問題1:(1)不矛盾。(1)隨著舞曲的變化，琵琶奏出新曲，內容卻始終是“舊情”。(65，438+0) (2)比較級寫作的運用，更能表現出聽者深深的離別之情和哀愁，任何壹首新歌都無法驅散邊關將士的思鄉之情。(2分)
問題1:(1)前三句是敘事抒情，最後壹句是風景。(1)
(2)以風景結情懷(以風景警情懷)。(1分)古老雄偉的長城起伏不平，秋月高照，場面廣闊，令人心
問題1:(1)不矛盾。(1)隨著舞曲的變化，琵琶奏出新曲，內容卻始終是“舊情”。(65，438+0) (2)比較級寫作的運用，更能表現出聽者深深的離別之情和哀愁，任何壹首新歌都無法驅散邊關將士的思鄉之情。(2分)
問題1:(1)前三句是敘事抒情，最後壹句是風景。(1)
(2)以風景結情懷(以風景警情懷)。(1分)古老雄偉的長城起伏不平，秋月高照，場面廣闊，令人心酸。以景物為結局，將感情嵌於景物之中，渲染出蒼涼的意境，將軍人的深沈悲涼與悲涼的秋月、荒涼的邊塞風光融為壹體。(2分)
1題:本題考查“評價思想內容與態度”的考點，能力等級為C，重點考查“分析與綜合”能力。比如在琵琶的異域情調和邊關風情的分隔內涵方面，也可以適當給分。
1題:本題考查“文學作品表達技巧鑒賞”考點，能力水平為D，重點考查“鑒賞與評價”能力。“表達技巧”從低到高可分為四個理解層次(詞-句-段-章)，即修辭(比喻、類比、誇張、借代等)。)、表達(敘述、解釋、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情)、表現(對比、對照、象征、比較等。)和布局。