壹、兒童文學在幼兒教育中的地位主要表現為:
(壹)兒童文學是學前教育的重要資源。
兒童文學是根據兒童的年齡特點和教育需要而創作的文學作品，是幼兒教育的理想素材。兒童文學包含了各種有益於兒童身心發展的內容，成為兒童教育的重要資源。兒童文學為兒童提供了豐富的學習輔助工具。
充滿兒童趣味的圖片符合兒童語言的要求，簡潔生動，所以生動的閱讀可以讓兒童在美的熏陶下感受語言的魅力。兒童文學為兒童成長提供思想道德教育和人文素質教育的素材。
比如雪孩子讓孩子認識到自我犧牲的高尚品質，狼和羊讓孩子知道善惡，誠實的孩子讓孩子體會到誠實的可貴。許多優美的兒童文學作品都能以深刻的形象、優美的語言、精美的畫面打動和感染兒童，使他們欣賞、閱讀、理解，同時接受人類社會美好的理想和道德熏陶。
(二)兒童文學與幼兒教育高度壹致。
兒童文學是文學，也是以人為本的學問。幼兒教育是在塑造和培養孩子的價值觀，幫助孩子建立正確的判斷力，所以兒童文學和幼兒教育是以人為本，重在育人。
兒童文學承擔著對兒童進行思想道德教育的責任。比如突出民族文化的詩歌《靜夜思》；給孩子們帶來奇思妙想的童話《皇帝的新裝》；有壹則寓言意義很深，比如“坐井觀天”。
兒童文學是為孩子尋找童趣，培養快樂，幫助孩子找到精神棲息地。因此，兒童文學所包含的情感態度和價值觀與幼兒教育的目的高度壹致，在真善美中提高道德修養，樹立良好的價值觀。
兒童文學在學前教育中的作用。
要全方位培養孩子，就要把學習時間延伸到生活中去。以兒童文學為主的課外活動，可以發揮孩子的特長，培養孩子的興趣愛好和聽說讀寫能力。兒童文學體裁內容豐富，為課外活動提供了豐富的素材。兒童文學以其獨特的魅力俘獲孩子們的心，幫助他們愉快地提高閱讀理解和辨別能力。
兒童文學是壹種特殊的文學，其特殊性在於它的服務對象和內容，必須貼近兒童的生活和心理特點，必須反映兒童典型的思維、行為和語言表達。兒童文學是兒童開闊視野、認識世界的窗口，也是成人認識兒童世界的途徑。
兒童文學內容豐富，從浩瀚星空的神秘到浩瀚海底的神秘，花鳥蟲魚、風俗習慣、神話傳說無所不包。兒童在閱讀兒童文學時，通過講故事、寓言、童話等主題活動，不斷豐富詞匯，促進兒童能力的發展。
二，兒童文學在幼兒教育中的作用
兒童文學是孩子成長的導師，引領孩子認識生活，認識世界，接受真理，感受美好。兒童文學在幼兒教育中的作用是多方面的，它的作用隨著幼兒教育的發展和教師素質的提高而不斷加強。具體來說，兒童文學在幼兒教育中的作用主要包括幼兒教育體系的作用、幼兒教師的作用和兒童的作用。
(壹)兒童文學有利於幼兒教育的發展
幼兒教育是壹個全方位的過程。幼兒教育不僅限於課堂教育，課後教育也很重要，包括親子閱讀、故事會、娛樂活動等。在幼兒教育階段，融入相關兒童文學作品，運用聲樂、圖片等形式，形成良好的成長環境和氛圍。兒童對兒童文學的喜愛促使人們更加關註兒童文學，使其更好地發展。
孩子的興趣是入門的先導。孩子思維敏捷活潑，但缺乏壹定的自制力和明確的目標。所以，激發孩子的好奇心和興趣應該是幼兒教育的關鍵，而兒童文學在這方面有著得天獨厚的優勢。兒童文學為幼兒教育提供了大量素材，有助於幼兒教育與時俱進。
由於兒童文學與幼兒教育的密切關系，幼兒教育比任何壹個教育階段都更需要兒童文學。這種相互促進使得兒童文學與幼兒教育的關系越來越密切。
(二)兒童文學對幼兒教師的作用
幼兒教師作為學前教育的領導者，首先應該具備良好的自我修養和教學能力，具體來說，就是教師對幼兒的熱愛、專業知識和審美能力，以及豐富的情感和想象力。教師不僅要傳授知識，還要有童心，善於與孩子溝通。兒童文學有助於教師素質的形成。
兒童文學可以幫助幼兒教師提升形象魅力。學生的邏輯思維具有很強的具象性...直觀具體的東西容易引起他們的興趣。兒童文學中的故事、童話、寓言對孩子有很強的吸引力。當這些故事不斷從老師口中表達出來，自然會為幼師樹立起強大的形象魅力。
壹個優秀的幼兒教師應該是兒童心理學家。優秀的兒童文學能使教師形象地感知兒童心理學理論，並根據每個兒童的心理特點開展教學活動。
(三)兒童文學對幼兒的作用
兒童文學的讀者和幼兒教育的學生在某種程度上是同壹個群體。兒童文學是壹本生動的“人生教科書”，引導孩子認識生活、認識世界、認識真理。兒童文學可以培養兒童的思維和想象力，思維能力的發展是兒童智力發展的核心。
兒童文學中所描寫的現象、事物以及人與事物的關系可以引導兒童進行思考，從而對兒童思維能力的發展起著重要的作用。兒童文學在幼兒的成長中起著重要的作用。兒童文學可以發展兒童的人文素質，有助於兒童的個性發展。兒童文學很美。
孩子們從小就受到這種美的熏陶，對他們良好的品德和審美能力的形成起著積極的作用。兒童文學作品所包含的豐富內容是兒童認識世界的壹個窗口。兒童文學在學前教育的發展中起著重要的作用，應該受到幼兒教師的重視。