中班語言教案1
活動目標:
1.通過對圖片的觀察和比較，了解事物有多少，認識漢字“多少”。
2.開發兒童語言，學習童謠。
3.通過觀察圖片，引導孩子說出圖片的內容。
4.願意溝通並清晰表達自己的想法。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
活動準備:
兩張掛圖，上面寫著兒歌。
活動流程:
首先，觀察圖片，學習童謠。
兒歌:多少錢？
很多小魚，很少小狗，
小狗焦慮地吠叫。
很多老鼠，很少小貓，
小貓生氣地喵喵叫。
讓孩子觀察圖片，逐句學習童謠。
(1)展示第壹張掛圖，指導觀察。圖片裏有什麽動物？(小魚和小狗)數數，小魚和小狗哪個多？(數完孩子後得出結論，小魚多，小狗少。)
小魚那麽多，小狗卻只有壹只。看小狗的表情。我趕時間。我急著叫。斷定是小狗急著叫。)
(2)展示第二幅掛圖，引導觀察。圖片裏有什麽動物？(老鼠和小貓)數數，誰的老鼠和小貓多？(統計完孩子，得出老鼠多，小貓少的結論。)
孩子們，看看這些老鼠在做什麽。(老鼠在開心的吃蘋果)壹只小貓很生氣，坐在壹邊喵喵叫！
(3)孩子讀完兒歌。
二、通過兒歌的閱讀，認識漢字“多少”
1.展示兒歌掛圖，引導幼兒找出認識的漢字:小魚、小狗、老鼠、小貓、大。
2.引導幼兒逐字讀兒歌，引出識字內容的“數”，並把放大的漢字“數”展示給幼兒閱讀。
3.引導孩子找出兒歌有幾首，數壹數有幾首是詞寶寶，有幾首是詞寶寶。
4.引導孩子擴充單詞，多說少說。不多，不少，很多，很少...我有許多書。他沒有很多玩具。
第三，推廣活動
中學二年級語言領域教案
活動目標:
(1)感知和理解故事，能根據畫面上水果增多，毛毛蟲逐漸長大的線索講故事。
(2)觀察圖片，知道毛毛蟲變成蝴蝶的生長變化。
(3)大膽想象，開發孩子的創造性思維。
活動準備:
PPT，兒童讀物，音樂變成蝴蝶，水果卡片，毛毛蟲頭飾。
活動流程:
壹、“懶蟲”音樂簡介:
老師:小朋友，今天我們班來了壹位小客人。猜猜是誰？看，它來了！
火柴:毛毛蟲，毛毛蟲，我是毛毛蟲，我的眼睛很大，我的身體很胖，看看我，我多可愛啊！
妳好！小朋友，(小朋友打招呼)我是毛毛蟲。妳知道我最喜歡什麽嗎？(小朋友隨口答)其實我最喜歡吃水果了！這個秘密就藏在這本書裏。讓我們來看看毛毛蟲每天都吃哪些水果。妳什麽時候吃的？
第二，孩子可以自由看書，自由提問。
妳知道毛毛蟲吃什麽水果嗎？妳什麽時候吃的？(孩子讀書時老師及時指導)
老師總結:毛毛蟲星期壹吃了(葡萄)，等等。哇！毛毛蟲吃了這麽多水果。這些水果很有營養。妳想吃嗎？(遊戲:我們壹起吃水果。
老師:請上來和拿到卡片的小朋友做壹個遊戲。比如:吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄再吃草莓...(遊戲2-3遍))水果好吃嗎，小朋友？
三、兒童二讀，提示:
嘿！老師納悶了，除了毛毛蟲每天吃的水果種類不同，水果還有什麽不同？
老師總結:毛毛蟲星期壹吃了幾顆葡萄？諸如此類。
嘿！毛毛蟲不見了。它去哪裏了？哦！原來毛毛蟲變成了蝴蝶。
第四，根據全貌講故事。
現在妳知道蝴蝶是怎麽來的了嗎？(根據圖片講故事)
老師總結:毛毛蟲每天吃飯睡覺，身體逐漸發胖。然後它把自己包起來，變成蛹。最後，它從蛹中出來，變成壹只花胡蝶。
第五，表演蝴蝶飛舞，結束活動。
老師:毛毛蟲變成了蝴蝶，我心裏好高興。看，它在跳舞！我們也跳吧。加油！
中學三班語言領域教案
活動目標:
1，讓孩子體驗故事的樂趣，願意聽。
2.讓孩子知道壹年有四季(春夏秋冬)。
3.孩子們可以扮演不同的角色來表演和講述故事。
活動準備:
春夏秋冬風景各壹張，蝸牛媽媽和蝸牛寶寶各壹張，配音樂碟。
活動流程:
1，老師用音樂講述《小蝸牛找四季》的故事。
問題:故事中告訴了誰？
2.老師依次展示蝸牛圖片，四季，再講壹遍故事。
問題:春天來了。蝸牛媽媽對小蝸牛說了什麽？
小蝸牛聽了媽媽的話後做了什麽？
3.老師引導孩子壹起講故事。
4.讓孩子了解春夏秋冬。
①遊戲:猜四季
②遊戲:字寶寶找四季。
老師總結:壹年有四個季節，春夏秋冬。
5.老師指導孩子們以不同的角色講述和表演故事。
①個別孩子表演，講故事。
②幼兒集體表演並講述。
6.孩子給故事起名字。
7.活動評估
中學四班語言領域教案
活動目標
1.理解蕭也會說話的意義，體驗詩歌的童趣。
2.在帶著表情讀詩的過程中，學會模仿詩歌。
3.願意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。
活動側重於欣賞詩歌和理解其內容。
活動的難點是帶著感情朗誦詩歌。
要準備的活動
強風小風、沙子、樹葉、石頭等教學圖片放入三個瓶子、小樹葉、音樂磁帶或CD。
活動過程
第壹，欣賞詩歌，理解詩歌的含義。
詩《小葉子會說話》
聽著！華，華！
風很大，風很大，
小葉子，會說話。
聽著！沙沙，沙沙，
風停了，風停了，
小葉子，會說話。
聽著！哇，哇，
雨，雨，
小葉子會說話。
風停了，雨也停了。
小葉子，不響。
1，討論壹下
老師:妳聽說過蕭也會說話嗎？壹片小葉子怎麽會說話？
②引導孩子猜測和表達。
2.聽
老師:今天老師給大家帶來壹首詩，叫《小葉子會說話》。讓我們聽壹聽詩中的小葉子。
(2)隨著《秋日私語》的音樂，老師動情地朗誦詩歌，並伴有肢體語言和音量的變化。
3.談談吧
老師:蕭也會說話。上面寫了什麽？它似乎告訴了我們壹些事情。為什麽這麽說？
(2)幼兒回答與詩歌相關的句子，教師背誦詩歌中的匹配句子。
第二，學詩。
孩子們跟著老師讀。
老師引導孩子用動作和音量變化來表達大風和小風中的樹葉。
2.老師和孩子互相關心。
老師:現在我們來做個遊戲。我是壹片小葉，妳是風雨。大家壹起表演，看看有沒有意思。
(2)第壹遍老師念小葉子部分，小朋友念刮風下雨部分，第二遍角色互換。
3，配背景音樂，充滿感情的朗誦。
三、遊戲《小葉子》。
老師給出指示，孩子們照著做。
1，老師起風了，孩子們飛快地跑，發出“嘩啦啦”的聲音。
2.老師發出小風，孩子們慢慢跑，發出“沙沙”的聲音。
3.老師讓下雨，孩子們就扭動身體，發出“刷刷刷”的聲音。
4.老師把手放在背後，孩子們站著不動。
第四，模仿詩歌。
1，啟發孩子思考小葉子可能會說什麽。
2.引導孩子模仿學過的詩詞。
3、讀壹首孩子編的詩，體會成功的樂趣。
中學五班語言領域教案
活動目標:
1，理解故事，能生動地表演故事中的對話。
2.試著為這個故事創造壹個結局。
3.學會寬容，接受“改正錯誤”的同伴。
4.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
5.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
活動準備:
1，故事《遇險的狼》
2.木偶道具，狼，猴子，大象，兔子的木偶。
活動流程:
第壹，欣賞故事，理解故事內容
t:孩子們，妳們好！我是木偶劇院的主持人。現在請欣賞《遇險的老狼》(第壹個故事)。
提問:
1，木偶戲來了，妳知道這個故事裏的人是誰嗎？
2.故事裏發生了什麽？
3.妳覺得故事裏的這只老狼是什麽樣的老狼？
第二，分段欣賞故事，生動學習角色對話。
欣賞故事的第壹段:
1，“我們來聽聽老狼遇見猴子。他是怎麽向猴子求助的？”我們壹起來學習壹下老狼的可憐模樣吧。
2.猴子救了老狼嗎？他對它說了什麽？
3.老狼聽到猴子的話，想起了自己以前做過的壞事。新的村莊怎麽樣？
欣賞故事的第二段:
1.當老狼感到遺憾和悲傷時，誰來了？
2.聽聽老狼是怎麽求大象爺爺的。
3.大象爺爺救了老狼嗎？為什麽？它對老狼說了什麽？請向年紀很大的大象爺爺學習(老師是大象爺爺，小朋友是狼，學對話)。
4.老狼聽了大象爺爺的話後有什麽感覺？
欣賞故事的第三段
1.老狼在哭的時候，誰又來了？
2.小兔子猶豫了。她對老狼說了什麽？
3.老狼有壹個好主意。他想到了什麽好主意？
第三，創作的終結。學習寬容和接受的品質。
1.妳覺得小兔子聽了老狼的話會救他嗎？為什麽？
請幫助兔子想出壹個好辦法來救井裏的老狼。
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