教學目標:1。引導學生感受歌曲所表達的不同情緒，激發學生參與音樂活動的興趣。2.在理解歌曲內容的基礎上帶著表情去唱。
教學重點:
培養學生的音樂感受力和表現力。教學過程:1。音樂表演遊戲《小葉子》
(1)在老師的指導和提示下，根據小樹葉的春夏秋冬變化聽歌表演。(2)老師:“現在是什麽季節？秋風起，秋風起，小葉子被風吹起來發出什麽聲音？有沙沙的聲音。聽著。(聲樂練習《沙沙樹葉》)引導孩子感受力度和音高的不同。
2.教師以身作則
老師:“小葉子沙沙作響，好像在說話。他們發生了什麽，他們說了什麽？妳想知道嗎？答案在老師唱的壹首歌裏。坐下來壹起聽。3.學習第壹首歌詞(1)。唱完之後，範問道:怎麽了？
學生們回答。
老師:“蕭也離開她媽媽時會害怕嗎？我們壹起來問問吧。”引導孩子感受小葉子在和媽媽說再見，用輕快友好的聲音表達沙沙沙聲。)(2)語言節奏論歌詞老師:“讓我們談談蕭也發生了什麽事。
4.學習第二段(1)的歌詞，老師會唱第二段。
老師:“蕭也離開了她媽媽，妳覺得它會回來嗎？”妳什麽時候回來？我們來聽聽小葉子怎麽說。”②歌詞的語言節奏
老師:“聽完了，妳覺得是什麽樣的小葉子？勇敢的小葉子說什麽？”
5、老師唱歌完全。
老師:“這首歌裏有兩段表現了蕭也的不同感受。我先唱給妳聽聽。”
問:“我剛才唱的時候，第壹段的薩沙·武賈西奇和第二段的薩沙·武賈西奇有什麽區別？”(第壹片小葉子似乎在低聲和媽媽告別，第二片小葉子勇敢地大聲告訴媽媽，它會回來的，讓大家都能聽見。) 6.完整歌手:“妳喜歡這片勇敢的小葉子嗎？然後妳就可以唱歌，用妳的聲音展示妳的勇氣。”6.嘗試領唱兼伴唱(1)。老師領唱，伴唱。老師戴小葉頭飾扮演小葉領唱。當孩子們來到伴唱歌手面前時，他們只唱薩沙·武賈西奇的最後壹句。(提示用不同的聲音和感情演唱)(2)個人主唱:“誰想演勇敢的小葉子？第三，總結課堂
教學反思:
在這節課的教學過程中，令我驚訝的是，壹個孩子邊聽音樂邊哭。他告訴我:“這音樂讓人覺得不舒服。”雖然孩子說不準，但我能感覺到他想表達什麽。小小年紀的孩子，其實是因為聽歌而傷心，也會流淚。可見，在平時的教學過程中，壹定不能忽視對孩子的情感教育。即使是幼兒，也有自己的內心世界。