在我很小的時候，父親對我說:我們是炎黃子孫，黃河是我們的母親河。
所以，看黃河成了我的壹個願望！我癡迷於收集黃河的詩歌和圖片。當我讀到王維《致堡壘》中“大漠孤煙直，長河落日圓”的詩句時，腦海中就會浮現出黃河日落時的壯觀景象。在夢裏，我壹次又壹次的靠近她，卻又是那麽的模糊，我始終看不清她的臉。
最後，中央電視臺制作了大型電視節目《黃河》，讓我在電視上領略了黃河的風采。
圖:黃河壺口兩岸，群山相對，像壹個巨大的茶壺。湍急的河水從50米寬的壺口流出，突然落入深潭，激起壹束束水柱，十分壯觀。空中黃浪洶湧，勢如蛟龍，浪花飛濺，水汽蒸騰。壹年四季七色彩虹掛在入鍋黃水之上。真是:“壹鍋黃河收天下”，“十裏河灘聽驚雷”。水柱、水滴、水霧由黃變灰、由灰變藍，如雲似煙，形成“水下冒煙”的壯麗景觀。這不就是唐代詩人李白的名句《黃河之水如何移出天外，入滄海，壹去不復返》中描述的場景嗎？旋律“風在吼，馬在叫，黃河在吼，黃河在吼……”誕生了。
書上說，“九寨溝的水太清秀了，有點洋氣；太湖的水太小，不像水，文人的味道太重，但好像是給人玩的。”然而，黃河水卻是另壹種感覺。聽著聽著，耳朵漸漸聾了，只能看到人在張嘴，卻聽不到聲音；看，我的眼睛也模糊了，看著旋轉的黃色蒸騰著從河裏升起，又絕望地落下。像煙壹樣的黃霧在河底升起，帶著水的黃色顆粒彌漫在天地之間，與臉碰撞，彌漫在空氣中。生活，現實生活在這裏是傲慢的。
讓我夢見黃河，有壹天，我要真正感受妳的魅力！
從古至今，人類壹直在探索“人類的起源”，由此產生了第壹個認為人類是上帝直接創造的“神創論”，但被達爾文的“進化論”否定了。但是，到了近代，出現了壹些進化論無法解釋的現象。比如發現了壹個六五千年前的頭骨。經過分析，這個頭骨所代表的人的智商是我們人類的幾千倍，人類再聰明也不可能達到那個程度，而且還是遠古人類的時候；在壹個破墻圖案中，畫出了地球上人與生命結合的真實寫照——這些現象都指向“外星人對人類起源的幹預”，於是出現了“外星人論”作為人類起源的說法。
首先，我想確定外星人壹定存在。在那個浩瀚的宇宙中，像銀河系這樣的星系有幾億個，更不用說太陽系的大小了。在這麽多星系中，沒有壹個星球像地球壹樣適合居住。
讓我們回到正題。我認為“外星人論”有壹定的道理，因為人類的祖先是兩種猿，但人類並沒有發現這兩種猿的祖先的化石，這就對“進化論”提出了質疑。但是，如果外星人介入，這個現象就說得通了。
“外星人理論”的主要思想是，壹群外星人來到地球，由於種種原因，他們無法在這裏長期生活，於是他們設法使壹只高智商的母猿受孕，給它加上自己的基因，並在地球上留下後代，他們所產生的後代逐漸成為了現在的人類。
但我對這種說法表示懷疑，因為無論智商多高，人類都是肉做的，不是鋼做的，太空飛行的壓力之大，普通人類無法承受。就算他們能，從最近的有生命的星球到地球也要幾百萬光年，就算人願意等，機器也不能“等”！反正外星人親自造訪地球的可能性很小，更別說在地球上創造人類了。
但是發現頭骨是地球智商的幾千倍怎麽辦？我認為外星人不能親臨地球，只有壹種解釋，那就是那種外星人，智商超高，掌握了信息物化的技術。他把自己的遺傳基因編碼，讓編碼攜帶光去發射，所以光不會死，所以不管過多久，這種光還是會在。當它旅行了數百萬光年後，就會來到地球，利用地球上的物質或生物。產生和提供這些信息的外星人和人類壹模壹樣。當他成為實體後，開始與母猿結合，使他的後代進化成人類，並畫出圖案，記錄下當時的情景。但是，當他智商高的時候，他死了，他的頭骨就成了我們現在發現的高智商頭骨化石。
“外星人理論”是很科幻的說法，估計人類很難驗證。只有等人類智商極高了才驗證！
關於人類的起源有很多學說，比如海猿說，陸海先民結合說等等。這些都是人們的猜測，目前還無法驗證。但是，人類是不斷進化的。只要我們保護好我們的地球，總有壹天我們會得到答案。因此，人類現在的任務是在進行研究的同時，更加註意保護我們唯壹的家園——地球。
七年級單元作文3 J.R .洛厄爾曾經說過:“最好的高等學府是母親的膝蓋。”但丁也說過:“世界上有壹種最美的聲音，那就是母親的呼喚。”
母親，壹個只知道為孩子付出不求回報的人；母親，壹個為了孩子可以不顧自己的人；母親，壹個偉大而神聖的稱號。她用愛溫暖她年輕的心，小心翼翼...
壹篇《永遠流行的母愛》描述了母親的偉大。永遠流行的不是文中的絲巾，而是看不見的母愛。壹條絲巾，詮釋了母親的深意。
孩子是從母親身上掉下來的壹塊肉，是她的寶貝。在媽媽眼裏，孩子總是那麽小，那麽讓人擔心。
年輕人，我們可能知道的不多，但我們必須知道的，是母親給予的愛，無聲的愛。壹個人，最應該回報的，也應該是他的母親。壹個母親為孩子付出的，是孩子壹輩子都償還不了的。
妳知道母親生孩子時的痛苦嗎？妳知道有多少次母親為孩子的無知而哭泣嗎？妳知道她傷心過多少次嗎？為了什麽？對孩子來說是善意的報告嗎？不，她不想報恩，她想要孩子的未來。
當母親的手壹天天皺起來；當母親的容顏壹天天老去；當我母親的黑發壹天天變白；妳能想到什麽？妳知道這些白頭發中有多少是妳的嗎？
說實話，我壹點也不喜歡中國的傳統戲劇，因為在我的印象中，他們通常只是不停地唱，沒有興趣。
但是，幾年前在電視上看到壹部黃梅戲，改變了我對他們的看法。
表演者的聲音是如此的柔和，音樂是如此的美妙。聽完給人耳目壹新的感覺。我覺得這就是它的魅力。
黃梅戲的起源可以追溯到唐朝。據史料記載，早在唐代，黃梅采茶歌就非常流行。經過宋代民歌的發展和元代戲劇的影響，民間戲曲逐漸形成。黃梅縣的戲曲風格更為繁榮。明朝崇禎年間，黃梅縣令曾維倫在《論黃梅鳳嬌》中記載了壹部鄉村劇《十月》。清道光九年，在別季麟的《問花濱水詩》中，對支竹詞的壹段描寫更是惟妙惟肖:陰山多稻葵花，太白湖抓浪。遇見今年的賞社主，各村壹起唱采茶歌。
黃梅戲不僅美麗動人，而且有如此悠久的傳說。
我認為中國的傳統戲劇現在越來越不受歡迎了，取而代之的是流行歌曲。雖然流行歌曲確實有其優點，但我們不能因為它們而忘記中國的傳統戲曲！只要用心去感受，不難發現中國傳統戲曲的美。所以，請和我壹起去感受中國傳統戲劇的美。相信大家都會喜歡的！
如果時間可以倒流，我願意回到我的童年。-題字
“時間都到哪裏去了？還沒覺得年輕就老了……”熟悉的旋律縈繞在我耳邊。我不禁感到時間的匆匆，想起那段美好的時光-
八年前的壹天，爸爸媽媽用他們寬大而溫柔的手抱著我，爸爸在左邊，媽媽在右邊。我們走在寬闊的水泥路上，走過壹座座拔地而起的高樓，享受著夜晚的寧靜。我睜開水汪汪的眼睛，用溫柔的聲音問:“美是什麽？”爸爸笑著看著我，回答說:“美得範圍很廣啊！就像妳玩的時候壹樣，很美。”母親柔聲說:“妳現在跟父母走在壹起也很美。”我們壹起度過了壹段美好的時光。”我迷惑地點點頭。那是我66歲無憂無慮的美好時光。
回到現在，我發現過去的我和現在的我是有區別的。我對父母不再那麽乖巧，對他們百依百順，甚至對他們厭煩，對他們厭煩。我厭倦了他們的規勸；他們溫柔地對待我，但他們得到的只是我嚴厲的話語。我曾經讓父母很開心？妳去哪裏了？時間把它帶走了嗎？奪走了我和父母之前的美好時光？
不，事實上，那段美好的時光可以留著。
我常常想，那段時間是多麽美好。總是懷念，總是對現在的自己不滿意。我發現我真的變了，變得不壹樣了，變得陌生了，變得不像自己了。美好的時光也隨著我的改變而改變。那段美好的時光只好封在心裏，封在記憶的水晶裏，默默的記著。其實那段美好的時光，妳不必去回憶，但妳現在就可以擁有。
我常常感嘆那段美好的時光，卻忘了把握現在的時光。那段美好的時光留給我的不僅僅是美好和難忘，還有把握現在，珍惜現在，創造現在的美好時光…
我哼著王錚亮的《時間去哪兒了》，想著那段美好的時光，品味著它帶給我的真實...
七年級單元作文第六篇姓名:與浙江省某美麗城市同名。(姓金)
性別:跟媽媽壹樣。
年齡:我們度過了12的兒童節。
外貌:小眼睛小嘴巴，不高不矮，不胖不瘦，壹般。
優點:我有能力。
大米是我們生活中不可缺少的。說到做飯，妳壹定要說“哼！任何人都能做到這壹點，那麽它有能力嗎？”放心吧！放心吧！聽我說。慢慢來。
做飯，水是最關鍵的，怎麽才能多放些水？我有壹個好主意。
壹天下午，我媽出差，讓我把飯煮了。蛋糕！我從來沒做過，好吧，我們該怎麽辦？我們家四口人，我用盛滿米飯的量杯盛了三杯米飯。因為弟弟才六歲，肯定吃不了多少。接下來，排水，這很難。我小心翼翼地把水放在水面以上1處。五比二。五厘米左右。沸騰！哈！什麽都有，除了東風！我興致勃勃地看電視。
門鈴響的時候我正在著迷。爸爸媽媽壹定回來了。我趕緊跑到廚房，先看看飯做得怎麽樣。嗯！還不錯！進入保溫狀態。我打開門，我媽馬上開門見山:“飯怎麽樣？”“好吧！好吧！”我自豪地說。晚餐準備好了！爸爸先吃了壹口，放在嘴裏嚼。“怎麽會呢？怎麽樣？”我等不及要問了。爸爸只是跟我唱反調，等著我不耐煩了，才慢慢說:“嗯！還不錯！”媽媽也吃了壹口，說:“沒想到妳沒事！””“妳現在正好找到了我埋藏的黃金！"
媽媽連續幾天讓我做飯。我成了家裏名副其實的“淘米專家”。媽媽每次做飯總是告訴我，問我水怎麽樣。我得意地說:“好啊！好吧！不多！”爸爸總是笑著說:“喲！還挺喜歡的！”
缺點:我比較邋遢。
世界上沒有完美的人，每個人都有缺點。別看我外表帥氣，我也是名副其實的“小馬虎”！
星期天晚上，我媽出去買東西，告訴我水開了記得關煤氣竈。我媽再三催我，我答應了。在廚房轉悠了幾圈，覺得無聊，就去看電視了。我被它迷住了，我媽也不知道什麽時候兇猛地站在我身後。我媽嚴厲地問:“開水呢？”這時，我想起了開水！天啊，我來到廚房的時候，煤氣明明是我媽關的。燃氣竈周圍都是水，鍋裏只剩壹點水了。“妳說妳！我不擔心什麽？又不是我提前回來家裏就著火了！妳做事就不能認真點嗎？”母親大聲責罵。
做事和學習壹樣，稍有馬虎就會造成很大的損失，所以我壹直在克服這個缺點！！
這就是我！
七年級第七單元作文的教學設想：
1，結合教材第33頁單元作文訓練的要求，在學生完成大作文的基礎上，對單元1的作文進行點評，使學生在練習和點評中初步掌握人物外貌描寫的基本方法。
2.對七年級上冊《五彩繽紛的四季》第壹單元五篇課文和四篇課文的寫作方法進行概括性的談論，加深學生對這些課文的理解。其實我在講第壹單元五篇課文的時候已經單獨分析過作者的寫作思路，為這節課和上壹節作文課做了鋪墊。)
3.因為這篇作文需要結合“從百草園到三潭印月”的寫作思路，所以我安排在這節課後有這個教學。
教學目標:
學會把握人物的特點，寫出人物的性格。
教學時間:
壹節課。
教學過程:
首先，學生閱讀課本第33頁的第三段。
二、老師引用:根據描寫對象的不同，描寫可分為人物描寫和景物描寫兩種。(展示幻燈片2)老師可以引用經典。
老師將七年級上冊“五彩繽紛的四季”單元的內容聯系起來，要求學生回憶“抓住景物的特征並加以描述”的相關內容；同時，老師結合第壹單元的“壹面”和第二單元的“從百草園到三潭印月”，讓學生更多地了解“抓住人物特征來描寫”的方法。
(展示幻燈片3和4)
三、請聽學生朗讀:關於人像描寫的優秀片段。
06級1班1:趙、陳傳秋、、譚恩德、朱永超五位同學的片段(即第壹節作文課的作業為1)。
2.06級4班:、蔣瀟、、吳、五位同學的片段描述(即第壹節作文課的作業是1)。
老師們壹壹點評，指出每篇作文的優缺點。
4.請壹位普通話說得好的同學讀壹讀06級1班趙的作文《老師的眼睛》。
老師給重點點評。
1，這位同學主要寫了老師的眼睛，寫了眼睛周圍的三件事，有細節，有遺漏。前兩件事省略了，第三件寫得很詳細。這是她模仿的《我的老師》這篇文章的詳細編排方法。
2.趙合理地采用了外貌描寫的方法，抓住了老師的目光，寫出了真摯的師生之情，這是本文的壹大特色。讓學生思考她在這篇作文中模仿了第壹單元的哪壹篇課文。(學生基本能答對)
3.在這篇作文的最後，她恰當地用了比喻的修辭方法來概括老師的眼睛:“老師的眼睛是閃耀著智慧的星星。是我們心中的指路明燈。”這和大家小學常用的結尾方式不同。她沒有用“老師的眼神多可愛多善良，我就有多愛老師”這種方法。同學們，以後寫作的時候要註意學習這種方法。
第五，實操。
教材第33頁練習2，在老師的指導下，學生練習作文的思路。
1，問:做完這個題目首先要做什麽？
有同學回答:完成問題。(根據期末考試作文題目的情況提醒學生註意題目的要求)
2.就拿06級4班的甘學良和吳兩位同學的作文來說吧(他們是該班的寫的)。這兩篇雜文突出了羅麗娜“挑釁性作品”的特點，所以他們雜文的題目可以改成“她是壹個挑釁性的人”。
如果要寫這樣壹篇作文，妳會怎麽完成？
學生們開始大聲說話。
3.老師舉例:《紅樓夢》中對“馮辣椒”的描寫，主要介紹王熙鳳的長相——先沒聽到他的聲音(重慶話對這種情況的描寫是“飛叉”)、相貌(鳳眼、柳眉垂、粉臉藏春力)、動作(沖上前拉住林黛玉的手)、語言。
動詞 （verb的縮寫）任務:
1，用“也許...可能...也許……”而且“不用說...只是……”來造句。
2.預習“三顆枸杞豆”，註意生詞。
教學後記:
1.這次作文課，因為學生已經寫好了，也因為第壹次作文課的講解，學生的寫作質量有了明顯的提高。
2.學生普遍歡迎這種形式的作文課。課後我問了幾個同學，他們說:“這次作文課讓我清楚地明白了如何描寫外貌，刻畫人物，收獲很大。”
3.教師在業余時間研究教材和教學方法是非常有效的。只要他們肯付出，肯學習，肯想辦法，任何問題都會被克服。