活動旨在為孩子們創造壹個愉快輕松的環境，讓他們在折紙中感受，引導他們學會合作，大膽表達，暢所欲言，* * *享受成功拓展思維，豐富想象力，讓他們體驗成功的快樂。
1，學做小風車，訓練孩子手指動作協調性。
2.培養孩子的合作意識，增強集體意識。它把孩子緊密地聯系在壹起，讓每個孩子都能在原有的基礎上得到提高。現在提倡探索式教學，讓孩子從觀察和操作中探索壹些知識，而不是教給他們壹些知識。根據這些，我設計了這個活動，讓孩子們通過自己的觀察來探索風車的制作方法，讓孩子們在玩耍中初步探索風車。這樣就把藝術、健康、科學等領域有機地結合起來了，它能很好地開發兒童的自然觀察智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能。
活動目標:
1，通過動手操作，引導孩子發現制作風車的方法，學習制作風車。
2.培養孩子主動學習的興趣，培養孩子的合作意識。
要準備的活動
1，小朋友有壹張彩紙。
2.風車制造方法示意圖
3.圖片
活動流程:
第壹，導入活動，激發興趣。
老師給孩子們看壹張圖，讓他們猜猜現在是什麽季節。老師說上面畫的是什麽？有小女孩，白雲，太陽，花和草。還有什麽？然後讓孩子回答有風車。妳喜歡風車嗎？這麽好玩的風車，小朋友要不要自己做壹個？這些是風車的階梯。今天老師讓妳折風車，把桌子上的拿起來。
彩色紙
第二，老師教孩子操作。
風車制造方法示意圖
1)把正方形的紙折成長方形。
2)把兩邊對著中間的線折成長方形，問:小孩子是什麽樣子的？答案:門扇。
3)上下對折成正方形，現在我們的大正方形變成了小正方形。
4)將上下兩邊向中線方向折疊，打開正方形。
5)矩形的壹邊向上折到第壹行再反方向打開折疊。
6)頂線中間折成小房子的形狀，底線同上。
7)將兩邊分別對折
老師又教了壹遍。
然後引導能力弱的孩子，和他們壹起做，告訴他們讓每壹個孩子體驗成功的喜悅。
2.學習風車折疊法。
老師:小朋友都學會疊風車了，又整齊又好看！
(點評:這個環節有助於孩子養成觀看圖形折紙的習慣，提高精細動作能力，進壹步激發孩子對折紙的興趣。這壹環節充分利用了折紙作品中所蘊含的教育意義，從不同角度觸動了原本固化的折紙形象習慣，不斷激發孩子的思維想象和操作嘗試。)
活動評估
總結評價，結束活動。請評論壹下妳認為哪個風車最美？交流活動的目的是為了滿足“引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美、創造美的興趣”的教育要求。為孩子提供主動探究、合作學習的自主發展空間。
幼兒園中班教案2的教學目標:
多角度觀察和體驗人物的外貌特征，學習畫人物的心情，如喜、怒、哀、樂。
教學重點和難點:
利用已有的知識結合情感的表達特點進行大膽的想象。
教學時間:
壹個課時
課前準備:
紙板、蠟筆、課件
教學過程:
壹、課前介紹
1.先聽點音樂，看看能給妳帶來什麽樣的心情。
讓學生感受歡快悲傷的音樂能給人帶來什麽樣的表達。同時請同學們上臺表演，體驗表情的變化。
總結:表情和心情有很大的聯系。開心的時候會笑，難過的時候會哭，生氣的時候會瞪大眼睛，咬牙切齒。今天我們要學習表情:情緒(板書)
第二，教新課
1.猜壹猜表情
欣賞圖片，通過看眼睛、眉毛、嘴巴猜測表情。
問:壹個人的表情有哪些主要特征？(眉毛、眼睛、嘴巴)
2.大聲朗讀顏文字
讓學生跟著老師讀，並伸出手指跟著讀。
眼睛睜得大大的，嘴巴向上翹著(高興)
豎起眉毛，瞪著眼睛，咬緊牙齒(憤怒地)
眉毛下垂，眼睛下垂(哀悼)
眉毛彎曲，眼睛彎曲，嘴巴大張(音樂)
老師在黑板上畫了壹個簡單的表達式，學生們仔細觀察。然後欣賞同學們生活中喜怒哀樂的照片。
3.發布五感遊戲
請四位同學在臺上發表自己的情緒。
4.貼紙卡
(1)提問除了眉毛、眼睛、嘴巴這三個部位可以理解人的表情外，那可以用顏色來表達心情嗎？
請兩位同學上臺，把自己情緒的顏色貼出來。
總結:開心的時候可以用比較溫和明亮的顏色，比如紅色、橙色、黃色、淺綠色等等。難過的時候可以用深壹點的顏色，比如紫色、藍色、黑色或者灰色。
不同的顏色讓人物的情緒更加明顯和突出。
②欣賞圖片。
對比兩張不同形式的照片，體會色彩與表情的聯系。
欣賞學生的作品，看看他們是如何用色彩來表達的。
第三，作業
1.從四種情緒表達中選擇壹種。
2.用誇張扭曲的繪畫手法表現出來。
欣賞作品，參考別人怎麽畫。
第四，復習作業，總結。
展示作品，集體交流。
1.告訴我妳畫的是什麽表情。
2.妳最喜歡誰的作品？有什麽好的表達方式？
總結:同學們，每天我們都會經歷喜怒哀樂。老師希望每個人都能經常笑，因為每個人笑的時候都是最好看的。
幼兒園中班教案3活動目標
1.理解故事的內容和“小尾巴”的真正含義。
2.通過演戲和學習做不同的事情，我明白了幫爸爸做事是壹件快樂的事情。
3、通過表演活動，感受到做事的樂趣，願意參加各種勞動。
4.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
5.願意清晰明確的溝通表達自己的想法。
要準備的活動
孩子們每人用壹本書。
活動過程
首先，和孩子壹起建構故事內容。
老師和孩子壹起讀童書，構建故事。
1，老師講故事給:“好吧！我就當妳壹次小尾巴，問，妳能猜出什麽是小尾巴嗎？
2.當老師講故事要“用長刷子刷墻”時，他問:妳猜豬會做什麽？
3.當老師講故事要“修剪枝葉”時，他問:妳猜豬會做什麽？
4.當老師說“我想在院子裏休息壹下”時，他問:“妳覺得豬會怎麽做？
5.老師繼續把故事講到底。
第二，孩子理解“小尾巴”的含義
1，妳知道小尾巴是什麽意思嗎？
2.妳願意做小尾巴嗎？
3.妳會在家裏為父母做什麽樣的事情？
第三，老師和孩子講，表演動作。
1.老師和孩子講故事，用運動學做不同的事情。
2.孩子們學習做不同的事情。
3、玩遊戲:說做做。
教學反思
從這節課也可以看出，壹次教學活動，是要充分發揮老師的主導作用，不能放任自流，還是要尊重孩子的自主性，不能放任自流。不管哪個占主導，都要處理好教學的方式，讓孩子沒有被教的感覺，壹切都像遊戲壹樣。沒有確定的教學方法，無論采用哪種教學方法，都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方法本質上是壹種激勵手段。
幼兒園中班教案4活動目標:
1.知道五星紅旗是中國的國旗，代表我們的國家，有熱愛祖國，尊重國旗的感情。
2.掌握詞匯:尊重五星紅旗
3.能夠熱情愉快地演唱抒情歡快的歌曲。
要準備的活動
歌曲圖標:國旗、紅太陽、白雲、兒童禮炮等。
活動流程:
1.讓孩子們發現我們的國旗，激發他們的興趣。
展示各國國旗的圖片，讓孩子找出我國的國旗。
2.觀察和認識五星紅旗，知道五星紅旗是我國的國旗。
國旗是什麽顏色的？(紅色)上面有什麽？有多少顆大五角星？多少顆小五角星？
討論:為什麽有國旗？國旗代表什麽？
記憶:妳見過升旗嗎？是的，當運動員在奧運會上贏得獎牌時，國旗就會升起。還有小學的師兄師姐，早上也要升國旗。他們是什麽樣的？(他們都看著國旗不動...)妳在哪裏見過國旗？(在電視上，在小學...)
3.模擬升旗活動，知道升國旗要立正，不要說話，註意國旗。
4.學習歌曲《國旗多美》
老師唱，孩子欣賞。
展示歌曲圖標，了解歌曲內容。
聽音樂，打節奏。
孩子們通過觀看圖標來學習唱歌。
5.孩子們邊唱邊根據歌曲內容做動作。
宋:國旗真漂亮。
國旗
國旗
多麽美麗，每天在朝霞中升起，
多美啊，五顆星星照耀大地，
孩子們熱愛祖國，向國旗敬禮。
祖國前進我成長，我向國旗敬禮。
祝酒詞。
祝酒詞。
幼兒園中班教案5的設計意圖:
活動以孩子們自身的聾啞體驗引入主題，通過手語引發聾啞人，在情景表演中學習壹些簡單的手語動作，知道手語是聾啞人特有的交流方式，聾啞人的手就是他們的嘴，體會到聽障人士的不便，感知到我們是健康的，學會感恩。可以通過視頻和圖片了解手語的其他用途，如旗語、交通語、行進語等。
活動目標:
1.對語言之外的其他交流方式有初步了解，如手語、旗語、交通語、行進語等；
2.學習壹些簡單的手語動作，嘗試進行壹個場景表演；
3.感知我們的身體是健康的，學會感恩。
活動重點:
對語言之外的其他語言有初步了解:手語、旗語、行進語。
活動難度:
學習壹些簡單的手語動作，嘗試進行壹個場景表演。
活動準備:
歌曲《感恩的心》，課件
活動流程:
第壹，體驗聾、啞的痛苦，感受我們的身體是健康的。
1.孩子捂著耳朵看圖，體驗耳聾的不便。
2.看動畫，卻無法用語言和老師交流，體驗無法說話的痛苦，覺得可以用肢體語言交流。
第二，看手語表演，導致聾啞人。
老師:孩子們，妳們看，這位阿姨在幹什麽？怎樣才能和聾人交流？
總結:這位阿姨在打手勢，用手表達自己的想法。這是聾啞人的語言——手語。
第三，學會感知簡單的手語，嘗試進行情景表演。
1.播放課件，忍受學習手語。
老師:手語是聾啞人特有的交流方式，他們的手就是他們的嘴。我們可以學習壹些簡單的手語和他們交流。
2.故事介紹，孩子們嘗試在手語的情況下表演。
老師:如果妳遇到故事中的小女孩，妳願意幫助她嗎？但是這個小女孩又聾又啞，她聽不到妳說話。我們做什麽呢我們該如何幫助她？
第四，看千手觀音，學會感恩。
老師:小女孩非常感謝孩子們的幫助。她努力學習，她的同伴為我們帶來了優美的舞蹈來表達她的感激之情。
老師:我們還給了他們壹首手語歌《感恩的心》。
初步了解壹些特殊的行業語言。
老師:我們生活中有很多特殊行業，交流的時候不會說話。1.交通手語
——除了紅綠燈，誰能指揮路上的車輛？
-和孩子壹起看圖片和視頻，了解交通語言。
總結:交通語言主要是交通警察用來指揮、引導和規範交通行為的。
2.旗語
——如果兩艘船在茫茫大海中相遇，如何互致問候？他們是如何交流的？
-和孩子壹起看圖片和視頻，了解旗語。
總結:旗語是世界各國海軍的通用語言。不同的旗代表不同的意思，我們看到的這個就是手的旗。適合白天，近距離，視距好。夜間距離較近時，壹般采用光通信。
3.行軍語言
——特種部隊抓壞人的時候壹定要保持安靜。他們也有自己的行業語言，叫做行軍語。
-和孩子壹起看圖片和視頻，了解行軍語言。
總結:剛才我們說了，交通語、旗語、行軍語都是非常特殊的語言，在沒有辦法說話的情況下，用手勢和動作來表示自己想說的話。因為他們說的話是要被別人理解的，很簡單直接。有些很難理解的東西，只有自己的人才能理解，也必須是有求必應的語言。我們稱之為特殊的行業語言。