《星星》是四年級下冊現代詩歌第三單元第壹課。這節課由冰心的三首小詩組成，表達了孩子對母親深深的眷戀，對母愛的贊美。教學重點:朗讀、背誦、品味詩歌語言。教學難點:實現作者對母愛的贊美。壹、教學效果圍繞這節課的重點，我做到了以下幾點:(1)引歌，入詩。上課時，我讓同學唱了壹首《世界上只有媽媽好》。唱完之後讓同學回憶和媽媽相處的場景，詩以母愛引入，激發了學生的學習熱情。(2)反復朗讀，品味詩歌的語言，體驗情感。在課堂教學中，我通過反復朗讀、情境創設、空白想象、補充材料等不同形式的教學策略，發現了現代詩歌的特點:朗朗上口、富有節奏感、想象力豐富、感情真摯。在評價和引導中激發學生學習詩歌的熱情，在欣賞中感受詩歌的魅力，從而實現學習“星星”的現代詩歌特色與學習“星星”的現代詩歌特色的詩意情懷的融合。讓學生在反復閱讀中品味詩歌的語言，在閱讀中想象詩歌的意境，特別是對《星星159》中兩次“風暴”的理解，讓學生結合現實生活中的風暴和困難理解詩歌，在體驗中體會詩歌的情感。
二、這節課的成功之處我認為有兩點:(1)歌曲的導入形式新穎，吸引了學生的註意力，激發了學生的學習興趣。(2)反復朗讀，品味詩意的語言。以前詩歌課老師都是講解詩歌的。這次我讓學生反復閱讀，發揮想象力，結合現實生活中的事件體驗詩歌的意境，讓學生在閱讀中體會詩歌的意義，在閱讀中品味作者對母愛的贊美。
三。缺點(1)有些學困生很難學習這三首詩，不能很好地理解詩的含義。(2)只在閱讀品味上下了功夫，沒有在寫作上下功夫，沒有在模仿和寫作技巧上訓練。
四、改進措施鑒於學困生學習詩歌的難度，我下次備課的時候，讓他們說說平時感受到了哪些母愛事件，讓他們聯系生活品味詩歌，應該有助於他們理解詩歌的意義。鑒於寫作技巧訓練不足，下次講解時，我不僅會讓學生在朗讀中品味詩歌內容，還會在寫作技巧中引導學生學習這種富有想象力和聯想力的寫作手法，讓學生大膽想象，寫壹首小詩，表達對母愛的贊美。