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小學語文三年級“聽秋天的聲音”教學設計

# 3 #緒論教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,對教學要素進行有序排列,確定合適的教學方案的壹種思路和方案。壹般包括教學目標、教學難點、教學方法、教學步驟、時間分配。以下是初三語文《聽秋的聲音》教學設計匯編,希望對妳有所幫助。

小學壹年級三年級“聽秋天的聲音”教學設計

教學目標:1。正確、流利、動情地朗讀這首詩。

2.邊閱讀邊拓展想象力,和同學交流閱讀後的體驗。

3、模仿詩歌內容,多寫幾首詩。

教學重點:

邊讀書邊思考,交流經驗,自己寫詩。

教學難點:

創作詩歌

教學時間:

壹個課時

教學過程:

壹,導入,拓展想象

老師:壹位詩人在秋天聽到了許多美妙的聲音,寫下了這樣壹首詩。妳想聽嗎?(揭題讀題)

二,對文本的初步閱讀,整體感知

1,播放文字朗讀錄音或帶音樂朗讀文字。

2.自己讀課文,要求發音和句子讀對。妳可以把新單詞讀幾遍。

3.說出學生要讀的內容以及他們喜歡讀的部分。要求:正確、流利地朗讀課文。

第三,閱讀想象和體驗交流

1,閱讀章節1-3,選擇自己喜歡的章節,邊讀邊展開想象:眼前似乎出現了壹幅什麽樣的畫面?學生可以根據他們的所見所聞進行想象。

2.說出學生的名字來描述他們,並把他們想象的畫面描述得很美。

3.學生對圖片進行評論和補充,生動形象地講述。

4.帶著這種美好的感覺讀自己喜歡的章節。

5.添加閱讀您最喜歡的部分的動作。

第四,模仿詩歌,積累語言

1,老師帶著感情讀了4-5節。

2.讀後感語錄:聽,秋天有很多很多聲音。讓我們壹起走近每壹片葉子,每壹朵花,傾聽它們的聲音,像1節、2節或3節的課文壹樣,寫壹首詩,好嗎?

3.播放錄音磁帶,說出妳聽到的哪種聲音最美。

4.學生可以自由寫詩,分組交流,幾個小夥伴可以合作壹首詩。

5.派代表去讀。

五、閱讀體驗,升華情感

1.按名字讀最後壹節。

2.溝通:妳從這壹節感受到了什麽?

3.帶著這種情緒讀最後壹節。

六、閱讀回味,抒發情感

1.帶著感情讀這首詩,或者獨自讀,或者和其他同伴壹起讀。閱讀時可以添加動作。(評估)

2.有興趣的同學可以合作讀自己的詩。

七。家庭作業

小學二年級三年級“聽秋天的聲音”教學設計

教學目標:1。正確、流利、動情地朗讀這首詩。

2.在閱讀中拓展妳的想象力,從秋天的聲音中體驗秋天的美。

3、模仿詩歌形式,繼續寫詩。

重點和難點:

在閱讀中拓展想象力,從秋天的聲音中體會秋天的美好。

教學準備:

錄音帶(適合閱讀背景音樂)課件。

課前學習:

1,按照老師的預習套路要求預習課文;

2.找壹些關於秋天的詩,讀壹讀。

教學過程:

壹.導言

1,老師:秋天的腳步很輕,但我們還是清晰的聽到秋天的聲音,不信,聽!同學們,請閉上眼睛,仔細聽。想象壹下妳腦海中會發生什麽。(師範生讀全詩配樂)

2.妳覺得這個秋天聽起來很美嗎?生:秋天的聲音很美。

老師:這節課,讓我們壹起來聽聽秋天的聲音。展示題目“聽,秋天的聲音”,讓學生讀題目,讀得很美。

第二,享受朗讀,感受詩意。

1,同學們第壹遍讀,要求:發音讀準,句子讀好,生詞讀幾遍。

2、檢查

3.感知內容:妳在詩中聽到了哪些聲音?學生回答

4.妳最喜歡哪種聲音?(可以分組學習嗎?)

(其中哪壹種是因為學生說的話而用來體驗感受的)(朗讀結合想象和說話)

(1)“刷”是黃葉的聲音,(見課件)

黃色的葉子壹片壹片地從樹上落下來。妳長什麽樣?黃葉對樹媽媽說:“哦,妳能大聲朗讀來表示嗎?”。哦,多麽美麗的黃葉。"

(2)蟋蟀拍動翅膀,告別陽臺。蟋蟀去哪裏了?(看課件)

(3)壹排排大雁追上白雲撒下溫馨提示:它們在說什麽?(課件)舍不得離開,因為這裏的秋天很美。大聲朗讀表演。

(4)秋風掃過田野的聲音,(課件)這是秋風送來的豐收之歌。可以通過大聲朗讀來表達嗎?音樂朗讀1-4節。

第三,傾聽,走進秋天,走進這廣闊的音樂廳,好好地傾聽秋天的聲音。妳還能聽到什麽秋天的聲音?

學生發散理論,教師以詩歌的形式引導,為寫作奠定基礎。聽,邱的聲音...就這樣。

老師:是的,我們已經說了很多關於秋天的聲音,還有很多...妳會像這個小詩人壹樣寫下妳聽到的聲音嗎?

秀秀:聽,秋的聲音。

四人壹組,寫壹首詩,每組壹段,寫壹首詩。

展示:帶著感情把小組壹起寫的詩讀給妳的同學聽,並展示妳的感受。

老師總結:是啊,秋天的聲音,在每壹片樹葉裏,在每壹朵小花裏,在每壹滴汗水裏,在每壹顆盛開的谷穗裏,我們聽到秋天的聲音是多麽的感動--()

用我們的閱讀來表達我們的喜悅吧!

感性閱讀。

小學三年級《聽秋天的聲音》教學設計。

學習目標1。正確、流利、動情地朗讀這首詩。

2.邊閱讀邊拓展想象力,和同學交流閱讀後的體驗。

3、模仿詩歌內容,多寫幾首詩。

課前準備

1,各種聲音的錄音帶(如風聲、雨聲、落葉聲、蟋蟀聲等。).

2、配套課文閱讀磁帶。

3.旋律優美的輕音樂磁帶。

教學設計

遊戲導入,拓展想象力

1.遊戲介紹:自然界有很多美妙的聲音。同學們,妳們要享受嗎?讓我們玩壹個聽磁帶猜聲音的遊戲。請閉上眼睛靜靜地聽,然後說出妳聽到的聲音。(播放錄音帶)

2.拓展妳的想象力:聽完這些美妙的聲音,妳的腦海中會出現什麽樣的‘畫面’?再次播放錄音磁帶,引導學生想象和交流。

3.壹位詩人在秋天聽到了許多美妙的聲音,寫下了這樣壹首詩。妳想聽嗎?(揭題讀題)

第壹遍讀課文,整體感受。

1,播放文字朗讀錄音或帶音樂朗讀文字。

2.自己讀課文,要求發音和句子讀對。妳可以把新單詞讀幾遍。

3.說出學生要讀的內容以及他們喜歡讀的部分。營造愉快的閱讀氛圍,鼓勵學生多次閱讀,正確、流利地朗讀課文。

閱讀想象,體驗交流。

1,閱讀章節1-3,選擇自己喜歡的章節,邊讀邊展開想象:眼前似乎出現了壹幅什麽樣的畫面?學生可以根據他們的所見所聞進行想象。

2.說出學生的名字來描述他們,並把他們想象的畫面描述得很美。

3.學生對圖片進行評論和補充,生動形象地講述。

4.帶著這種美好的感覺讀自己喜歡的章節。

模仿詩歌,積累語言

1,老師帶著感情讀了4-5節。

2.讀後感語錄:聽,秋天有很多很多聲音。讓我們壹起走近每壹片葉子,每壹朵花,傾聽它們的聲音,像1節、2節或3節的課文壹樣,寫壹首詩,好嗎?

3.播放錄音磁帶,說出妳聽到的哪種聲音最美。

4.學生可以自由寫詩,分組交流,幾個小夥伴可以合作壹首詩。

5.派代表大聲朗讀,給學生配上音樂。

閱讀體驗,情感升華

1.按名字讀最後壹節。

2.溝通:妳從這壹節感受到了什麽?

3.帶著這種情緒讀最後壹節。

讀完回味,抒發情感。

1.帶著感情讀這首詩,或者獨自讀,或者和其他同伴壹起讀。閱讀時可以添加動作。

2.有興趣的同學可以合作讀自己的詩。