賞析點:對作品中關鍵詞語的理解；
問題:“這幅對聯中最生動的壹個字是什麽？為什麽？”或者“A這個詞可以用B這個詞或者其他詞代替嗎？請簡要說明原因。”
如何答題:①解釋字面意思和內涵；②指出使用的技術；③重點是什麽(可以從景物特點、主題、情感、意境等方面分析)。
典型例子2006年福建卷:
結束？李商隱
遠方，書歸夢，唯有空床為敵。階下青苔紅樹林，雨中月愁。
【註意】①結束住宅:閑置住宅。②平秋:秋天的代名詞。
(1)這首詩第二句中的“敵”字可以換成“對”或其他字嗎？請簡要說明原因。
答案及解析(1)不能用“對”或其他詞語代替。“敵”字的使用，既在沈默中凸顯了“空床”和“素秋”的寂寞冷峻氣氛，又表明了空床獨眠的人無法忍受“素秋”的冷清淒涼處境，(引語賞析)表達了詩人心中難以言說的悲傷。(情緒突出)這種效果很難用“對”或者其他詞語快速表達出來。(照顧好試題)
練習讀下面的宋詞，然後回答這個問題。
木蘭花？宋琦
東城漸漸覺得風景不錯，皺皺巴巴迎客人。青楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭滿春意。
浮成長討厭少快感，卻願意愛壹個女兒，微笑。為妳飲勸夕陽，花間留殘影。
【註】閃爍:閃爍的紗，此處比喻水波紋。
如何看待「紅杏枝頭春鬧」壹詞中的「鬧」？為什麽？
欣賞點二:把握作者的情感和主題。
如何回答問題:①描寫……的生活(風景)②表達(遮蔽、揭露、贊美)對……的感情(嘆息)③表達……的感情。？-描述...表達...表達...
典型例子:2006年全國卷第12題:閱讀下面的宋詞，然後回答這個問題。
南柯子王艷
山上陰暗多雲，天氣寒冷多雨。幾根樹枝又亮又濕，哭紅了。不要為惜花東風難過。
鬥笠朝外，溝渠遍地。艱苦奮鬥到底是三農問題。弄壹犁水，期待豐年。
【註】①農業、農村、農民:指春耕、夏播、秋收。
試分析下闕的內容及作者在詩中所表達的思想感情。
答案與分析(1)描寫了農民的勤勞生活，感嘆“人間勤勞關乎三農”，表達了農民對風調雨順、五谷豐登的期盼。(2)作者通過悲嘆農民的艱苦生活，表達了他對農民的思想感情。
練習讀下面這首歌，然後回答這個問題。
夜小心地返回。
深夜客依行歸，寒磷依螢聚土。村鋪泥濘濕滑，竹窗漏衣燈。
【註】此輩指竹簽。
《竹窗斜補漏燈》耐人尋味的畫面中蘊含了哪些情懷請簡單欣賞。
欣賞的第三點:手法的分析(表現手法、修辭手法等。)的作品。
回答方法:①指出使用了哪些技巧。(2)結合詩歌分析，如何運用這種技巧；(3)這種手法如何表達詩人的感情或主題？
命題方法:
1，從“什麽”的角度看:
典型例題2006江西卷14。讀下面這首詩，然後回答問題。
三江小都楊萬裏
小溪再也不會回到橋上，小船依然靠在短桿上。友誼應該像山澗永遠流淌，不管風雨兼程依然存在。
【註意】①將:行，流過。
詩人用什麽手段來表達他作品的主旨？試以全詩作簡要分析。
答與析全詩描寫友誼，詩人運用了對比、比喻、象征等方法(來回答“什麽”)，將“小河不還橋”與“不管暴風雨怎麽走”，將“友誼”與“過山澗”相比較，賦予“過山澗”和“暴風雨”象征意義(來具體回答)(好處——對主題的影響)
2、從“為什麽”(好、壞)的角度，分析好或壞的原因。
典型例子2006年福建卷:
結束？李商隱
遠方，書歸夢，唯有空床為敵。
階下青苔紅樹林，雨中月愁。
【註意】①結束住宅:閑置住宅。②平秋:秋天的代名詞。
(2)這首詩的三四句有什麽藝術特色？請簡要分析壹下。
答與析(2)在藝術手法上，第三、四句最大的特點是借景抒情。詩人借助於對苔蘚、紅樹、雨、月的描寫，賦予客觀景物以強烈的主觀色彩，營造了壹種冷寂的氣氛，(具體分析了如何運用)表達了悲傷、孤獨、思鄉的感情。(對情感和主題的影響)從其他角度回答(比如互文性)也可以接受。
3.從“怎麽寫”的角度命題:
常見描述角度:
①五感:視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺。
②空間方位。如上下、遠近等。
③時間的變化。比如華清宮前後的變化。
(4)情感角度的變化，向他人傾訴自己的思念，寫出自己對他人的思念。比如“我遠遠的就知道哥哥爬山的地方，山茱萸裏少了壹個人。”“花自飄，水自流。壹種相思，兩處閑情。”
⑤各種修辭方法(就句子而言)。
⑥抒情方法:借景抒情、直抒胸臆、借物言誌、借古諷今。
⑦其他描述技巧。如虛擬現實、節奏、運動等。
典型例子
東郊？(唐)魏·
收藏者家常年在外，且在郊區。柳調風處，青山蕭瑟。
我靠在壹棵樹旁休息，或者在壹條小溪裏來回遊蕩。微雨的草，壹只春天的鴿子在某個隱蔽的地方叫？
這種對力量和寧靜的熱愛壹次又壹次地不了了之，只因為公務繁忙。有壹天罷官在這蓋房子，羨慕陶謙幾乎可以玩得開心。
註:①官邸，官署。2郊區，郊區。3回去流浪。
(2)如何用“小雨中的小草，壹只春鴿不知從何處飛來”來形容這裏迷人的春色？
答案與解析(二)《微雨》、《春鴿》，壹見所聞，從視覺和聽覺的角度(具體地說，從視角)描寫迷人的春色，表現了詩人隱居的喜悅和與朋友的真情情誼。(表達情感)
練習讀下面的宋詞，然後回答這個問題。
符，派包浩然去浙東[宋]王關
水看起來像壹個美麗的女人的眼睛，如壹個美麗的眉頭緊鎖的眉毛。如果妳想問行人走哪條路，妳的眉毛是閃亮的。
帶上泉水，送妳回去。如果妳去南方，妳可以趕上春天，妳必須保持春天的景色。
這個詞文筆獨特，請以詞的第壹部電影為例具體分析。
欣賞點四:分析詩歌的意境
回答方式:
(1)描述對象。聯想和想象再現畫面。
②總結特點。指出風景的氛圍特征可以用兩個雙音節形容詞來概括，如:壯美、幽靜、美麗、孤寂、淒涼、淒涼等。
3揭示意義。詩人表達了什麽樣的感情或主題？
典型例題2006湖北卷14閱讀下面兩首唐詩，然後回答問題。(8分)
丹陽關偉參軍魏延
在丹江口的外城邊，我今天不出海，但我知道兩地的悲哀。我還站在長江的南邊，看著江北，烏鴉已經歸巢去看流水了。
春末告別韓聰
青、暗、紅在鳳城(1)很少見，暮色雲裏的亭子充滿了古今情懷。遠遊之人，不可不聽宮中流水，時之聲也。
註①鳳城:北京。
(1)兩首送別詩中寫的“水”分別是什麽意思？請簡要說明。(4分)
(2)《春末送水》是如何融入景物的？請給出簡要評價(4分)
回答與分析(1)最後壹首用“水悠悠”象征離別的傷感和友誼的長久；接下來的壹首歌，通過宮前不斷流動的水，表達了對生活、歷史、社會的感受。
(2)此詩將友情、世俗之情濃縮為“古今之情”，融為壹幅由“青黛”、“紅稀”、“暮雲”、“宮前之水”等意象構成的感傷畫卷，形成了情與景交融的藝術特色。
練習朗讀下面這首唐詩，然後回答問題。
余幹1慈善？劉長青
抖落(2)天已黑，青楓葉稀。孤城閉水，鳥獨飛。
擺渡之初，鄰居釣魚不歸。故鄉斷腸，何處搗寒衣？
註:①余幹:地名，現屬江西？(2)搖落:草木枯萎。
這首詩描寫了哪些意象，有什麽作用？
欣賞點五:比較閱讀
在比較閱讀中，要明確可比點，看清思維軌跡，對應可比點。考察思辨性質。
命題特點:1，區分異同；2.評價優缺點。
回答方式:方式壹:直接回答。
方法:不加分析，直接回答問題。
主要題型:有何異同？妳在表達什麽感受？
典型例題2005北京卷:閱讀下面的單詞，完成問題①-③。
宮殿夜遊？還記得送夢老師博魂嗎？陸遊
雪清而混沌，夢遊，不知身在何處。鐵馬無威如水。香關河:雁門西，青海國際。
睡在冷燈裏，聲漏月斜。誰知道他在萬歷被封為侯？太陽穴雖破，心未死。
註:①石伯混是陸遊的朋友。
“自稱為萬裏侯的話，有誰知道？陸遊《傷逝》中的“鬢角已破，心未死”與“長城空，鬢角已褪鏡中”有何異同？
答案與解析的相似之處:詞與詩都表現了詩人抗金報國、建功立業的愛國誌氣，以及壯誌未酬、幻滅的悲涼情懷。不同點:A句表達了自己不被理解的感嘆，凸顯了烈士晚年的心境。詩B著重表達了詩人對自己壯誌未酬卻老矣的悲憤。
模式2:簡要分析
原則上必須引用答案，結合觀點材料。
步驟①關鍵詞選定②字面意義分析③內涵分析(表達的...情感)
典型例子:2006年6月北京海澱區期末考試5438+10月:閱讀下面這首詩，完成1-3題。
蘇軾於六月二十日夜渡海。
到第三天晚上，苦雨終會放晴！誰點綴了雲與月，天與海就澄明了。
閑暇之余，魯喬叟利用音樂之便，大致了解了軒轅氏的音樂。我不討厭南方的九死壹生，所以我會精彩的旅行壹輩子！
《苦雨過後風清》這首詩和蘇軾的《無雨晴》這首詩用的是什麽樣的藝術手法？簡要分析這兩句話分別是如何表達蘇軾的思想感情的。(4分)？
答案及解析:運用了“比較”(或:象征手法)的藝術手法。(1)
第二個問題:句子“經歷了事業的風風雨雨，終於盼到了‘放晴’的那壹天”，(① ②)表達了被原諒、重返北方的喜悅。(3)“沒有陰晴圓缺”這句話的意思是，人生旅途上的風風雨雨，永遠都是暫時的，就像大自然的陰晴圓缺，總會過去的，不必太苦，要坦然面對。①這表現了詩人豁達的胸懷和“受辱”的淡然情懷。”③(意思是正確答案就夠了，3分)
練習讀下面兩首清朝的詩，然後回答這個問題。
張心蕾衛平
創作沈默卻深情，每壹次寒冷都感覺春天。多姿多彩的安排，只等新雷的第壹聲。
紀海雜詩(五)龔自珍
浩浩蕩蕩的離別傷感向夕陽西斜延伸，遠離北京，騎著馬鞭向東，感覺是人在人間。我辭職回家，就像從枝頭落下的花，但這不是壹件無情的事，化作春天的泥土，還能起到哺育下壹代的作用。
兩首詩最後壹句所寄托的思想感情有什麽不同？
遷移練習參考答案
1.“吵”用得好。“鬧”字不僅讓人覺得杏花開得暖暖的，還讓人想起花間蜜蜂蝴蝶飛舞，春鳥歡唱，將壹派春意盎然、生機盎然的景象展現得淋漓盡致。註意:綜合解決問題。不要只回答“花的熱情”或“春的活力”，要從表層和深層兩個方面來回答，即正面描寫花的熱情，從側面襯托春的活力。
2.這幅畫描繪了詩人的想象(見):竹籬草堂裏，壹縷昏黃的光線從竹窗斜斜地漏進來。藍光下，詩人日夜期盼的妻子(母親)正在壹件件縫制衣服。詩人渴望想家，家人對遊子的關心和向往，都從這幅畫面中溢了出來。
3.這個詞的第壹部電影用了隱喻(指出用了什麽技巧)。把人的眉毛直接變成旅途的風景，直接給人感覺，讓山水看起來像作者送別朋友的眼神，形成情景交融的藝術境界(結合詩歌分析，如何運用這種手法)；生動地表達了作者對即將離去的朋友的無限眷戀，對歸途中睡在風中的朋友的深切關懷和牽掛(這種手法表達了詩人的感情)。(或者:作者把水比作壹個人的眼淚，把山比作壹個人的皺眉，既用這種新穎的比喻描繪了風景，又壹語雙關地暗示了與朋友離別的感覺，可謂壹舉兩得。接下來的兩句話，把要離開朋友的地方比喻成“眉開眼笑的地方”，既點出了江南美景，又隱喻了雙方含淚的狀態。
4.詩中描寫了黃昏、清楓、霜葉、孤城、孤鳥、渡口、正月、上月等意象。(寫對6，得2分，寫對3，得1分)這些形象的作用；闡釋季節景象(秋景)襯托詩人悲涼的內心世界；它暗示了壹個憂郁的離愛村莊。
5.前者寄托了對新生活、新氣象的向往和期待；後者對新事物寄予了無私的關懷。
中考古詩詞鑒賞關鍵詞:古詩詞鑒賞
內容摘要:1。提煉詩歌主題2。融入詩歌的意境。
3.詩歌技巧欣賞。詩歌語言欣賞
根據近幾年的中考試題，我們可以看到，古詩詞包括古詩詞、唐詩、宋詞、元曲詩和清詩，其中唐詩和宋詞是重點。
分析考試標準對古典詩詞鑒賞的要求，結合對近幾年考題的分析，可以看出考試的主要內容有:
考點的詳細分析
壹、欣賞古詩詞中的意象
詩歌的意象是寄托作者思想感情的東西，包括人物形象(也可以是抒情主人公，即詩人本人；也可以是詩人創造的客觀形象)和客體形象。欣賞古典詩歌的意象是感受詩意、理解詩歌的基本途徑。
二，欣賞古詩詞的語言
詩歌是語言的藝術；語言是詩歌表達和抱負的外殼，也是詩歌塑造形象和反映思想內容的唯壹媒介。因此，只有準確理解詩歌的語言，才能進壹步對其進行判斷、欣賞和評價。古典詩歌語言的欣賞主要集中在準確、生動、簡練、含蓄、音韻和諧、風格特色等方面。
第三，欣賞古詩詞的表達技巧
表現手法是指作者在塑造形象、創造意境、表達思想感情時所采用的特殊表現手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法和表達方式的運用，也可以包括各種表現手法和藝術構思的巧妙運用。
第四，評價文學作品的思想性和作者的態度。
詩歌的思想內容和作者的觀點態度是詩人詩歌語言所反映的社會現實生活，作者的思想感情、生活態度、個人理想和政治傾向由此表現出來。
命題特點？
壹、命題材料
總的來說是以唐宋詩詞為主，尤其是唐詩。在內容方面，
山水田園題材最多，憂國憂民題材逐漸增多；從思想感情上看，憂郁的內容最多；從作者來看，多為不同時期的著名藝術家和有影響、有代表性的詩人；從體裁上看，以現代詩為主，尤其是絕句。
二、問題設計
以簡答題為主，填空題和選擇題為輔。
第三，考察角度
中考命題的考查角度側重於欣賞詩歌的意象、語言和表達技巧，評價詩歌的思想、內容和情感。
學習策略
鑒於中考詩歌鑒賞的基本特點，在應試策略上要註意以下幾點:
第壹，豐富詩歌的積累。
只有大量的閱讀積累，才能從量變到質變，提高詩歌鑒賞能力。
二、明確考試要求，了解題目特點和命題趨勢。
只有熟悉考試要求，才能學會有方向，提高鑒賞訓練的針對性。
三、掌握各類題型的解題模式，掌握古詩詞鑒賞的基本術語。
只有熟悉各種題型，掌握解題要領，才能提高解題能力。中考試題通常包括:
問答式的，要認真審題，做到“問什麽，寫什麽；給妳想要的。"
總結型，在明確要求的基礎上，壹般可以采用“總壹分總”型。先總結特點(壹個判斷來表明觀點)；然後扣要求並結合詩詞進行分析闡述來證明觀點；最後揭示了這種寫法的優點。
對比型，通過研究，區分類型，比較兩首詩的異同；根據題目要求，扣住作品中的詞句進行分析闡述。
解決問題的技巧
壹個？聚焦詩意的眼睛
-提煉詩歌的主題
主題是詩歌的靈魂，讀詩壹定要把握詩歌的主題。不同時代、不同作家、不同題材的詩歌有不同的主題。通常，我們可以從詩歌或文字的眼中看到詩歌的主題。所謂詩或詞的眼睛，就是在詩歌中起畫龍點睛作用的詞或關鍵句。
詩歌有哪些共同的主題？詩人會表達怎樣的生活感受？
1.感知主題
(1)寫了關於風景的抒情詩，唱了關於景點的抒情詩，描寫了自然風光。壹些古代詩人，不滿於現實，往往把自己的感情依附於山川，通過描繪江湖和自然風光來表達自己的思想感情。這類詩歌往往在描寫的景物中包含了要表達的感情，也就是人們常說的。其風格清新自然。
(2)以詠物抒詩，詩人描寫所詠之物的形態、特征、神韻、品質，以寄托詩人自己的感情，表達自己的精神、品質或理想。
(3)對詩歌感到懷念，這種懷念是由壹件事引起的，比如鄉愁，鄉愁，朋友。
(4)追思往事吟誦史詩，以歷史典故為題材，或抒己見，或借古諷今，或抒發滄桑之情。
(5)描寫邊塞戰鬥的詩歌，描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活，抒發樂觀豪邁或思鄉之情，風格悲壯，筆觸大膽。
提煉主題
詩歌的思想內容壹般有送別、懷古、閑適寧謐、樂山好水、時感悲涼、哀痛今朝、憂國憂民、抒懷抒情、悲嘆諷刺等。詩人的情懷壹般有送別、鄉愁、友情、鄉愁、諷諫、報國情、傷世情等等。
(1)憂國傷國
揭露統治者的愚昧和腐敗。比如“商界女強人不知亡國恨，仍隔河唱後院花。”
反映人民飽受混亂之苦。比如“國雖四分五裂，山川長存，草木春復綠。傷心之態，不禁淚流滿面，鳥語驚人，離愁恨。戰爭持續了半年多，家書難得，十萬黃金。我撫摸我的白發。它已經變得太薄了，再也裝不下發夾了。”
同情人民的苦難。如“興，百姓遭殃；人死了就痛苦。”
(2)為國家做出貢獻
表達建功立業的願望和英雄主義，以及保家衛國的決心。比如“日月之行，若出其境，星燦爛，若出其境。”
表達出無法報國的悲哀和山河衰敗的痛苦。如:“窮白發生了！”
表達時光流逝，壯誌難酬，才華未遇，理想不明的悲哀。比如“多情應笑我，早生盛世”(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)
(3)鄉愁和鄉愁
旅行和煩惱。比如“夕陽西下，斷腸人在天涯。”
想念妳的親人朋友。如王維的《在山上度假想起我的山東兄弟》。
在邊境想家。思鄉詩往往與戰爭聯系在壹起，反映出人們厭倦了戰爭，渴望與妻子團聚，渴望過上平靜安寧的生活。如:“將軍白發蒼蒼，為夫淚下。”
(4)人生雜感
將愛送至山水田園的閑適。如王維的《山居秋夜》，孟浩然的《路過老人村》。
仕途失意的苦悶，惜時傷春的悲哀，青春飛逝的悲哀。前者如琵琶，假意易，後者如李清照夢，昨夜風雨驟。
安慰生活的快樂。比如杜甫的《《春夜喜雨》與皇軍收復的黃河兩岸》，辛棄疾的《西江月》《明月》《驚鵲》等。
兩個？推理想象
-融入詩意的氛圍
詩歌是壹種獨特的文學樣式，它強調抒情性。情感是詩歌的基礎，即使是敘事詩或哲理詩也充滿了詩意，表現了詩人的性格和感情。讀詩時，要善於從情感的手裏去理解詩中所表達的“誌”。詩歌的情感是通過特定的意象營造特定的藝術氛圍來表達的。
1.捕捉圖像
試試這個測試:
讀下面這首詩，然後回答問題。
在壹個春天的夜晚在洛杉磯聞長笛？李珀
余迪的黑暗飛行聲，散落進了滿洛杉磯的春風。
誰在這夜曲裏聽到柳暗花明又壹村，就想家不起來了？
前人在評論這首詩時，曾說“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什麽？妳同意“鑰匙”理論嗎？為什麽？
要回答這個問題，必須要有壹些古典文化的知識，明白什麽是“意象”。“劉”形象的內涵是什麽？下面簡單介紹壹下。？
簡單來說，意象是指詩歌中作者主觀感受的客觀形象(或作者思維形成的具有深刻含義的客觀形象)。“意象”是分析和研究詩歌的特有名詞，“意”是指詩人的主觀感受；“意象”是指詩人感受到的客觀形象，“意象”是詩人心目中的形象，是與詩人感受的形象融為壹體的。用康德的話說，就是“充滿生命的形象”。從字面上看，壹首詩是詞的組合，從概念上看，詩人不僅要用意象來感受和思考，還要用意象來表達自己的內心感受。
詩人對意象的選擇和描寫是作者主觀感情的表達。因此，在欣賞詩歌時，理解作者的思想感情，順利進入詩歌的意境，是關鍵。馬致遠的《清沙？秋思》寫道:“枯藤老樹昏啼，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”這首歌用九個名詞來描繪各具特色而又相互關聯的景物，以概括而巧妙的藝術構思，在彌漫著肅殺氣氛和陰郁色彩的秋日郊區構成了壹幅夕陽畫卷。黃昏想家的烏鴉，安逸舒適的家庭，旅途勞頓的老馬，掀起了思念家鄉，仿徨仿徨的遊子。
悲傷的感覺。歌中的九個名詞，正是九個意象，每個意象都牽連著作者漂泊的心事。它們有機地形成了壹個密集的圖像群。這種看似簡單的意象組合卻意外地產生了強大的藝術感染力，成為松源的絕唱。
詩歌以抒發情感為目的，意象是詩歌抒發情感的基本單位，是詩歌情感寄托的基礎。
所以，從意象入手，展開想象和聯想，是理解詩歌的必由之路。比如著名的《楓橋畔夜泊》:“霜夜，江楓漁火眠。姑蘇城外寒山寺，子夜鳴客船。”前兩句十四個字，用了六個意象，從月落後的氤氳夜色，烏鴉淒厲的啼叫，霜天的清冷，江風的陰森，夜晚漁火的稀少，深刻地感受到水鄉秋夜的冷清氣氛和賓客的落寞寂寞心情。
列出圖片
在中國古典詩歌的漫長歷程中，形成了許多傳統意象，其象征意義基本固定。如果我們熟悉這些意象，對解讀詩歌會有很大的幫助。如果明白了傳統意象“柳”常用來表達離別和思念之情，這個問題就好解決了。
因此，要準確理解古詩詞，就要在平時的學習中註重對傳統意象的理解和積累，把握“意象”的特征，分析其人文意義。以下是壹些傳統圖片:
月亮:在中國古代詩歌中，用月亮來烘托感情是壹種常見的手法。壹般來說，古詩詞中的月亮是鄉愁的代名詞。“我的床腳閃著如此明亮的光，難道已經結霜了嗎？擡起頭來看，我發現這是月光，又沈了下去，我突然想起了家。”這首詩表現了李白的思鄉之情。詩中的月亮不再是壹個純粹的客觀意象，而是壹個飽含詩人情感的意象。“他知道今晚的露珠會結霜，家裏的月光要多明亮啊！."(杜甫《月夜憶兄弟》)露水總是白的，今夜更白，因為情在今夜；月亮處處未知，家鄉卻更亮，因為我想念哥哥，想念家鄉。詩人以幻想為現實，以此來突出他對故鄉的懷念。還有唐代張九齡《望月思遠》等詩，大體都是同樣的感受。
梅花:梅花在寒冷中最先綻放，散發出無盡的芳香，所以被詩人所推崇和贊美。“不是遠方的雪，因為有香味。”(王安石《梅花》)詩中既描寫了梅花因風而蔓延，又含蓄地表現了梅花的純潔潔白，收到了好香好色的藝術效果。“散成泥，碾成塵，唯有芬芳依舊。”(陸遊《蔔算子？詠梅)用梅花來形容自己壹蹶不振的不幸和不甘人後的高尚情操。”不要讓人誇顏色好，就讓空氣裏充滿幹坤。”(汪芫勉的《墨梅》)也用純粹的梅花反映了他不甘於隨波逐流，淺薄而深刻。
荷花:因為“荷花”和“惜”同音，所以古詩詞中有很多關於荷花的詩詞來表達愛情。如:“南塘秋采蓮，蓮花過頭頂；低頭去拿蓮子，蓮子綠如水。”(南朝樂府《西周曲》)蓮子意為，青意為青。這裏既有真實的，也有想象的，意思是雙關的。諧音雙關的修辭手法，用來表達女人對所愛的男人深深的向往，以及愛情的純潔。
鷓鴣鳥:鷓鴣的意象在古詩詞中也有特定的內涵。鷓鴣的歌聲讓人聽起來像是“我離不開哥哥”，非常容易勾起旅途艱辛、充滿離別的聯想。如“秋日斜陽蒼茫草明，鷓鴣遠人”(唐代李群玉《聞鷓鴣在九子坡上》)，“江夜愁，山深聞鷓鴣”(辛棄疾《菩薩蠻？詩中的鷓鴣不是純粹客觀意義上的鳥。
劉:送別、留戀、悲傷，象征著春天的美好。自漢代以來，人們經常以折柳來表達離別之情，這使他們思念遠方的親人，思念故鄉的旅人。如《送別》:“柳綠而沈，花長而蕩。柳條斷了，花在飛。請問行人會不會回來？”柳永用“今夜酒後何處醒？”在陵。楊柳岸”來表達離別的悲傷。李白的“我聽見了笛聲中的楊柳，卻沒有看見春色。“據說笛子裏‘斷柳’的來歷傳得很遠，但楊柳青的春色從未見過，以此來表達作者對其他感情的感嘆。
正直、積極和謙遜的象征。在韓愈筆下，筆是“高標準嚴，負彩勝春韻。”高貴的韻味比秋寒的顏色更嚴肅，堅定壓倒了春天的柔和與嫵媚。清代鄭板橋《竹石》中的“竹”字“咬定青山不放松，根原在破巖。千吹猶烈，風東南風西北。”更是正直的形象寫照。
3.融入意境。王國維在《人間花刺》中對“意境”的看法是:“他的文章之美，壹言以蔽之，就是意境。為什麽有藝術性？說:寫情懷令人耳目壹新，寫風景在人耳目，事如其言。”
意境是詩歌意義和語境的和諧統壹。意是指詩人在詩中所表達的思想感情，境是詩中所描繪的藝術畫面和所謂的意境，是詩人所表達的思想感情與詩中所描繪的生活畫面有機融合而形成的耐人尋味的藝術境界。比如陶淵明的《歸園》，描繪了壹個清新自然、寧靜美好的農村勞動生活場景，作者淡泊恬靜的心境就蘊含在這個生活場景中。這種包含作者感情的情景，構成了這首詩的意境。又如朱的《讀書隨想》，描寫有壹方池塘，因“源頭活水”不斷註入，永遠不會枯竭、陳腐、骯臟、深邃。但詩中的方塘不僅僅是壹個天然的方塘，還蘊含著作者的閱讀體驗，從而形成了這首詩的意境，不僅給讀者以美的享受，也給讀者以哲理。