首先妳要明白，中考語文並不難，10個月足以改變它。
1.妳要背，這是死亡之門。事實上，如果妳把背東西當成壹種負擔，妳很可能學不好。我背東西的時候總是壹個字壹個字的看，覺得好就鼓掌！後來我想起來了。當時看的是“我性格古怪，很有故事，話不驚人死不休。”第壹眼就驚喜的喜歡上了，而且“過目不忘”。我不是說這有什麽大不了的，只是想提醒大家，想提高語文成績，想體驗壹下語文學習的過程。這壹點非常重要。如何背題，網上有很多方法，可以“擇其善者而從之”。我就不細說了。
2.基本部分對於壹個正常的中國人來說，記分是很容易的。至少我很少丟分，幾乎沒有分。想考好，先從基礎部分入手。所以我每次復習都會先看課後的生詞。病句靠語感和方法，仿擬靠積累。至於壹些拓展性的東西，不能死記硬背，所以我建議妳每天看課外書，這是壹個很重要的習慣。我沒有精讀過語文，但語文成績在年級裏名列前茅，排在大富翁第壹。(不是炫耀)如果有什麽辦法，我只能說是每天只看書十五分鐘的習慣。信不信由妳，試試看。我是小白鼠。
其實讀書對能力的提升作用很大。我總是“抱怨”我的答案和老師的答案或者標準答案太像了，我都不知道怎麽做。其實我覺得大概是讀書吧，讀書不斷給我帶來好書。妳要明白，中國人絕不是中國人。這兩者並不相同。中國是壹個很大的世界！所以，好好享受吧。
4.寫作應該是很多人頭疼的事情。其實我覺得寫壹篇高分作文並不難！妳要明白，考場上的作文不是文學作品，沒有那麽多講究，也沒人會花那麽多時間看。而閱卷老師朱碧是壹批，那是決定未來的分數。(對走文學這條路那麽感興趣的除外)有些人會害怕，沒必要。要在考場上寫好作文:
答.買壹篇完美的作文，當做自己的最愛來讀。就這樣，我潛移默化的學到了精髓。
乙.學會寫字，有需要可以背，但是不要抄！否則妳的能力得不到提高。相信我，我有親身經歷。對於中學生來說，模仿是好的！妳記住這句話，然後在能力提高後努力做到獨壹無二。
丙.我個人並不贊同給新款式打滿分。因為我認為不是為了出貨，那就沒什麽好說的了。這就像是壹種抗議。但是，妳把握壹個原則:寫作文討厭和戰友在壹起。哈哈~我就是幹這個的。我從來不寫別人有同樣想法的作文。
其他的細節，妳在學習的過程中積累，我相信妳能做到。
補充壹點:快速提高的最好方法就是培養興趣。個人認為可以。妳可以試著贊美語文，甚至贊美妳的語文老師。我覺得會有幫助，因為要想不斷進步，就得給自己壹個持續的動力。
以上是框架，具體做法看妳。
中考閱讀題答題技巧
記敘文閱讀和回答技巧
1.文章體裁？這篇文章是壹篇文章。
詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文。
2.敘事六要素？
事件的時間、地點、人物、起因、經過和結果。
3.找主題句？
尋找第壹段或最後壹段中的抒情句子。
4.文章的內容是什麽？
方法:看題目，看人(事)，看事件，綜合歸納。
這篇文章敘述(描述和解釋)...和顯示(贊揚和揭示)...
5.物質組織的特點是什麽？
選擇緊密圍繞中心的典型事件，進行適當的剪裁和細節處理。
6.分層次？
(1)除以時間(找出表示時間的短語)
(2)根據位置(找到表示位置的短語)
(3)根據事物的發展過程(找到每個事件)
(4)總分(掐頭去尾)
7.有哪些敘事線索和作用？
線索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者情感。
作用:它貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地聯系起來，使文章條理清晰。
8.為文章寫壹個標題。
找到文章的線索或中心
(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者的情感
9.填寫閱讀卡。
按照要求找原文，然後填寫。註意原文的標題、作者、出版社等項目(有時在括號內)。
10.敘事順序和功能？
(1)時間順序(根據事件的順序)
作用:敘事有始有終，條理清晰，讀起來條理清晰，印象深刻。
(2)倒敘(先寫結果，再解釋前面發生的事情。)
作用:引起懸念，吸引讀者，避免敘述的平淡單調，增強文章的生動性。
(3)插入(敘述時打斷線索，插入另壹個相關的東西。)
作用:補充和襯托情節，豐富形象，突出中心。
(4)平實的敘述(略)
11.語言特色？
結合上下文和修辭方法，從下列陳述中選擇:
形象生動，清新優美，言簡意賅，準確嚴謹，精辟深刻，通俗易懂，音韻和諧，節奏感強。
註意:壹定要結合具體的句子來分析。
12.寫作技巧和功能？
(1)擬人化技術
賦予事物以人的性格、思想、感情和行動，使事物個性化，從而達到形象生動。
(2)隱喻技巧
生動簡潔地描述事情，說明道理。
(3)誇張
突出人或事物的特點，揭示本質，給讀者以鮮明強烈的印象。
(4)象征手法
對所描述的事物賦予特定的含義表達了…的感情，增強了文章的表現力。
(5)對比技術
通過對比，突出事物的特點，更好地表達文章的主題。
(6)襯托(側面對比)技術
用次要的人或物襯托主要的人或物，突出主要的人或物的特點、性格、思想感情。
(7)諷刺
運用比喻、誇張等手段和方法對人或事進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
(8)想先促進後抑制
先貶低再贊美所描寫的對象，上下文對比，突出所寫的對象，收到意想不到的感人效果。
(9)前後照應(自始至終呼應)
使情節完整，結構嚴謹，中心突出。
13.修辭方法和功能
(1)比喻:生動簡潔地描述事物，說明道理。
(2)擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和行動，將事物人格化，從而達到形象生動。
(3)誇張:突出特點，揭示本質，給讀者以鮮明強烈的印象。
(4)排比:組織清晰，節奏鮮明，語言潛力增強，長於抒情。
(5)雙重性:形式工整，音韻和諧，相互襯托，相得益彰。
(6)重復:強調某種意義，強烈的抒情性和感染力。
(7)提問:自問自答，吸引註意力，啟發思考。
(8)反問:態度明確，語氣強烈，抒情性強。
註意:壹定要結合相關句子來分析。
14.具體詞語的意義和作用是什麽？
方法:聯系詞語的本義，解釋文中的意思，找出其所指的具體內容。
答:“××”壹詞原指…，這裏指…，起…的作用。
15.這個句子是什麽意思？
抓住關鍵詞，分析其特點和意義，然後結合上下文進行解釋。
16.句子在結構中的作用是什麽？
(1)繼續上面的。
(2)打開下面(引出下面)
(3)承上啟下(過渡)
(4)為下文做鋪墊。
17.表情？
敘述，討論，抒情，描述和解釋
18.論證在敘事中的作用是什麽？
啟發讀者思考，指出人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
19.抒情性在敘事中的作用？
表達作者真摯深刻的感情，激起讀者的感情，使文章具有強烈的感染力。
20.描述的類型和作用是什麽？
類型:
(1)人像描寫(2)外貌描寫(3)姿態描寫(4)動作描寫
(5)語言(對話)描寫(7)心理描寫(8)景物描寫
(9)場景描述(10)環境描述(11)細節描述
作用:塑造人物形象，推動情節發展，揭示文章主題。
21.散文特色？
形散而神不散。
22.什麽樣的散文？
(1)敘事散文(2)抒情散文
23.什麽樣的小說？
長篇小說，中篇小說，短篇小說，短篇小說
24.小說的三個要素是什麽？
人，環境，情節
25.環境的類型和功能是什麽？
(1)自然環境
說明故事發生的時間地點和人物活動的空間，以烘托人物的情緒。
(2)社會環境
說明社會背景和時代特征，烘托人物性格，推動劇情發展。
揭示文章主題。
26.劇情有哪些部分？
開始、發展、高潮、結束
27.繼續寫小說的結局。
按照小說故事發展的規律繼續寫，要簡潔、含蓄、有哲理、發人深省。
議論文閱讀技巧
爭論(證明什麽)
論點應該是明確的判斷，作者觀點的完整表達和形式上的完整句子。論點壹般以判斷句的形式表達。
1.有1個中心論點(指揮官的分論點)
(1)明確:
n個分論點(補充和證明中心論點)]
(2)方法
①從位置上找:ⅰ標題；Ii開始；ⅲ中；ⅳ結束。
②分析文章論點。(可用於測試預期參數是否合適)
(3)提取方法(只有分論點，沒有中心論點)
2.分析論點是如何提出的。
(1)擺事實、講道理、總結論點；
②開門見山，提出中心論點；
(3)根據生活中存在的現象提出話題，通過分析討論總結出中心論點；
(4)敘述作者的經歷，總結中心論點；
⑤作者從故事中提出問題，然後逐步分析推斷，最後得出結論，提出中心論點。
2.論證(用什麽證據)
(1)論據類型:(1)事實論據(舉例後總結，緊密概括論據)；(2)論證(引用名言來分析)。
(2)論據要真實、可靠、典型(題材、國別、古今等。).
(3)順序排列(參考論據)；
(4)判斷論點是否能證明論點；
⑸補充論據(證明論據)。
三個論點(如何證明)
(1)演示方法
(1)論證(舉例法)事實論證敘述。
(2)論據(引用和推理)論據討論。
(3)比較論證(本身也可以是例證論證和理由論證)
(4)比喻法比喻。
⑵分析論證過程
(1)論證是如何提出的；
(2)論證是如何證明的(使用了哪些真理和事實，是否有正反兩方面的分析和推理)；
(3)聯系全文的結構，是否有摘要。
(3)論證的完整性(A:使論證更加全面完整，避免誤解)
(4)分析論證的作用:證明本段論點。
議論文的結構
(1)壹般形式:(1)介紹(提問)；(2)本論(分析問題)；③結論(解決問題)。
(2)類型
①坐標型:I總分；ⅱ總分；ⅲ分合計。
②進行型。
議論文的語言
(1)緊密性(裝飾性和限制性語言的使用)；
(2)生動(成語，各種修辭手法的運用)；
(3)語序(從對生活邏輯和語境的關照來看)；
(4)句序(關聯詞的使用，特別註意遞進關系)。
閱讀六篇反駁論文
(1)作者要反駁的錯誤觀點是什麽？
(2)作者如何反駁和運用那些理由和論點；
(3)由此，作者所建立的正確觀點是什麽？
中考說明文閱讀指導
首先，掌握說明文的文體知識:
(1)把握解釋對象，區分解釋對象是物還是物。
闡明要解釋的事物的特征:壹個事物區別於其他事物的標誌。
(2)、為了解釋事物的特征或說明事物，有必要采用適當的
掌握了幾種常見的解釋方法就能分析出文中的作用:
1.分類:描述要清晰，避免重復。
2.定義:使讀者對概念有明確的理解。
3.比較:將人們所知道的與他們想要解釋的進行比較，從而突出所解釋的特點。
4.舉例:能使讀者具體了解解釋對象的特點。
5.類比:可以達到形象地說明事物的作用。
6.編號:它能準確地解釋事物。
7.用圖表:讓讀者壹目了然，非常直觀地理解所解釋的內容。
8.引用:可以使解釋的內容更加具體和充實。
(3)指令要按順序:常見的指令有:時間順序(程序順序是時間順序的壹種)、空間順序、邏輯順序。根據解釋的目的和對象，解釋的順序可以以壹個順序為主，其他順序可以同時使用。
(4)閱讀說明文時註意結構。
說明文結構的常見形式有:壹般具體、壹般具體、次壹般、次壹般、平行和遞進。
(5)解釋性語言的準確性是解釋性語言的前提。
準確性、多樣性和靈活性並不矛盾。有的擅長簡單，有的擅長生動。由於說明對象和作者的語言風格不同，說明語言也是多種多樣的。或籠統，或具體，或簡潔，或豐滿，或簡潔，或詳細；或平實樸素，或幽默風趣。簡而言之，不拘壹格
全國各省市中考記敘文閱讀集錦
1.閱讀《再來黃河岸邊》，完成13-15題。(***13分)
在黃河岸邊
高營
不知道為什麽，每當我看到黃河的時候，我的眼裏經常會滲出淚水。
(2)關於童年的記憶總是在我心中盤旋！當時，日本侵略者踐踏了中國的土地，敵機俯沖，炮彈亂飛，難民爬滿了火車頂...我被大人塞進壹輛悶熱的車廂，在黑暗中逃出黃河。在渭河岸邊的山村裏，我攥緊拳頭，含著眼淚，學著唱著那首被流放的大學生們悲憤的歌:“風在咆哮，馬在狂吠，黃河在咆哮！”……"
直到建國後，我才第二次看到黃河。火車向北，歡快地穿過新生的中原大地。當列車員告訴旅客列車即將穿越黃河時，我趕緊把額頭貼在車窗上，看著浩蕩的濁流平靜而有力地在大地上蔓延。瞬間，我的眼睛濕潤了，那壹曲崇高的歌從我的胸膛湧出:“啊，黃河，妳是中華民族的搖籃！”"
前年秋天，我去了呼和浩特。我的朋友邀請我去爬大青山。汽車盤旋而上，車窗掃過絢麗的紅葉和美麗的白樺林。壹路上，朋友們給我講了很多抗日戰爭時期蒙漢人民並肩作戰的故事。過去的戰鬥聲和馬蹄聲還在耳邊。車停在山頂時，他指著壹望無際的土默特平川，深情地說:“妳看，黃河！”“是啊，這不就是我好久沒在遠處看到的黃河嗎？像壹條沒有起點也沒有終點的絲帶，它從雲端來，在霧中去，又回轉，把我無盡的思念纏繞在過去，通向未來。
去年夏天，我又來到了黃河邊。不在北方，在四川若爾蓋大草原。
眾所周知，四川省屬於長江流域。粗心的人不會註意到，這巴山和蜀水也屬於黃河的版圖。千水之父黃河，從巴顏喀拉而來，跑過青海高原，急轉彎，輕輕拂過川西北的邊緣。
7.下了車，我就跟牧場的同誌說帶我去看看黃河。於是我給馬備了鞍，牧場副場長丘吉同誌熱情地陪著我。
⑧馬蹄濺起水花，踏過壹條小溪。前面是壹大片上千畝的人工草地，種著披堿草、燕麥和苜蓿。秋吉告訴我，目前，這片寧靜的草原上出現了沸騰的景象:為建設美好家園而興奮不已的牧民們用拖拉機翻起了那片永遠沈睡的處女地，播下了優良的草種，在這片草原上創造了草原。正是因為他們近年來狠抓草原建設，牲畜才擺脫了靠天吃草、夏冬缺草的尷尬，繁殖得更快了。
⑨環顧四周，草高如馬胸，花美如彩毯。這是草原牧民用辛勤的汗水描繪出的美麗風景。肥美的草地讓馬兒來到這裏，但它們只愛上了吃草，卻把我們放在了馬鞍上。我心裏想著黃河，於是揚起鞭子，馬跳過溝，直奔淺山。
⑩求嵇先上山，他翻身下馬，對我喊著招手:“快來，快來看！”
⑾啊，黃河，我又見到妳了！
⑿在千裏光平原上，從遙遠的天地交匯處，黃河緩緩悠悠而來。沒有奔騰的海浪，沒有呼嘯的怒濤，安詳、舒展、悠閑。這裏的河只有幾百米，兩岸整齊如刀；深邃的河水，呈現出淡淡的綠色，清晰地映出白雲的影子。黃河似乎在沈思，暫時休息，默默積蓄力量，期待明天的奔騰...
[13]是這樣嗎？黃河！此時此地，妳們更像我們今天的中華民族。我們黃河的子孫經歷了許多苦難和歡樂，黑暗和光明，失敗和勝利...十年前所未有的災難幾乎耗盡了我們國家的活力，留下了貧困、混亂、創傷和苦難。哀嘆？不要！那是弱者的聲音。我們需要的是智慧，積累的力量，飛機起飛前的滑行，跳高前的壹頓飯...就像黃河的靜心，休息，積蓄，期待！
【14】沿著黃河岸邊，我與丘吉並肩而行。黃河在草原上流淌，在我心中流淌。這股平靜而強大的洪流，沖走了我胸中的痛苦和悲傷。我不禁感到興奮和自豪。啊，我們偉大的、不可戰勝的中華民族，盡管它背負著貧窮落後的包袱，盡管它是壹步壹個腳印，但它更加緊密地團結在壹起，凝聚著無窮的力量，頑強而頑強地走向光明、富裕和最好的未來！
哦，我的眼裏又有淚水了。我的心因古今的頌歌而顫抖:啊，黃河，我們祖國的英雄兒女，和妳壹樣偉大，壹樣堅強！偉大而強大！(選自《改革開放30年文選》，有刪減)
13.作者三次落淚，表達了不同的情感。閱讀文章並填寫表格。(4分)
地點，眼淚，原因，內心感受
第壹次在山村①的悲痛和痛苦。
在第二列火車上，我想到了我的祖國的新生活(2)
第三黃河岸邊③ ④
14.第9款在該條中起著承上啟下的作用。其繼承了上述的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(4分)
15.文章裏有很多精彩的句子。請從文章中選擇壹句話，做壹個簡短的評價。(不超過150字)(5分)
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(2009年北京中考)
參考答案:13。答案示例:
①想到國家被侵華日軍踐踏(人民流離失所)②激動③想到歷經苦難的祖國走向美好未來④自豪。
14.答:①草原建設取得可喜成績②黃河風光。
15.答案示例:
黃河，像壹條無始無終的絲帶，從雲中來，在霧中去，轉來轉去，把我無盡的思念纏繞在過去，通向未來。作者把黃河比作壹條“無始無終的緞帶”，生動地寫出了黃河蜿蜒綿長的形狀。黃河“雲上來，霧中去，千回百轉”的狀態，巧妙地與對過去的回憶和對未來的想象結合在壹起，表達了作者的無限情懷。
二、閱讀下面的選文，然後答題12-18。(23分)
霧燈塔的光
英拉特雷？芭芭拉·龐·樊棋譯
科林慢慢地從學校走回家。不遠處是山上的壹個愛爾蘭小漁村，他的家就在那裏。今天是聖誕節的前壹天，但是科林壹點也感受不到聖誕節的氣氛，也許是因為沒有下雪。但是科林知道他有這種感覺還有另外壹個原因，這是壹個他連想都不敢想的原因。
(2)他看著遠處灰蒙蒙的大海，地平線上沒有壹條船的影子。他爸爸七天前去釣魚了，現在還沒回來。
(3)“我會從設得蘭給妳帶來壹只牧羊犬。”科林的父親在起航的那天早上對兒子說:“我保證，妳會在聖誕節前拿到的。”
但已經是平安夜了。科林看著山上的燈塔。壹場暴風雨摧毀了燈塔的電線。明亮的燈塔已經熄滅了。整整七天，父親的漁船都沒有燈光指引。
科林推開了門。"科林，我們需要泥炭來生火。"科林壹進門，媽媽就對他說:“家裏的泥炭都燒完了，快點聖誕蠟燭了。”
(6)“我不太在乎點蠟燭，媽媽。”科林回答他的母親。“對，我不想管。”母親回答說:“但是每個愛爾蘭人都會在平安夜點蠟燭，即使是在最悲傷的時候。我知道這個家現在充滿了悲傷，但明亮的蠟燭表明我們的家和心靈向陌生人敞開。去吧，兒子。我有兩支蠟燭，壹人壹支。如果妳撿些泥煤，我們壹會兒就做晚飯。”科林點點頭，走出了房子。
他牽著壹頭馱著泥炭的驢向山上走去。誰在乎蠟燭？他看著燈塔說:“我們什麽時候能重新點亮燈，指引漁船回家？”驢子搖著頭，傷心地哭著，好像能聽懂科林的話。
科林凝視著燈塔，嘆了口氣。突然，他腦中靈光壹閃。“對，就是這樣。”他欣喜若狂地跑向山頂。到達燈塔後，科林使勁敲門。
管理員達菲先生打開了門。“妳在這裏做什麽，年輕人？妳嚇了我壹跳。妳知道，平安夜要來了。”
(10)“達菲先生，”科林氣喘籲籲地說，“妳以前是怎麽讓燈塔亮起來的？”
(11)“嗯，電池是用了，但是現在沒電了。孩子。新年過後會有新電池。”
(12)“不是，我是說，怎麽在用電池之前點亮燈塔？”
(13)“使用汽油燈。這盞燈現在在地下室。但是我們現在沒有汽油了，孩子。”
(14)“我們能用煤油嗎？”科林屏住呼吸問道。“我想是的，”達菲先生若有所思地說，“但我們最好不要采用這種愚蠢的方法。在這個村子裏妳找不到多余的煤油。今年大家都沒什麽錢了……”
(15)達菲先生還沒說完，科林已經跑得遠遠的了。到家後，科林從廚房拿了幾個桶，然後跑出了房子。
(16)這個時候，幾乎家家都點起了蠟燭。在平安夜，蠟燭意味著壹個陌生人會受到歡迎，無論他要求什麽都會得到滿足。科林加快了腳步，跑向第壹棟亮著燭光的房子。
(17)“能從妳的煤油燈裏給我半杯煤油嗎？”他問。科林走到每家每戶都有窗外的燭光。
(18)壹個小時，他弄了兩桶煤油。他把兩桶煤油舉到燈塔前，然後使勁敲門。(19)看到煤油，達菲先生很驚訝，但還是搖搖頭說:“這煤油最多能燒壹盞燈塔燈。
小時"
(20)“我多帶點煤油，時間還早！”話還沒說完，科林又跑下山去了。
(21)三個多小時後，科林已經收集了五桶煤油。當他正在往山上運送第六桶煤油時，燈塔上突然亮起了壹盞燈。大火迅速蔓延到整個山谷。同時延伸到海的黑暗心臟，仿佛在呼喚迷失的人回家。達菲先生又點亮了燈塔上的燈！
科林到家時已經很晚了。他的母親從火爐旁的椅子上跳了起來。“科林，妳去哪兒了？”妳沒吃晚飯。我沒有點燃妳的蠟燭！"
(23)“哦，媽媽。我點燃了壹根蠟燭，而且是壹根大蠟燭！這是個秘密，我還不能告訴妳。但它真的是壹根大蠟燭。”
那天晚上，科林睡得很香，夢裏有壹支蠟燭在燃燒。突然，壹聲尖叫驚醒了他。“飛船！船回來了！”
(25)然後科林聽到:“燈光！他們說那是光，燈塔上的光。他們實際上只有10英裏遠，船在霧中迷了路。燈塔上的燈光讓他們找到了回家的路！”
黎明從窗戶進來。科林跳到窗邊，他的媽媽和鄰居們正趕往碼頭。是真的！灰色的海面上，他父親的單桅帆船正緩緩駛進碼頭。
科林跑出房子，跑向碼頭。他感到壹股潮濕的風吹在臉上，天要下雪了。這是真正的聖誕節早晨。
12.《霧燈塔之光》題目中的“光”是什麽意思？(4分)
13.請分析選文第壹段加“慢”字的表達效果。(3分)
14.為什麽“每個愛爾蘭人都在平安夜點燃蠟燭”？請結合所選文字回答。(3分)
15.科林做了什麽來重新點亮燈塔？(3分)
16.請結合所選課文欣賞以下句子。(3分)
它延伸到海洋黑暗的中心，仿佛在呼喚迷失的人回家。
17.看完選文，請簡要概括壹下科林是個什麽樣的男生。(至少回答三分)(3分)
18.最後壹段在內容和結構上有什麽作用？(4分)
(沈陽市，2009年)
參考答案:12。燈塔再次點亮的光，也是指人類的愛和真情所閃爍的人性之光。
13.上面寫著科林心事重重，或者說他有父親。
14.“明亮的蠟燭表明我們的家和心靈向陌生人敞開”，或者回答“在平安夜，蠟燭意味著歡迎陌生人”。
15.問達菲如何重新點亮燈塔；得到答案後，挨家挨戶收集煤油；源源不斷地向燈塔輸送煤油；
16.這句話用比喻和擬人(或答環境的描寫)的修辭方法，生動地寫出了火光照進大海深處，為大海中迷失的船只指明了方向。
17.聰明，懂事，有能力，獨立，執著，果斷，關心親人，愛父親。
18.結構上，引用開始；內容深化了中心，通過自己的努力和大家的幫助，表達了科林的喜悅和激動。
......