2022年小學語文教研組期末工作總結(第1篇)在過去的壹個學年裏，在領導的關心和支持下，我們語文教研組的每壹位成員都努力工作，腳踏實地，以課程改革為契機，以課程標準的基本理念為指導，從規範入手，有目的、有計劃、有步驟地開展課改實驗，加強課堂教學改革的研究，以求全面。壹年來，我們的漢語教研活動有條不紊地進行著，概括如下:
壹、端正教學思想，嚴格執行各項規定。
我們每個老師都遵守教師職業道德，註重教師形象。我們語文組整體性高，團結性好，在校內外有很好的影響力，能按時完成上級布置的各項任務；教研組教師進取，註重自身素質提升，能按要求參加高水平學術研究。按要求參加新課程通知培訓和學科業務培訓。
想法決定行為的方向。思維的正確與否，直接關系到工作的成敗。為此，每學期開學時，都能嚴格執行教學計劃，語文課程安排得滿滿當當，不增減課時。嚴格執行市教育局關於學生學習資料管理的規定，無私為學生訂購資料，嚴格執行“三個嚴禁”規定，不存在體罰或變相體罰。樹立“為了所有學生”的思想，在摸底調查的基礎上，建立貧困生個案，補齊差額記錄。
第二，課前檢查，改革備課。
把教學過程的各個環節落到實處，實行經常性的教學管理。
在新課程理念的指導下，這群教師可以把“備課”作為自己個性化創作過程的真實記錄，變“課”為“人”，變“形式”為“精神”；體現了教學目標的多樣性、新知識學習的探索性、教學過程的活動性、教學內容的實踐性和課外活動的開放性。
備課要深刻，上課要實用，作業要精準，教學方法要生動，手段要新穎，活動要勤快，輔導要細致，負擔要輕，質量要高。這是我們在教學工作中應該做的，但我們認為要做到這壹點，首先要“深入”備課。
1，認真備課。
(1)認真做好四件事。每壹位語文老師都能制定周密的教學計劃，設計教學過程，選擇教學方法，設計專題訓練。
⑵統壹備課標準。根據課時備課。每節課都有教材分析、教學目標、重點、難點、教學過程、作業布置、課後反思等。認真學習課程標準和教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿於整個教學過程，充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造力和實踐能力。
(3)積極參與集體備課。要統壹思想，統壹進度，統壹實踐，特別是在準備教學目標、學生練習、教學方法的時候，要取長補短。同時，通過集體備課及時了解教育教學情況，根據教材特點不斷探索、改革、創新。這兩個學期，我們在備課上下足了功夫，尤其註重集體備課，認真寫好教後感想，註重個人二次備課。在這方面，顧校長為我們樹立了榜樣。值得提倡的是我們的集體研究。教案共享不是說老師不備課，而是根據每個班學生的特點，為了保證教學的針對性和有效性，個人必須深入學習。上課前，老師必須進行第二次備課，完善教案的各個方面。寫的內容不正規，但應該有實用價值。
(4)備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合。
2.認真上課。
課堂教學要求教師遵循以學生為本、以能力為中心、以實踐為導向；課堂結構應該開放、靈活；組織形式應趨於松散和民主；評價要多元化。課堂教學的目標要求教師重新定位自己，關註學生的發展。除了壹般能力外，還要註重學生學習能力的提高，探索能力和創新能力的發展，學習語文的興趣、信心、意誌和毅力的培養。要求教師認識到學習是壹種文化，是學生了解社會的重要窗口，讓學生在語文學習活動中受到“中華文化”的熏陶。教學方式形式上要有所突破，課堂上要給學生更多自主表演的時間和空間，教學環境要更加寬松。此外，還要求教師轉變思維，積極開展實踐，探索體現新課程理念的教學方法和學習方法。
3.認真布置和批改作業。
根據教材特點，認真布置和批改作業。布置作業時，要以減輕學生負擔為準則，精挑細選，適量作業，以課文為中心，因人而異，不搞題海戰術。及時認真批改作業，保證當天完成，按時完成作文，絕不積壓，規範作業；平時布置給學生的作業認真批改，並在此基礎上及時進行點評和反饋。
4、認真輔導，做好補差工作。
既關註學生的整體發展，又關註學生的個體發展。因材施教可以充分展示不同學生的不同個性。
(1)對學習態度端正、學習能力強、學習成績優秀的學生，要給予鼓勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力向更高的目標努力。
(2)對學習能力強但學習態度不端正、成績不穩定的學生，要給予關心和幫助，了解他們成績被動的原因，慢慢引導他們端正學習態度，同時通過各種渠道增強他們的學習責任感和社會責任感，用愛心去感化他們。
(3)要幫助學習能力差但學習態度端正的學生找到合適的學習方法，提高學習能力，在成績稍有提高時給予及時的鼓勵，同時給予明確的、更高的期望。
(4)對學習能力差、學習態度差的學生，要主動關心，做好幫教工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
2022年小學語文教研組期末工作總結(下)時光荏苒，又壹個充滿挑戰又碩果累累的學期結束了。本學期，高中語文教研組的工作在全體教師的密切配合下順利開展。雖然不轟轟烈烈，但也腳踏實地。我們以學期初擬定的教研組計劃為工作重點，以新課改為契機，以新課標的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規範入手，有目的、有計劃、有步驟地開展課改實驗，加強課堂教學改革研究，全面提高我們組的語文教學水平和質量。本學期所做的工作進行了回顧和整理:
壹是規範管理，全面提高“五個意識”水平，提高教學質量
1，好好學習，用心備課。
備課是教學的第壹個環節。各年級老師認真備課，盡力準備教材和學生，準備本班學生的特點，準備新的思路。尤其是中年教師，經常把自己豐富的教學經驗和多年積累的教學經驗分享給青年教師，不斷完善自己的備課和上課。為了保證教學的針對性和有效性，課前，教師進行第二次備課，完善教案的各個環節，做到:“書在心中，人在心中，法在教，料在手。”充分利用網絡資源，在主要環節上下功夫，精心設計教學方法，撰寫動態分析。良好的學習習慣對學生的學習和生活起著決定性的作用。小組中的教師可以把良好學習習慣的培養納入教學的重要議事日程，滲透到具體的教學行為中。
2.積極參加活動，提升教研組的形象。
課堂是教學的關鍵環節。這個組的老師努力把每壹節課都教好，努力讓大家都上壹堂公開課。集團35歲以下教師每學期開設校級研討班，45歲以下教師每年開設1校級研討班。我們每壹位老師都精心設計教案，積極準備教材，努力教好每壹堂課。加強青年教師培訓，要求30歲以下教師上三節“診斷”課。大家壹起參與評課，幫助自己提高課堂教學效率。另外，盡量多聽外面的公教，學習別人的長處，彌補自己的不足。這學期我們組承擔了兩次街道級的教研活動，效果不錯。
反思是新時期教師進步的基礎。這學期，我們加強了反思。教師不僅能真實記錄自己平時的感受、想法和教學需求，還能積極參與課堂考勤和評課活動。在過去的壹個學期裏，教研組和備課組組織教師開展了多次評課反思活動。教師通過反思和研究得到提高和發展。
二、紮實教研，繼續搞好語文課堂教學改革。
1.本學期，圍繞教研重點，我們組綜合申報了“融入綜合實踐活動的小學作文教學新探索”市級課題。所有老師都準備根據教研組確定的主課題，選擇子課題作為自己的研究課題。讓每個人都有明確的目標，每個人都有自己的話題。本課題的研究貫穿於普通教育教學的始終。大家可以圍繞題目收集資料，結合教學工作進行研究，做到定期交流，階段性總結。
2、積極參加各種青年教師“基本功”的評比活動。在“崇正杯”青年教師基本功比賽中，莊玉萍老師獲得二等獎，在區教師演講比賽中，莊玉萍老師獲得二等獎。
三、不足之處和努力方向
1.課堂教學在新課標理念的影響下註入了新的生命，課堂呈現出壹派欣欣向榮的景象。但是課堂上的許多現象是不可預測的，所以教師越來越重視生成。如何讓老師的教學更好的適應學生的學習？這在我們的教學中是不夠的，這也是我們遇到的新問題，也是我們最難把握的問題。要引導更多的教師積極參與行動研究，讓預設和生成相輔相成。
2.我們的理論水平還是欠缺的。下學期，我們將進壹步鼓勵教師多看教育刊物，多寫教學反思，以進壹步提高理論素養，用理論指導和武裝我們的實踐，從而更好地為學生服務。
教研工作有苦有樂。我們將壹如既往，本著“勤於學習，善於思考，努力工作”的原則，再接再厲，相信我們的漢語小組會再創輝煌。
2022年小學語文教研組期末作業總結(第三章)迎著初升的太陽，我們堅定地走過每壹個清晨和黃昏，不知不覺就到了20xx年的尾聲。春華秋實，全校語文老師壹路辛苦，壹路收獲，壹路歌聲。
20xx年，在學校教導處的直接領導下，* *小學語文教研組開始了以語文本體教學為研究點的工作。我們以課堂教學為陣地，以師資隊伍建設為基礎，以課題研究為抓手，有效利用校內名師資源，致力於教師專業成長，致力於高效課堂的打造，積極推進素質教育，服務學生終身發展。這學期的工作總結如下。
第壹，加強學習，與時俱進，讓理論指導實踐
這學期每位老師都看了教育教學專著，有記錄，有反思。並可用於自己的教育教學實踐中。教師相互學習，使教學理論與教師的教學實踐緊密結合，教師的專業素質在學習中不斷提高。
本學期，教研組組織教師集中進行了兩次理論學習:學期初，安慶市學科帶頭人、名師王華星就本學期教研主題的本體教學進行了題為“基於本體教學內容的課文教學”的專題研究。為這學期各項活動的開展奠定了理論基礎。
1月，xx市學科帶頭人、安慶市名師王主任就我校市政工程進行專題講座。講座的主題是“尊重文體特征，彰顯文體意識”。
二、團結協作，腳踏實地，為教師發展培訓課程。
語文組的教研活動在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，教研活動具有經常性、專題性、規範性。結合本體教學示範活動，把新課程標準和新課程理念研究課堂教學結合起來，促進教師教學行為和學生學習方式的改變。
根據本學期初教研組的工作計劃，本學期開設了兩門研究性課程。5438年6月+10月，四年級老師xx老師教《去年的樹》，二年級老師xx老師教《我是什麽》。這兩門課程是結合教研課題的本體教學設計的，從教學內容的確定到教學策略的選擇，都體現了語文教學的本體特征。這兩個班分別經歷了集體備課和磨課的過程。備課組的老師壹起合作，導師改了好幾次草稿。最後，它們破繭成蝶。在最後的評估環節，他們受到了老師們的表揚。教師在備課、磨課、評課、聽課、反思的過程中獲得和提高，學生在教師的智慧中成長。
第三，搭建平臺，活躍氣氛，點燃參賽師生的激情。
活動可以活躍校園氣氛，給校園註入活力。本期語文教研組組織了多次活動:組織四五年級學生參加暑期閱讀征文比賽，組織六年級學生參加“我愛我的家鄉”征文比賽，組織壹至三年級學生參加課文閱讀比賽。三次活動都圓滿完成，取得了良好的效果。在縣關工委組織的“我愛我的家鄉”征文比賽中，我校選送的十篇文章中有七篇獲獎。在比賽中，學生們擴大了閱讀面，提高了寫作水平，更多地了解了家鄉及其發展，激發了他們對家鄉的熱愛。
在語文老師的共同努力下，文本閱讀大賽得到了家長和社會的認可。在準備和比賽期間，學生們受益匪淺，鍛煉了他們的勇氣，提高了他們的閱讀水平，激發了他們對漢語的熱愛，營造了濃厚的學術氛圍。
組織教師參加縣優質課競賽。經過學校初選，xx老師和xx老師勝出，分別代表學校參加了縣教育局組織的縣優質課競賽，均獲得壹等獎。
此外，語文老師也在自己的課堂上開展了各種比賽，如詩歌知識競賽、詩歌朗誦比賽、作業評優活動等等。這些活動的開展促進了學生積極向上，對形成積極向上的班風和校風起到了很好的促進作用。
第四，立足未來，以研究促教育，把研究推向未來。
本學期，以教導處X主任為主要負責人的市級課題“文體意識視角下的小學閱讀教學模式實踐研究”順利立項並啟動。在開幕會上，中方研究組組長xx主任作了開幕報告。xx主任對語文課題的實施和分工做了具體安排。
壹個階段的結束意味著下壹個階段的開始。至此，語文教研組的活動圓滿落幕，期待下壹站的精彩！
2022年小學語文教研組期末工作總結(第四部分)第壹學期的工作已經告壹段落。為了下學期取得更好的成績，我現在就壹年級語文組本學期的教研工作做壹個總結報告。
壹，常規教學
1，抓學習
對於新課程背景下的小學教師來說，學習是非常重要的。要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組的所有語文老師都認真學習了新課程標準，以指導教師的實際工作。我還研究了分散和集中相結合的課改教育新觀點，每個月都認真摘抄。此外，這個群體的老師還根據自己班級的特點，學習壹些教育學、心理學方面的知識，以便更好地服務於教學工作。本學期積極開展“快樂素養”課題的教學研究，本組四位老師共同設計課題，讓他們在操作時有壹個理論支撐。
2、抓好備課
備課是教學的第壹個環節。我們這群老師備課認真到了周之外，盡最大努力準備教材和學生，準備本班學生的特點，準備新的思路。尤其是xx老師，每節課都認真備課，重點難點都用紅筆標註出來，是青年教師學習的榜樣。我組年輕的xx老師虛心好學，經常請教有經驗的老師，不斷完善自己的備課。壹個學期下來，預習的課能講清楚，壹些環節設計的更有創意。
我們教研組這學期加大了集體備課的力度，通過集中精益求精的方式，準備了壹堂好課。同時也提高了備課水平。教研組的老師也是每節課寫反思，每個月寫隨筆，及時總結教學經驗。
3、把握課堂
課堂是教學的關鍵環節。這個組的老師努力做好每壹節課，重視學生學習習慣的培養。對於壹年級的學生來說，學習剛剛起步，可塑性很強。我們組老師教學嚴格，培訓到位，抓經常，抓經常。
4.註意聽課
我們教研組的老師都很重視聽課。只要有什麽公開課，他們就盡量把課調好。因為低班多，但涉及的老師少，往往要下大力氣換班，但老師們還是樂此不疲。因為他們覺得聽課是學習的機會，絕對不能放棄。
5.把握咨詢
全團老師都非常重視輔導工作，不僅對資優生讓他們提高更快，對後進生也是如此。壹遍又壹遍，直到妳理解它。在老師的悉心指導下，後進生的學習成績提高很快。“不要放棄壹個學生”“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”是壹年級語文老師的指導思想。
第二，組織各種語文實踐活動。
本學期根據教材特點，為提高學生素養，組織學生在生活中閱讀，建立了“素養袋”。同時舉辦了作文大賽、古詩詞朗誦大賽、故事會、弟子規朗誦等活動，讓同學們明白生活充滿了語文，生活也是語文學習的課堂，即“小課堂，大課堂。”
第三，舉辦家長開放日
這學期，為了讓家長更好更全面的了解學校的辦學情況和學生在校情況，我們特意邀請家長進來，聽聽各個班級老師精心設計的課。的確，在這壹天，家長們迫不及待地想了解孩子在學校上課的情況。他們帶著極大的興趣來，津津有味地聽著，臉上帶著會心的微笑。課後老師和家長進行了充分的溝通，家長也給了老師忠實的反饋。活動結束後，我們組的老師紛紛表示:這次活動很有意義，讓我們的教學水平上了壹個新臺階。
小學語文教研組2022年期末工作總結(第五章)時間匆匆。回顧這壹學期的工作，我感慨良多，如釋重負。根據學校科研部的工作安排和要求，我組以“有效備課”和“有效聽課”為目標，重視備課、聽課、聽課、評課等基礎工作，強化教學常規，提高課堂教學的有效性。進壹步貫徹語文課程標準倡導的教學理念，積極參與教育研究。深入開展教學科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結、有實效，各個環節落實紮實有序。工作總結如下。
第壹，以課堂為陣地，提高課堂教學的有效性。
課堂是教學的主陣地，讓每堂課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔、高效率的課堂教學，要求每壹位語文老師在學期初嚴格預習每壹節課，並在小組內互相交流，集體上課，集體點評。每節語文課都不允許拖，語文課作業不允許占用其他課時完成，作業盡量在課堂上完成。課堂有效了，學生的知識更紮實了，老師也有更多的時間研究課本了。
另外，加強教師的理論知識學習，然後讀《新課標》；經常訪問xx等特殊語言站；網上買書，現在群裏有四本壹模壹樣的書，《56號教室的奇跡》，其他人互相借閱。我們尋求最好的教學，確保孩子得到最好的教育。從而提高了集團漢語教師的課堂教學水平和質量。
第二，以發展為目標，提高學生的語文素養。
語文學習是其他課程的基礎，學生語文素養的培養是壹項長期的系統工程。教師的教學應該著眼於學生的未來。所以我們組在開學的時候就定下了低水平語文素養的培養目標:從常規出發，讀好，寫好，說好，拓展閱讀知識面，讓老師有目的有意識的培養。重點關註作業的規範性、書寫的工整性、讀書寫字的姿勢等。各班還開展了講故事活動。3月2日，三個年級同時舉行了寫作比賽，評選出優秀作品進行展覽和頒獎。
第三，以常規為核心，安排好各項教研活動。
教學工作以常規為基礎。在教師的日常教學中，語文組定期安排教師的教研活動。每兩周安排壹次組內教研，以把握學生常規、有效教學、異質課堂為目標，貫穿每次教研活動。同年級集中課堂教學研討活動，要求同年級教師在每次活動前集體討論，第壹次教研時講課，小組全體成員提出建議並參與講課。
第二次教研，教師反思討論課，教師在教研活動中成長，學生在教研活動中收獲。我們* * *在同壹個班級進行了四次異類活動。另外，我們組是壹支年輕的教師隊伍，是學校語文工作的生力軍。所以要求每個老師都要認真寫好反思。葉瀾教授說:“壹個教師如果寫了壹生的教學計劃，就不可能成為名師。如果壹個老師寫了三年的教學反思，就有可能成為名師。”
第四，有缺點
集團內個別語文教師的專業素質和發展水平仍不適應當前新課程的新理念和要求，對江蘇教育出版的語文教材的把握有待加強。課程意識薄弱，教學創新能力不夠強。
雖然這學期我們開展了很多教研活動，但與要求相比還有很大差距。原因是每個班人數眾多，六七十人，生源參差不齊。老師們的工作任務重，壓力大，工作量不夠。
動詞 （verb的縮寫）下壹步的思路和努力方向
教研組要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決實際教學問題結合起來，與教師成長結合起來，提高每個教師的教學能力和專業水平。不斷創新活動形式和運行機制。
總之，在這壹學期裏，我們付出了，收獲了，收獲了壹點經驗，也多學到了壹點東西。下學期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大的成績。