幼兒園中班“捉迷藏”教案包含反思篇1活動名稱:
捉迷藏
活動目標:
1，能讀懂數字1和2，能理解數字的實際意義。
2.初步學習數字的構成，知道壹個數字加上“1”可以構成另壹個數字。
3.培養孩子的觀察和概括能力。
4.激發孩子的學習興趣。
5.培養孩子的比較判斷能力。
活動準備:
1，壹張idea卡和壹張digital卡1和2。
2.數學P.1。
活動流程:
首先，理解1，2這個數字的實際意義。老師根據圖片剪輯了捉迷藏的故事，激發孩子的學習興趣。
說，有多少獅子藏在大樹後面？能用數字表示的有多少？老師分別出示想法卡和數字卡1，讓孩子知道數字1可以代表壹頭獅子。
妳想想，樹上有1只松鼠，怎麽會變成兩只松鼠呢？引導幼兒命名1只松鼠，加上1只松鼠，就成了兩只松鼠。老師展示數字卡片2來幫助孩子們理解數字2的含義。
讓幼兒在圖片中找出編號為1和2的其他動物(或其他物體)，並用文字正確表達出來。
說，後備箱上藏著什麽數字？
第二，引導發現，說出1和2這兩個數分別是什麽樣子的。老師引導孩子從數字中想到很多物體的形象，並及時肯定孩子的每壹個想法。
教師分別展示創意卡和數字卡1和2，引導幼兒從周圍環境中尋找數字為1或2的物品。
三、活動結束
第四，課後復習
教學反思
大班的數學活動“數字捉迷藏”是我的第二次。這次吸取了第壹次活動中的不足，進行了改進。
我把整個活動做得更加細致，讓活動更加遊戲化，把“捉迷藏”貫穿到底。數字壹直藏著，孩子們壹直在找，讓這個過程更加完整。既然是捉迷藏，那壹開始就要“藏”起來，這也是我上次活動所欠缺的。這次我把數字放在氣球上，利用白板淡出和聲音音效技術，讓數字氣球爆炸然後消失，達到隱藏數字的效果，更加神秘，孩子們的參與感也更強。數字已經藏了三次了~
兔子身上第壹次隱藏了數字。數字組成的兔子，小朋友在找。在尋找它們的過程中，孩子可以學習談論以自我為中心的上下，或兔子身體部位，並理解簡單的方向。
第二次，數字被隱藏在表中。我用了遮擋技術。我展示了隱藏了壹半數字的數字網格，這樣孩子們就可以從中找出數字。孩子們根據數字中沒有被隱藏的部分，分析並猜測這是哪個數字。活動氣氛頓時好了起來。孩子們舉手表達自己的想法，10的數字很快被全部叫出來。同時，孩子們通過說學會了方向詞“行”和“列”。
第三次，我們用孩子們猜的數字表做了壹個猜數字遊戲。這個遊戲充分調動了孩子們的積極性，鞏固了新知識。
在最後壹部分，我對孩子們提出了更高的要求，激發他們的探索欲望，孩子們也表示有勇氣接受挑戰。孩子們可以積極參與整個班級的活動。
幼兒園中班“捉迷藏”教案包含反思第二章活動目標。
1.欣賞散文詩《捉迷藏》的藝術美。妳可以用完整的語言說“X色藏在X裏”，還可以復制。
2.培養孩子對文學作品的興趣和口頭表達能力。
3.感覺色彩無處不在，體驗玩色彩遊戲的樂趣。
4.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
5.了解散文詩的內容，豐富相關詞匯。
活動的重點和難點:
活動重點:
欣賞散文詩《捉迷藏》的藝術美，我們可以用完整的語言說:“X色藏於X”。
活動難度:
培養孩子的口語能力，模仿句子。
要準備的活動
1，壹幅立體畫(裏面畫了藍天、白雲、太陽、樹木、花草)；
2.壹面紅旗、壹把香蕉、壹堆草、壹朵浪花的圖片；
3.有幾個嬰兒穿著紅色、黃色、藍色和綠色的衣服。
活動過程
壹、活動導入
說:捉迷藏
老師:妳玩過捉迷藏嗎？& lt明星。老師。>妳怎麽玩？
2.小朋友舉手，說說自己對捉迷藏遊戲的理解。
3.老師總結:捉迷藏的遊戲，就是藏起來找的遊戲。
二、活動指導
1.用紅、黃、藍、綠四種顏色給寶寶看。
老師:捉迷藏的遊戲真好玩！老師，這裏有四個彩色的嬰兒。他們也想玩捉迷藏遊戲。請幫他們藏起來，看看哪裏不容易被發現。
2.老師展示三維圖片教具，讓孩子上來操作。然後逐壹展示顏色，引導幼兒操作，如:
老師:(拿出綠色的嬰兒)這是什麽顏色的嬰兒？它藏在哪裏不容易被發現？(在樹葉中)
老師:因為綠寶寶的顏色和葉子很像，藏在裏面不容易被發現。
過渡:小朋友把彩色寶寶藏起來了，那麽彩色寶寶是不是和小朋友壹樣聰明呢！請聽老師背誦散文詩《捉迷藏》。
3.老師動情地朗誦了散文詩《捉迷藏》，讓孩子們欣賞。
過渡:聽完老師背的散文詩，寶寶是不是躲在小朋友幫他躲的地方？
4.讓個別孩子用完整的語言說:“X色藏在X裏”，然後集體說。
過渡:妳們太棒了！太陽和黑夜如何和彩色寶寶玩捉迷藏？請聽老師背誦散文詩《捉迷藏》。
5.老師又壹次動情地背誦了散文詩《捉迷藏》。
老師:在我們的生活中有許多彩色的嬰兒。它藏在哪裏？我們壹起去找吧。
6.老師引導孩子在生活中尋找彩色寶寶。
7、請找到寶寶的孩子用完整的語言說:“X色藏在X裏”。
三、遊戲:捉迷藏
過渡:老師要請小朋友做壹次彩色寶寶，老師就當太陽，玩捉迷藏遊戲。
1.搭好操場，把壹面紅旗、壹把香蕉、壹堆草、壹朵浪花的圖片分別放在椅子上，把紅黃藍綠的寶寶放在桌子上(彩色寶寶的數量取決於玩耍的孩子數量)。
2、請選擇壹個顏色的寶貝掛在胸前，然後根據顏色找到同色的地方藏起來。
3.老師提醒孩子只能躲在老師規定的範圍內。
4.老師從壹數到五，然後去找。被發現的孩子要用完整的語言說:“顏色藏在XX裏”。
四、活動結束
老師帶領孩子們到戶外尋找顏色。嬰兒藏在哪裏？
活動反映:
根據孩子的年齡特點和知識水平，我設計了這個活動目標:
1.欣賞散文詩《捉迷藏》的藝術美。妳可以用完整的語言說“X色藏在X裏”，還可以復制。
2.培養孩子對文學作品的興趣和口頭表達能力。
3.感覺色彩無處不在，體驗玩色彩遊戲的樂趣。活動的重點是欣賞散文詩《捉迷藏》的藝術美，用完整的語言可以說:“X色藏於X”。
活動的難點是培養孩子的口語能力，模仿句子。
優點:首先讓孩子通過提問來拓展思維，根據自己的經歷來談談對捉迷藏遊戲的理解。我覺得這樣很好，孩子可以積極配合，發揮想象力。然後，他們還想用擬人化的名字玩捉迷藏遊戲，讓孩子自己幫助彩色寶寶尋找藏身之處，孩子也可以主動舉手參與。令我驚訝的是，壹個孩子幫助黃色的嬰兒躲在陽光下，我能夠肯定他的答案。然後我把它從課堂引入到生活中，讓孩子們在生活中找到彩色寶貝的藏身之處。我覺得我可以耐心的引導他們去尋找顏色寶寶，培養他們的口語表達能力，讓孩子們用完整的語言說:“X色就藏在X裏”。最後，我用壹個遊戲讓孩子找到更多彩色寶寶的藏身之處，打開孩子的思維，我能夠在每個環節不自覺地教育孩子文明禮儀。比如我在操作的時候對小朋友說“請來XX”，我說“謝謝妳，妳真棒！”等等，而且我在每個環節都給孩子提出了要求。我覺得這樣很好，可以讓孩子有目的的去做，讓孩子知道只有認真聽講才能達到老師的要求。我應該在以後的教學中繼續發揚光大！
缺點:雖然我上課也是按照那個環節，但是我個人覺得課不是很好。首先，我覺得我在今天的課堂上缺乏和孩子壹起玩的激情。全班沒什麽XX的。我應該通過各種形式鼓勵孩子去發現，並熟練運用肢體語言和表情來激發他們的學習熱情，這是我在以後的教學中需要改進的地方。第二是在讀散文詩的時候，我沒有很好的把握讀故事和讀散文詩的區別。其實讀散文詩不需要扮演什麽角色，帶著感情讀那些美好的，有欣賞性的東西就好了。在這次活動中，我認為孩子們對散文的欣賞是不夠的。這首散文詩我雖然背了兩遍，但我覺得應該有點創新。背完第二遍，要設計壹個提問環節，比如誰蒙住了太陽的眼睛？太陽在和誰捉迷藏？顏色是如何隱藏的？晚上手帕被拿走，太陽是怎麽找到玩伴的？這可能有助於孩子加深對散文詩的理解，達到欣賞散文詩意境的目的；第三，在引導孩子談論生活中彩色寶寶的藏身之處時，我要引導他們在合適的時間發現更多的彩色寶寶，而不是局限於紅黃藍綠四種顏色，讓孩子認識更多的彩色寶寶。第四部分是遊戲。讓孩子用自己喜歡的顏色躲在老師指定的地方。有幾個孩子躲錯了地方。"黃色的嬰兒藏在草叢裏."如果我在遊戲前展示四把椅子上的圖片，先讓孩子知道，然後再玩遊戲。也許他們不會隱瞞錯誤！
以上是我自己課後的反思。當然，還有很多理論和細節需要完善。請各位領導老師多提寶貴意見！
幼兒園中班“捉迷藏”教案包含反思第三章的設計意圖；
捉迷藏是孩子們最喜歡的遊戲。孩子們玩捉迷藏遊戲時總是那麽興奮和快樂。散文詩《捉迷藏》正符合孩子的這種心理特點。在詩中，作者賦予了黑夜、太陽和各種顏色以生命，以輕松明快的筆調描述了太陽被黑夜蒙住眼睛，用各種顏色玩捉迷藏遊戲的全過程。它的結構簡單，俏皮有趣，非常適合中學生的年齡特點。《綱要》中明確指出，教育活動的內容要貼近兒童生活選擇兒童感興趣的事物和問題，有助於拓展兒童的閱歷和視野。在組織過程中，要充分考慮兒童的學習特點和認知規律，將各個領域的內容有機聯系和滲透，註重綜合性、趣味性和活動性，融入教育和生活遊戲中。
因此，圍繞“捉迷藏”這壹主題活動，我緊扣教材設計了散文詩“捉迷藏”的語言活動。
活動目標:
1.通過欣賞散文詩來感受詩中語言的豐富和美麗。
2.大膽表達自己的觀點和想法，學會運用詩歌中的語言來回答問題。
3.在遊戲中，利用已有的經驗擴展散文詩的內容。
活動準備:
場景布置，彩色寶貝，孫公公；小孩子有壹個單壹顏色的嬰兒。
活動流程:
1，提問引出話題。
妳玩過捉迷藏嗎如何玩捉迷藏當壹個人獨自尋找藏起來的時候，他要找的人會捂住他的眼睛。)
王老師也想和我們的孩子玩捉迷藏。(給我看壹條長手帕。)看，我這裏有壹條長手帕。壹會兒我會用這條長手帕遮住我的眼睛。當我數的時候:壹，二，三，四，妳可以找個地方悄悄地躲起來。怎麽躲？當妳們都藏起來的時候，讓我們看看王粲小姐是否能找到妳們。
2、對散文詩的初步了解。
(1)玩捉迷藏很好玩。有幾個顏色的寶寶想和孫爺爺玩捉迷藏。(秀色寶貝)
(2)想知道彩娃和孫爸爸是怎麽玩捉迷藏的嗎？我們來聽壹首好聽的散文詩《捉迷藏》。(老師背誦散文詩到“色寶貝，趕緊找個地方悄悄躲起來”。)
(3)問題:彩色寶寶如何和孫公公玩捉迷藏？孫神父是怎麽算的？(大家壹起學習)孫爺爺數數的時候，彩色寶寶做了什麽？彩色寶貝怎麽藏？(沈默)誰來表現沈默？
(4)彩色寶寶會藏在哪裏？我們繼續聽。老師背誦:綠皮藏在草裏，黃皮藏在菊花裏。問題:妳聽到嬰兒藏了多少種顏色？他們藏在哪裏？
(5)問題:綠寶寶為什麽躲在草叢裏？為什麽黃色的嬰兒藏在菊花裏？
師生總結:彩娃藏在和它壹樣的顏色裏，太陽公公不容易發現。
(6)妳能猜出其他有色寶寶會藏在哪裏，太陽爸爸不容易找到嗎？
(7)孩子幫彩色寶寶想那麽多藏身之處。讓我們聽聽他們藏在哪裏。(繼續閱讀)
3.完整地欣賞散文詩，欣賞它的美。
孫神父到底有沒有找到彩嬰？讓我們完整地聽完這首優美的散文詩，看看孫爺爺最後是不是找到了彩娃。(老師邊在黑板上演示邊完整背誦散文詩)
總結:孫爺爺太厲害了，壹下子就找出了所有的彩色寶貝。
4、遊戲:捉迷藏。
(1)彩色寶寶也想和小朋友玩捉迷藏。我們這些孩子用什麽遮住眼睛？
(2)老師背誦:孩子們用手捂住眼睛，數壹、二、三、四種顏色。嬰兒很快找到了藏身之處。
(3)讓孩子找出彩色寶貝藏在哪裏，說:X藏在xx。
孩子們真的很棒。當妳把妳的手拿開的時候，彩色的寶貝會立刻被妳發現。
(4)有很多顏色的寶寶也想玩捉迷藏遊戲。看，他們在這裏。每個孩子選壹個喜歡顏色的寶寶，和旁邊的好朋友說說話。妳選了什麽顏色的寶寶，它能藏在哪裏？
(5)帶有色寶寶到外面玩捉迷藏。
活動反映:
在整個活動中，老師們為孩子們創造了壹個寬松的環境，為他們提供了許多交談的機會，支持和鼓勵他們大膽地交流自己的想法，讓孩子們成為活動的主人。老師們只是不停地拋出問題，比如“太陽和顏色是怎麽玩的？”“彩色寶貝還能藏在哪裏？”“為什麽彩色嬰兒會藏在這些地方”引導孩子壹步步理解詩歌的內容。在活動中，我也註意到了動靜的交替，學生和老師的互動。活動以遊戲開始和結束，激發孩子們的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中感受散文詩的藝術之美。
幼兒園中班的教案“捉迷藏”包含反思4。壹.活動目標
1.感受詩歌中有趣的意境，激發孩子對大自然繽紛色彩的濃厚興趣。
2.通過猜謎，多樣化孩子的思維，提高孩子的語言能力。
3.可以用“xx藏於X色”這句話做散文模仿。
4.我喜歡並嘗試創造故事的結局，也願意和同伴壹起學習。
5.讓孩子嘗試講故事，發展語言能力。
二、活動準備
照片:太陽，五種顏色的嬰兒。自制動態ppt
三、活動的重點
如果帶著感情背誦散文，可以用“xx藏在X色”這句話來模仿。
第四，活動難度
註意聽散文，理解顏色對應。
動詞 （verb的縮寫）活動過程
1.給被蒙住眼睛的孫看，問:這是誰？它怎麽了？太陽為什麽被蒙住眼睛？它會和誰玩捉迷藏？
2.出示ppt，問:這是什麽顏色？依次顯示紅、黃、藍、綠、白。
老師總結:黑夜用長手帕遮住了太陽的眼睛，而他還在數:壹、二、三、四...顏色們很快找到了自己最喜歡的地方，悄悄地躲了起來。
3.小朋友大膽猜老師:請猜猜顏色會藏在哪裏。
紅色藏在哪裏？綠色藏在哪裏？藍色藏在哪裏？黃色藏在哪裏？懷特藏在哪裏？
4.出示完整的ppt老師:晚上解開手帕，太陽睜開眼睛，開始尋找顏色。我們壹起去找吧。
為什麽綠色藏在草叢裏？
老師和孩子們壹起總結:綠色藏在草叢裏，黃色藏在菊花裏，紅色藏在楓葉裏，藍色藏在天空，白色藏在雲裏。
彩色寶寶要躲在和自己顏色接近或相同的地方，不容易被太陽發現。
5.引導孩子理解散文，感受散文的趣味。
播放音樂，引導孩子集中註意力聽散文，在腦海中想象彩色寶寶在散文中做遊戲的快樂畫面。
6.遊戲:捉迷藏，鼓勵孩子參與活動，在遊戲中模仿散文。
玩法:每幾個孩子選壹張自己喜歡的色卡來扮演色寶寶，老師扮演太陽。播放優美的音樂，孩子們靜靜地躲在教室的壹個角落裏。當音樂結束後太陽照在孩子身上時，孩子站起來大聲說“X色藏在xx裏”。
不及物動詞活動的擴展:
到外面和真正的太陽玩捉迷藏。
教學反思:
遊戲是最適合促進兒童主體性和個性化教育的形式。因此，教師要積極將想法轉化為行為，在活動中註意觀察和捕捉孩子的興趣，抓住時機及時引導，督促孩子更深入地玩遊戲，讓孩子在健康的遊戲中得到更多的發展。
幼兒園中班“捉迷藏”教案包含反思第五章的設計意圖；
散文詩《捉迷藏》用擬人化的手法，把黑夜、太陽、色彩比作壹群可愛的娃娃在玩遊戲。根據我們班孩子的認知水平，我除了讓他們感受到散文的美，還設計了壹些內容的模仿。讓孩子根據自己的生活經驗大膽想象，發展發散思維和語言表達能力。
活動目標:
1.了解散文詩的內容，學會用“XX藏在XX裏”這句話模仿。
2.根據孩子的生活經驗，大膽想象，開發孩子的發散思維。
3.引導孩子認真傾聽，體會散文詩中蘊含的美。學習單詞:沈默
活動準備:
1，多媒體課件，錄音機。
2、油畫棒、紙。
活動流程:
先展示太陽和各種顏色，引導孩子想象他們是如何玩捉迷藏的。
今天太陽會帶著壹群有色寶寶玩捉迷藏遊戲。妳認為他們會怎麽做？
第二，結合課件充分欣賞和學習散文詩。
(1)欣賞第壹次。
1，老師:剛才小朋友幫孫寶寶想了很多捉迷藏的方法。現在讓我們來聽聽他們是如何玩捉迷藏的。
2.欣賞後提問:
(1)散文詩裏誰在和誰捉迷藏？他們怎麽玩？
(2)彩色寶寶都藏在哪裏？妳為什麽躲在那裏？
(3)彩色嬰兒如何隱藏？學習單詞:沈默
(2)第二遍欣賞散文詩。
老師:這首散文詩真有趣。我們再聽壹遍。
2.欣賞後提問:
(1)妳什麽時候在晚上用手帕遮住了太陽的眼睛？(晚上)
(2)晚上解開手帕，太陽睜開眼睛的時候？(白天)
(3)喜歡這首詩嗎？為什麽？
(3)老師總結學習背誦散文詩。
老師:這首散文詩真好看。它把黑夜和太陽描述成兩個可愛的孩子在玩捉迷藏遊戲。
我把整個活動做得更加細致，讓活動更加遊戲化，把“捉迷藏”貫穿到底。數字壹直藏著，孩子們壹直在找，讓這個過程更加完整。既然是捉迷藏，那壹開始就要“藏”起來，這也是我上次活動所欠缺的。這次我把數字放在氣球上，利用白板淡出和聲音音效技術，讓數字氣球爆炸然後消失，達到隱藏數字的效果，更加神秘，孩子們的參與感也更強。數字已經藏了三次了~