(3)李叔石是壹個熱愛古代事物，學識淵博，品行端正的君子。他的話應該不是假的。是因為他在評價這幅畫的時候喝醉了嗎？5.人不同於鳥獸，希望人民去那裏/希望妳的兒子守著/希望妳明了平常的事/希望妳守人倫/希望妳仁厚/希望妳不仁厚。1.1分析:近年來，內容詞的考查難度加大。壹般刻意避開考試大綱規定的120內容詞，考題中出現通假字、古今異義、詞類活用等文言現象。
回答問題的方法有結構分析法、語法分析法、象形區分法、語法運用法、教材運用法等。但是這些方法都需要壹定的文言文知識。最好的辦法是把給定的意思代入原文，看意思是否通順來確定答案正確與否。D項，縱欲，在這裏的意思是“喝多了”。
考點:理解課文中常見文言文實詞的含義。能力水平是理解b。
2.解析:此題考查對文中信息的篩選能力。(2)表現了人們對李叔石的盲目信仰；(4)如實為愚僧解答；⑥作者對李叔石的諷刺。
考點:過濾文本中的信息。能力等級為c。
3.解析:回答此類問題時，壹定要認真閱讀。如果要回到原文，逐句對比，閱讀時壹定要冷靜。根據課文的意思，盡量分清每個選項的對錯。
特別要註意其中的小毛病，如事件倒置、內容歸納不全、中心概括虛構、片面遺漏、強拉硬接、任意擡高等等。C項“不懂裝懂，裝專家”，意在諷刺李叔石罔顧事實，指鹿為馬。
考點:總結內容要點，概括中心意思。能力等級為分析綜合c。
4.4分析:此題考查理解和翻譯句子的能力。回答時，首先要回到上下文，根據上下文理解句子的整體意思，然後再思考命題人可能確定的賦值點。首先要找出關鍵實詞和虛詞，查有無特殊句式，運用“留”、“刪”、“改”、“補”等方法，以直譯為主，意譯為輔。並且會根據現代漢語的規範，對翻譯的內容進行適當的調整，做到遣詞造句通順。
在本題中，要掌握以下幾個關鍵詞的翻譯:(1)非、定義域、判斷句；(2)宴、貌、句意；(3)廢話、廢話、醉翁之意不在酒，以及句子的主旨。考點:理解並翻譯文中的句子。
能力層面是理解B. 5.5解析:本題考查簡易文言文的斷句能力。
文言文斷句斷句，斷句斷句，最根本的方法就是多讀多背，形成語感。有了壹定的語感，當妳讀到停頓的時候，妳會自然而然地停頓，而不用努力思考。
斷句和標點也強調壹定的技巧。做題時要把握準確的語義，根據語法結構和邏輯規律進行判斷。要解決這個問題，首先要了解句子的大意，只有了解了大意才能斷句。
當然也有壹些比較棘手的方法可以參考:找名詞，找動詞，看標誌，註意句型，註意修辭等。斷句時要結合上下文，牢牢抓住“越”、“韻”、“言”等詞。記住，常見的虛詞是標誌，具體如下:①句首語氣詞是“氣、蓋、為、福、福”。(2)句末語氣詞“也，也，也，在，胡，嚴，，呃，就”可斷；③壹些常用於句首的關聯詞，如茍、宗、時、所以、然而，無論如何、芷若、甚至然後、冉澤，都可以用來斷句。④經常出現在句首的時間詞，如“情知”、“相知”、“幾天後”、“於二”、“尤二”等，也有助於斷句。這個問題結合句子內容不難回答。
考點:理解並翻譯文中的句子。能力水平是理解b。
這幅畫以前叫《金仙圖》。有十個人穿著古代的衣服，戴著古代的帽子，只有壹個人拿著酒杯在喝酒。其余的人，有的躲在茶幾後面，有的拄著拐杖，有的看似在聽，有的假裝在睡覺，有的在看書，有的在寫文章，全都沒有喝醉。龍李勉書史看後說:“這是醉客圖。”
這大概是因為唐鬥夢的《畫評》中有毛會元的《醉客圖》，所以得名。李叔石擅長繪畫。人家拿了他的原作，沒多久就互相傳描傳畫了。城裏人傳得沸沸揚揚，說:“這真是醉畫。如果不是李叔石，誰能說得清？”只有喬縣的張文倩和我不這麽認為。
這幅圖表現的是晉代名士遊手好閑的狀態，而不是酒醉的客人。李叔石為了引入奇詭，混淆世人的聽覺，改了畫名。
曾經聽說江南有壹個和尚，用錢得到了引經，卻從來不念經。聽說有個書生想挑戰他，去拜訪和尚，問他:“妳讀過經書嗎？”和尚說:“可以。”
秀才道:“那我問妳金剛經有幾卷？”和尚其實不知道，最後被它難住了，就騙書生說:“我今天喝醉了！”不能再談了，有機會再說吧。”書生笑著離開了。
當晚，和尚向鄰室要了金剛經的卷數。第二天早上，書生來了，和尚大聲說:“我今天只能告訴妳，怎麽會不知道金剛經的卷數！”秀才問:“金剛經是怎麽分的？”和尚壹臉茫然，秀才盯著和尚問:“妳又喝醉了？”沒有人會忍不住笑的。現在圖中這些人都無罪，但據說都是喝多了。
然後我就知道之前的傳說不是假的。即便如此，我也擔心李叔石會借我與張文倩的不同論點而以醉酒出名。
2.讀古文《不怪玉吏》(10分)。漢在名，有人獻玉燈兩個小問題:1:漬、斷層；驚訝的表情；故意的。
問題2:俄羅斯/當官/擊倒問題3:任何事物形成和毀滅都有自己的命運；問題四:搭壹張特制的桌子，上面鋪上錦緞，上面放壹盞玉燈。問題五:要點:漢魏共謀，能容人。問題1:測試分析:先通讀短文，再理解句子意思，最後解釋單詞意思。
“然”應該解釋為:外貌；“所以”有多重含義，要註意識別。點評:此題不難，短文淺顯易懂，詞義淺顯易懂。
考試的課外文言文壹般都是短文，故事情節和人物突出，生僻字少。平時多讀課外文言文，對提高文言文閱讀能力大有裨益。
問題2:試題分析:“俄羅斯”表示時間的狀態，“當官”表示事件的發生者，“擊倒”表示事件的結束，從三個意思判斷閱讀停頓。點評:這個問題不難，句子簡短，內容通俗易懂。
壹般的散文，文言文句子的停頓是根據句意的高低來判斷的，停頓是通過理解句子的意思和結構來判斷的，而詩歌，則要考慮節奏和韻律。問題3:試題分析:“物毀人亡”是倒裝句，賓語“物”放在謂語動詞“物毀人亡”之前。翻譯時要註意根據現代漢語的語言規律調整語序。
點評:這個問題還是比較難翻譯，意思不太清楚。翻譯文言文的時候，最需要註意的是古代語言和現代語言的習慣有很多不同。在語言表達上，我們應該註意古代的意義和現代語言的習慣。
問題4:試題分析:“特置壹桌，蓋以錦，上置玉燈”這句話的意思比較明確，“特置”、“錦”都表示“珍愛”的意思。點評:這個問題不難，文章短，問題簡單，容易分析理解。
理解這類問題，要仔細閱讀文本，理解文章內容，找到相關情節或細節。比如要理解這個問題中的“寶藏”，就要找到描述人物動作的細節。
第五題:試題分析:文章中，先寫韓愛玉燈鋪路，後被心愛的玉燈擊倒，韓卻毫無怨言。韓的形象還是很鮮明的。點評:這個題目不難。這篇文章情節簡單，人物行為形成鮮明對比，人物通俗易懂。
文章對人物的分析，關鍵是分析人物的言行，其中人物的品質和性格最為突出。