壹筆嗎?為什麽?
不完全是。作者將散文在“面子”意義上的特點與其他作家散文文體的多樣性和復雜性相比較,證明散文是“最自由的沒有固定格式的文體”。
5.《白鷺》這篇文章開頭說“白鷺是壹首精致的詩”,結尾又說是“壹首押韻在骨子裏的散文詩”。他們之間有矛盾嗎?妳們是怎麽認識的?
不是,第壹個比喻是從白鷺的形體美角度,第二個比喻是從白鷺的神韻美角度。白鷺顏料的組合和人物的大小都很合適,所以是“壹首精致的詩”。白鷺的魅力在於它與鄉村的極度和諧,給鄉村增添了生命的澄明,所以它就像“壹首押韻在骨子裏的散文詩”。
6.《白鷺》第六段描寫白鷺站在壹片清水地裏。它是如何留給讀者豐富的想象空間的?
第六段描述了壹只白鷺站在壹片清澈的水中。這是壹幅淡雅的水墨畫。白鷺在清水中“魚”,而“田”卻成了畫面的“梳妝案”。在這幅畫中,白鷺給稻田帶來了美麗,清澈的水面使白鷺更變得美麗。無論是白鷺點綴田野,還是白鷺的甜蜜包容,都給讀者留下了豐富的想象空間。
7.《白鷺》第七段,寫的是白鷺“獨自站在小樹頂上”,於是作者提出壹個問題:“人們說它是望風的,但它真的是望風的嗎?”說說妳的看法。
從作者的語氣來看,白鷺不是“看哨”。它站在壹棵小樹頂上,很有詩意,很美,壹定會引起人們的遐想。“看哨”只是我的壹個白日夢。
8.淺析引經據典在課文中的作用。
文中引用了古人的描寫,強調了壹種“溫柔”風格散文的藝術魅力。作者引用這段話,是想說明郭沫若的《白鷺》是壹篇境界和品位都很高的散文,是郭沫若“豪放、蒼勁、瑰麗”之外的又壹種“柔美、含蓄”的風格,意在告訴讀者,要感受這篇散文的魅力和藝術價值,必須細細品味,否則找不到水面的漣漪和珍珠玉石的光彩,聽不到浩瀚的天空。
9.閱讀下面的文章,回答問題(關於散文《月跡》和《月跡》)
(1)閱讀散文《月痕》,結合上下文談談下面句子中“我們”的語氣。
答,我們都跑出了門,它就在院子裏...
表現出“我們”尋找月球的急迫感和找到月球後的興奮感。
b,大家都喝,月亮在大家心裏。
說明“我們”每個人對月亮都很滿意。
(2)小品《月痕》多次寫奶奶的話。找出這些話,想壹想:她是在什麽情況下說這些話的?在文章中起到了怎樣的表達作用?
這些話是在“我們”期待、搜尋、為月球而戰的好奇心和新鮮感無法滿足的時候說的。在內容上,這些文字起到了激發孩子興趣、啟發孩子心靈、啟迪孩子智慧的作用。在結構上,它們起著穿針引線、鋪墊懸念、鏈接場景的作用。
(3)小青對賈平凹《月痕》的評價,多次提到這篇雜文創造了“純凈通透”的境界。這個怎麽理解?請結合《月痕》這篇文章的內容談談妳的感受。
可以從以下三個方面考慮:壹、月痕營造出純凈、安詳、和諧的氛圍;其次,描寫了《明澈》中中秋之夜的壹輪皎潔而富有人情味的月亮。第三,刻意表現了“覺得什麽都新鮮,往往覺得什麽都不滿足”的孩子的童心、單純、純潔。
任務:
補充練習1,3,4和5