1，喜歡讀古詩詞《鵝賦》，並能用動作表演詩詞內容，初步培養孩子讀古詩詞的興趣。
2.了解大白鵝的外貌特征。
3.願意欣賞詠鵝，感受詠鵝語言的優美和幽默。
4.讓孩子嘗試講故事，發展語言能力。
重點和難點
我喜歡讀古詩《詠鵝》，我可以用動作表演詩，激發孩子讀古詩的興趣。
要準備的活動
錄音機，白鵝叫聲的錄音磁帶，《鵝頌》的朗讀磁帶，音樂磁帶，遊泳大白鵝的自制圖片，課前提前畫好的《河》。
活動過程
聽壹聽，猜壹猜。
1.播放白鵝的磁帶，讓孩子猜猜這是什麽動物。(激發孩子的學習興趣)
2.展示大白鵝的圖片。提前把圖片貼在黑板上，再用壹張白紙蓋起來，設置懸念，進壹步激發孩子的興趣。
(2)看壹看，說壹說，學壹學。
1.引導幼兒觀察大白鵝的外貌特征，初步理解詩的內容。
鵝毛是什麽顏色的？
(2)大白鵝的脖子是什麽樣子的？(龍)
這只大白鵝正伸著長長的脖子對著天空歌唱。我們來聽聽它是怎麽唱的。(白鵝呱呱叫)
(4)讓我們學習如何用白鵝唱歌。引導孩子模仿動作，伸長脖子學習白鵝的叫聲。(引出詩《鵝，鵝，鵝，去想向天歌》)
(4)大白鵝最喜歡遊泳。它是如何遊泳的？(引導幼兒模擬用手劃水的動作，引出“白發飄綠水”的詩句)
(5)大白鵝的腳顏色真好看。那是什麽顏色？(紅色)那麽大白鵝遊泳時是怎麽蹬腳的呢？讓孩子自己創造動作，然後集體模仿(引出“紅掌清浪”這首詩)。
(3)聽和讀。
1.播放“唱鵝”的朗讀磁帶，讓孩子欣賞。
2.老師配合情感音樂大聲朗讀，邊讀邊模擬動作表達古詩內容。
3.教讀兩遍。第壹遍有節奏的讀，第二遍邊讀邊模擬動作。
4.跟它讀壹遍。播放磁帶，孩子們邊讀邊表演動作。
音樂遊戲:快樂的大白鵝
1.放音樂歌曲《唱鵝》。
2.老師帶領孩子們扮演大白鵝的角色，邊聽音樂邊表演，來到“小河”邊盡情潑水玩耍。
教學反思
人們常說，“良好的開端是成功的壹半。”精彩的導入可以在極短的時間內吸引孩子的註意力，激發他們的學習興趣，使他們產生強烈的求知欲，從而調動孩子學習的主動性。這節課，我用了語音的方法來激發孩子的興趣，就是讓孩子聽猜動物。實踐證明，孩子的興趣壹下子就被吸引住了。當我翻開白紙，栩栩如生的白鵝出現在他們面前的時候，孩子們的臉上滿是興奮的表情。
古詩詞的教學對幼兒來說有點枯燥，尤其是小班的幼兒，但如果采用適當的方法進行教學，他們會充滿興趣，並通過積極參與獲得很多收獲。
考慮到知識經驗的匱乏和小班孩子理解能力的不足，首先，在教學內容的選擇上，我選擇了《唱鵝》這首小班孩子容易理解的古詩。那麽如何幫助孩子理解古詩詞的內容呢？在教學方式的選擇和興趣的挖掘上，我花了很多心思。在這次教學活動中，我主要是用肢體動作模仿來表達古詩詞的內容。孩子們可以通過模仿大白鵝的動作來理解故事，感知詩的意境，比如昂著頭唱歌，伸著脖子，像劃船壹樣在水裏遊來遊去。孩子參與這個活動很積極，模仿也很好，老師和孩子的互動也很好。在這個環節中，孩子們也初步了解了大白鵝的基本外貌特征，如鵝的長脖子、白色羽毛、紅色腳掌等。
但是在“聽讀”的過程中，也許是教學方法的設計不夠理想，方式方法比較單壹，所以孩子學習朗讀的情緒有所下降，有幾個孩子開始轉移註意力，東張西望，不太願意和老師壹起讀古詩詞。我想如果我改變壹些教閱讀的方式，比如老師讀詩，孩子模仿動作；或者老師指著白鵝的不同部位，念出相應的詩句；或者讓所有的孩子都讀。我會參考掛圖。這樣會增加形象，孩子的學習興趣也不會減弱。
最後壹個環節是讓孩子學會用歡快的歌曲表演古詩中的場景。在遊戲活動中，孩子們很開心，也學到了很多東西。通過模仿白鵝在水中遊動的動作，我們可以進壹步感知“詠鵝”這首古詩。