這個學生是壹個合格的大學生，學習成績很好。他是壹個認真負責的學生，善於思考，在生活中嚴格要求自己，真誠、熱情、踏實、負責，能夠很好地完成交給他的任務，具有壹定的團隊精神和創新能力。
該生是壹名全面優秀的大學生，積極要求進步，尊敬師長，樂於助人，學習自主性強，成績優秀，具有挑戰競爭意識和創新能力，工作認真負責，具有良好的領導組織和溝通合作精神，興趣愛好廣泛，心理素質良好。
該生勤奮認真，學習優秀，思想積極，團結友愛，能及時完成老師布置的任務。擔任班幹部期間，工作認真負責，搞好宿舍清潔，尊敬老師，遵守各項制度，動手能力和應用能力強，積極參加各種社會活動和社會實踐。
該生誠實守信，為人正直，踏實肯幹，計劃周密，盡職盡責。好好學習，努力工作，尊敬老師，關心同學，人際關系和諧，積極向上。我參加了太湖大學第壹屆計算機興趣小組，遵守學校的規章制度，積極參加社會活動，熱心公益事業。我曾經參加過無錫的青年誌願者，並且獲獎。
該生學習態度端正，學習努力，已通過大學英語四級考試，具有較強的思維能力和實踐能力。吃苦耐勞，簡單大方，對待工作認真，與同學相處融洽，尊重老師，遵守各項制度，有豐富的社會實踐經驗。
想思想上進步，積極向黨組織靠攏，努力學習，喜歡運動，樂於助人，與同學和睦相處，尊重老師，遵守各項制度，有豐富的社會實踐經驗，動手能力和創新能力強。
2.如何評價作文1，①壹篇筆記文章壹定要有壹個主旨，壹個積極健康的主題，要盡可能反映現實。
(2)敘事必須能服務於主題，敘述流暢。
③如果多個事件可以並排敘述來服務於某個主題，那麽事件就要按照壹定的順序敘述。——壹篇好的筆記作文的基本標準。
2.壹部成功的作品必須有恰當的主題，塑造的人物形象要有代表性，並能熟練運用各種方法刻畫人物。
3.壹篇成功的山水作文，要深深地沈浸在讀者的閱讀中；文章要多方面展現所描繪的畫面，動靜結合，給人美的享受。
4、優秀的寫作情景作文，總要有點面，點面結合，突出重點，寫出氛圍；層次分明，井然有序。
5、①評價壹篇散文，首先要了解散文的特點，即“形散而神不散”，也就是說，形式的自由不受限制，但文章的中心是明確的。
②散文可分為敘事散文和抒情散文。a、如果遇到記敘文，要看它反映的是真實的社會生活，還是表達了作者的羞恥感。b、如果遇到抒情，要看是否表達了作者對現實生活的感受和願望，是否能打動讀者的心。
③要註意散文的表達。壹篇成功的散文，應該是能借景抒情，舉物抒情或直抒胸臆的。
④語言壹定要簡潔、凝練、生動，以短句為主，不要用長句，多用比喻、對偶、對比。
6.①壹篇好的說明文，能讓讀者讀完之後深刻理解被說明事物的方方面面。
②說明文要多使用解釋性的方法。
③說明文的語言必須準確、簡潔、通俗、生動。
7.議論文是壹篇註重討論和推理的文章。文章要反映作者的宣傳觀點和看法，批評或反駁某些言行，說明道理，達到說服他人的目的。如果讀者看完之後仍然有疑問，仍然對作者的觀點不滿意，那麽這篇文章就不夠成功。
(2)議論文寫作要有論點、論據、論據。壹、論據要清晰實用。b、論點要實事求是，能為論點服務。c、論證方法要多用，以達到為論證服務的作用。
8.①小說要有完整的故事。環境描寫塑造典型人物，形象反映社會生活。
2小說要盡量簡潔。要圍繞壹個中心思想來表達主題，表揚什麽，表揚什麽，反對什麽，批評什麽，旗幟鮮明，不含糊是非。
9.成功詩歌的語言簡潔、優美、生動。除了押韻，讀者還要有想象的空間，詩歌也要有強烈的抒情性。
3.看完作文的感想和評語怎麽寫？給學生作文評改是語文教學的重要組成部分，是這個環節的點睛之筆。也是老師對學生寫作熱情的回應。從學生的寫作心理來說，學生在每篇作文之後最渴望了解的是老師對作文的反饋，從而從作文的評語中找到自己的自我感和學業成就感。所以老師作文評語裏的每壹句話都是直接的。下面我就如何寫好作文評價談談我的理解，供同行指正參考。第壹，要通過對作文形式和技巧的保留批評，對學生作文的優點給予肯定和表揚。同樣，也需要對學生作文的缺點進行糾正和批評——避其短，可揚其長。況且作文不同於平時的說話聊天，我想說。a、B、C、D，筆壹般，書寫無焦點；亂使用方言俚語，亂造詞，說不規範的話等等，評論裏壹定要指出來，但不能壹棍子打死，要給希望和鼓勵。“我相信妳在接下來的作文裏可以把事情壹件壹件說清楚。”“如果能長話短說，效果會倍增。”“妳的文章很美，如果文字也很美。學生看了不會煩，反而會很舒服。他們發自內心地接受自己的意見，下次會以更大的熱情和精力去寫，也會盡量避免類似的缺點。第二，使用有趣的語言。我國教育家程頤說:“不教人興趣，學起來也不快樂。“評語也是壹樣，枯燥死板，學生看了也不會高興，起不到引導作用。既能營造愉快的學習環境——即使是批評，學生也樂於接受，成為師生之間的粘合劑——又能達到“笑過之後不讓人深思”的效果。壹個學生作文不能正確使用標點符號，有壹次他調侃到最後，我在他作文後評論:“句號瞪著圓圓的眼睛，引號的眉毛揚起，感嘆號開始哭；我的小主人，妳怎麽忽略了我們在文中的適當位置？“第三，評論要註重文采，張揚個性。作文評改其實是老師的工作。優美的、個性化的評語，寫得好的評語，打地鋪的評語，能以其獨特的魅力給學生以耳目壹新的感覺，壹種文學的熏陶，壹種愉悅的審美享受，會讓學生久久難忘，終生難忘。比如寫風景的文章，壹遍又壹遍地寫“要觀察”“請仔細觀察”“仔細觀察”，學生覺得枯燥無味就睜壹只眼閉壹只眼。這樣寫:美無處不在。對於我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發現。這樣微妙的表達，雖然意義相同，但既能讓學生領略到老師的文采，也很容易讓學生記住。盡量改進評論的形式和形式。比如運用古詩、名言、精美寓言、哲理故事、絕妙比喻、標點符號模式等。要評價，力求生動、新穎、引人入勝、印象深刻。個性化、不拘壹格的評論，不僅僅是給學生的示範。是有形的教育，也是無形的鞭策。四、心理學家馬斯洛認為，人的需求可分為低層次和高層次，其中尊重需求和自我實現需求是人的最高需求。對於學生習題中存在的問題，教師要站在理解和尊重學生的角度，改變以往作文評改說教者的形象，以咨詢、探究的口吻與學生進行平等、耐心的精神交流。讓學生在充滿人性的氛圍中感受到老師對他的關懷，讓他們對自己的價值有壹個天然的認識，激發他們寫作的興趣，引起他們對問題的思考，取得進步。比如這個字可以改嗎？這個句子太長了，可以用標點符號分開嗎？妳說的對嗎？再仔細找找，看能不能找到什麽，可以嗎...有壹次，壹個老師發現班上壹個學生抄襲別人的文章，他沒有馬上發現，大聲訓斥。他只是在評論裏寫道:老師，謝謝妳推薦這篇文章，以後的推薦要註明出處，但是什麽時候能讀到妳的優秀作品呢？這樣溫柔細雨般充滿人文關懷的話語，既保護了學生強烈的自尊心，又能讓學生輕松理解老師的言外之意，心平氣和地接受和糾正，這是粗暴的批評所達不到的。總之，老師給學生寫的作文評價，不應該是簡單的說教，而應該是振振有詞的談話。因為老師的幾句表揚會溝通兩個人的心靈，給學生帶來巨大的鼓勵和喜悅。
4.作文評價怎麽寫由此可見，寫作在語文教學中的重要性。
作文教學是小學語文教學中非常重要的內容，但也是壹個難點。老師怕教，學生怕寫，已經成為普遍現象。
如何提高學生的寫作能力，我覺得我們語文老師可以從作文的評改入手。但是，說到批改作文，很多語文老師都覺得挺傷腦筋的，尤其是寫作文評價的時候，我們往往做得很草率，三言兩語，或者老生常談，空洞無物；或者使用評價總結的語言，嚴肅枯燥，讓學生讀起來索然無味，很難充分發揮評語的教育功能。
我自己也深有感觸。每次給作文打分，我都要絞盡腦汁思考如何給學生壹個合適的評語，比如“句子通順，結構清晰”，“重點突出，細節得當”，“能夠抓住人物的特點和鮮明的個性”...我覺得都是學生敷衍的話。有這樣壹個現象，不知道我們老師有沒有註意到。當我們把修改後的練習發給學生時，學生們做的第壹件事就是迅速打開自己的作文本，先看分數，然後迫不及待地看老師寫的評語。
他們想知道老師對他們作文的看法。有的同學看到老師的評價贊不絕口就眉開眼笑，於是拿著作文給他們講我的作文是怎麽得到老師表揚的，而有的同學看到老師對自己的評價馬上就垂頭喪氣，恨不得離遠點。最好是沒人管，沒人問“老師給妳作文打了多少分，寫了什麽樣的評語？”由此可見，這些可愛的學生是多麽在意老師對他們作文的評價。
無論是文末的幾句批評還是幾句泛泛的批評，作文評改作為作文教學的壹部分，是作文教學的重要組成部分，而給學生作文講評是這壹部分中的點睛之筆。作文評價兼具評價功能和導向功能。
細膩的評論對學生大有裨益。往往能引起學生的寫作興趣，點燃寫作熱情，激活思維。
恰當的評價往往能開闊學生的視野，指出迷津，明確改進的方向，使作文教學事半功倍。那麽，怎樣的作文評價才是合適的、準確的呢？作文評價如何最有效地發揮其指導作用？為了激發學生的寫作興趣，教師應該摒棄傳統的思維定勢，在批改作文時廢除陳舊的陳詞濫調和廢話，盡可能使用充滿活力、親切友好、富有創造性的語言來調動學生的寫作熱情。
壹、作文評價的尊重我覺得這是我們作文評價首當其沖的。師生要想實現心靈的交匯和情感的交流，需要建立在平等和尊重的基礎上。
師生之間的對話是平等的對話，體現了老師對學生的尊重。這也符合個性化構圖的基本理念。
以人為本，尊重學生，尊重個性，是項目理念提出的理論基本內容之壹。在傳統教學中，作文評價往往是生硬、死板、冰冷，或者空洞、模糊的評語，讓學生覺得作文是抽象的。
作文發下來後，妳要麽看壹眼，要麽連看都不看，讓評語發揮不了作用。事實上，小學生作文不僅是其寫作能力的體現，更是其在生活實踐中的切身體會。
因此，教師要站在理解和尊重學生的角度，改變以往評語中教師說教的行為，以親切的語氣與學生進行平等對話和耐心的精神交流，從而激發學生的寫作熱情。第二，作文評價的準確性。作為老師，要給學生壹個明確的定義，指出學生作文的癥結所在。
“寫作教學要貼近學生實際，讓學生易於寫作，樂於表達，引導學生關註現實，熱愛生活，抒發真情實感。”(《語文課程標準》)。
教師要善於把握小學生對事物認識的特點，要正確客觀，不要高估學生的要求，不要發表充滿責備的評論。寫的時候要盡量詳細、具體、清晰，不要泛泛而談，尤其是壹些廢話、套話，比如突出什麽，結構合理；什麽用詞準確，句子通順；文章合理的情節安排是怎樣的...這樣的評語既空洞又無聊，根本不能引起學生寫作的興趣。
文章的優缺點在哪裏？簡單的壹句“通順句”或者“不通句”是解決不了根本問題的。學生拿到自己的作文後，還是不知道怎麽進壹步寫。
作為壹個批評家，老師應該指出學生作文的病源，以及如何改進。比如指出文章沒有寫出真情實感，哪些方向需要仔細觀察和深入體驗，哪些素材選擇既有趣又有意義，哪些部分是虛心和想象的，從而引導學生知道哪些值得寫，哪些不值得寫。
三、作文評價的啟發作文評價接受學生。學生是否願意接受和受到啟發，是檢驗老師的評語是否合格的尺度。學生的年齡、心理、性別、經歷不同，寫出來的文章也會有不同的風格。這就要求教師要轉變語氣，針對學生不規範的語言或不符合寫作要求的習題，選擇新穎的角度，巧妙動腦，精心設計，化抽象為簡單生動，寫出來讓學生讀起來新鮮有啟發，引導學生獨立思考，積極探索，從而發現自己作文中的問題，提高分析能力。
寫出讓學生信服的評語，充分發揮作文評價的導向作用。好的作文評價也應該是短小精悍的文字，讓學生有所收獲，與學生交流，相互理解，同時也賞心悅目。
使學生思考自己的練習，了解不足之處，激發自己批改的需要和欲望，從而增強自我批改的主動性。
5.如何給學生作文寫評語，學會欣賞，學會尊重，學會表揚？首先要提高自己的寫作水平，提高自己的作文鑒賞水平，多看別人的文章，了解別人的寫作意圖，學會鑒賞。壹般情況下，那些語言華麗、題材清新、主題鮮明的時尚文章很受歡迎。這樣的文章在考試中能得高分，作文通常被認為是範文。它們會受到讀者的高度贊揚。但是，有壹類文章很容易被忽略。那些語言簡單，邏輯性強，但是沒有所謂的好詞好句。選材通常來源於生活，真實可行，不壹定有特別高的政治覺悟，不壹定喊政治口號；語言簡潔，沒有半句廢話，通常簡短；簡單的感情，沒有細膩的做作，沒有刻意的嘩眾取寵，就像壹個紳士的朋友...在考場上和平時寫作時，凡是這樣的文章，往往因為閱卷人看文章的時間短，容易被當成二等品，甚至三等品。其實它們才是最美的文章，才是經得起反復閱讀、琢磨、推敲的文章。文學評論裏有這麽壹句話，用最簡單的語言表達。是文學的最高境界。肖驍老師認為這種文章是最美的文章。肖驍老師非常喜歡閱讀這類文章，並和寫這類文章的學生交朋友。老實說，肖驍老師每次教壹個班，他都要找到三五個這方面的人才。甚至當肖驍先生挑選這些學生進入優秀作文班時，壹些老師也不理解。其次，要學會尊重，尊重作者，尊重作者的作品。寫作是件苦差事。俗話說，小病導致大病，壹定要尊重作者的作品。特別是對於剛學會寫字的小學生來說，尊重他們的勞動是保證他們寫作興趣的最有效的方法。另外，寫作是壹輩子的事業，不是壹天就能成就的。肖驍老師曾經做過壹個有趣的類比。把學習數學和寫作比作用錢買東西。學數學很現實。只要掌握壹類習題，馬上就能解決這類習題。它的解決方案是統壹的，就像妳可以用壹塊錢買壹樣東西。學作文呢？不壹樣。不可能壹樣的。它註重真情實感和獨特的個性。妳要積累1000元，甚至10000元，才能買到壹元錢想買的東西。所以我們的老師和家長，包括批改我們作文的組長，壹定不要好心辦壞事，有吃成胖子的想法，飯量大或者要求太高！我們必須尊重小作者的作品。只要他認真完成了每壹篇作文，做到了極致，我們就要充分肯定他，就要擦亮眼睛去發現他作品中的閃光點。第三，要學會贊美文章的優點，用真摯的感情和恰當的語言贊美作者的進步。當然，在贊美的過程中，壹定要把握好分寸，不要把別人的缺點當成優點。也要學會委婉的提出可行的建議，這樣既不會傷害人的自尊心，又能讓作者明白自己的不足，便於作者不斷的改進和進步。為此，肖驍老師自創了壹套作文星級評定法，指導弟子們互評作文。考核規則如下:只要在規定時間內認真完成任務，就可以得A，然後根據字跡工整、語言流暢、標點正確、中心突出、選材真實、各種寫法和修辭手法的運用加星。雖然這個方法看起來不怎麽樣，但是肖驍先生的學生真的很喜歡它！他們都在數星星的快樂中默默進步成長！在掌握了以上三個原則後，肖驍先生總結了自己寫作作文評改的經驗，將其歸納為兩大類八小類。常規點評:語言評價、評價技巧、評價結構、評價中心、選材；個性化評論:* *贊，熱情鼓勵，文章和人都評論，看完寫筆記。肖驍老師把自己經常寫的各種評語列舉如下，希望對正在評價或準備評價同學作文的孩子有所幫助。壹、常規評論:1，語言評價:流利、清新、自然；充滿個性，語言幽默；語言清新，充滿活力；含蓄的語言，回味無窮；語言縝密，邏輯性強；語言簡潔明快，節奏感強，給人以美的享受；詩意的語言，優美；簡單的語言和真摯的感情是寫作的最高境界等等。2.評價技巧:語言描寫細膩，寫出了人物的性格特征；動作描寫生動，再現人物風格；心理描寫寫實，緊扣讀者心弦；細節描寫細膩，刻畫人物精神；外貌描寫精辟，人物形象躍然紙上；深刻的句子發人深省，給人啟發；對景物的描寫恰到好處，起到了很好的烘托作用，給人身臨其境的感覺。3.評論結構:首尾呼應，突出文章中心，表達小作者強烈的思想感情；開場點直截了當；文章開頭很美，就像鳳凰頭；結尾鏗鏘有力，點出了文章的中心；文章結尾有力如豹尾，很好的包裹了全文；文章開頭就設計了懸念，抓住了讀者的心，吸引了讀者；總分整體結構層次非常清晰，組織非常明確，讓人壹目了然；並列結構給文章增添了美感；串珠結構把小故事串聯起來，形成壹篇美文；對比的結構很好，表達了小作者強烈的思想感情；壹明壹暗，兩條線合並，顯示了作者深厚的寫作功底等。4.評價中心及選材:能夠細心觀察生活，從生活中抓住美好的波瀾來贊美美好的生活，作者真的很有獨到見解；中心突出，主題新穎，不愧為好文章；小處選料很棒；妳學會了撿壹粒芝麻，寫壹首動聽的歌，妳學會了寫作；圍繞中心選料是作文的核心。妳真聰明。