1.知識和能力
⑴正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩詞，並能默寫。
(2)理解全詩的意思。
2.過程和方法
通過自學和小組合作理解全詩意思，把握？賓·胡馨予？理解詩人不因被誹謗而改變誌向的決心。
3.情感和價值觀
理解詩人不因被誹謗和貶低而改變誌向的決心，喚起他對祖國詩歌的熱愛。
教學重點:
理解詩人高尚的情操。
教學時間:
1課時
教學過程:
首先，回顧引言，揭示主題
1.回顧:離別的感覺自古就有。和朋友分別的時候，我們要麽表達朋友之間的深厚情誼，要麽表達自己的感情。所有這些離別之情，都濃縮在這首凝練的古詩裏。同學們，妳們知道哪些送別詩？
今天，我們學習唐代詩人王昌齡寫的壹首送別詩《芙蓉客棧與新建別》。寫在黑板上，壹起讀。
3.解題:學習古詩詞要從題目入手。從題目中妳知道了什麽？
？芙蓉樓？是潤州(今江蘇鎮江)的城樓。？發送？意味著永別。？昕漸？是詩人的朋友。題目的意思是:永別了我的好朋友辛仙在芙蓉樓。
4.作者簡介:
王昌齡(698-756)，趙婧長安(今陜西Xi)人，漢族。盛唐著名邊塞詩人，擅寫七言絕句，後人贊王昌齡為？七拍大師？。他的邊塞詩蒼勁有力，格調高昂，充滿積極向上的精神。被稱為王龍彪，有嗎？詩人王江寧？說，保存了壹百七十多首詩，如《王昌齡》等作品。
5.寫作背景:
這首詩寫於開元二十九年左右。王昌齡當時離京到江寧(今南京)，與辛漸為友。這壹次，他打算從潤州渡河，經揚州，北上洛陽。王長齡可能陪他從江寧到潤州，然後在這裏分手。這首詩的原名叫* * *，這首寫的是第二天早上在河邊的離別。另壹首歌是？丹陽南部是秋天，多雲，丹陽北部很深。高樓不可醉，寂寞冷。？講的是詩人前壹天晚上在芙蓉樓為辛仙送別的儀式。
二，對詩歌的初步閱讀，初步感知
1.自己讀，準確流利。
4.借助筆記思考這首詩的大意。
3.以各種形式大聲朗讀。
三，自主交流，理解詩歌
1.獨立理解單詞的意思:
昨夜秋雨遍布無棣江田。早上送走朋友，只留下孤獨的初山。如果洛陽的朋友和親戚問起我，請告訴他們:我的心仍然純潔得像玉壺裏的冰。
第四，讀詩，體味情懷。
1.讀前兩首詩
(1)請默讀前兩行，看看寫的是什麽樣的風景。(雨:什麽時候下雨的？江:江上是什麽景色？山:作者眼中的初山是什麽樣的？詩中還隱含了兩個人物)
⑵?有聯系？寫兩個動詞？冷雨？是什麽樣的氛圍？(?有聯系？寫兩個動詞？冷雨？綿綿無聲，渲染出離別時的陰郁氣氛。)?楚古山？如何表達作者的感受？表達詩人離開朋友時強烈的寒冷感和孤獨感。)
(3)前兩行有壹對時間詞:？夜與和平？王昌齡寫了兩首歌，第壹首是黎明時分在芙蓉樓送別辛楣時寫的，另壹首描寫前壹天晚上兩個人在芙蓉樓喝酒送別的情景。(展示第壹首詩)
老師:窗外下著雨，兩個人在芙蓉樓對面坐著，喝酒道別。這個場景給了妳什麽？難過，難過。這種情感凝聚在詩中的哪個詞裏？帶著這種感覺，把前兩行再讀壹遍。
老師:王長齡才華橫溢，在縣裏被提拔為魏。後來因為有事被貶到嶺南。北歸長安時，在江寧縣任職。在江寧過了幾年，又遭詆毀，被貶為龍標郡魏。龍標鎮很偏僻，很多官員在這裏被貶。和好朋友分開，他怎麽能不孤獨，不抑郁？
2.讀最後兩首詩。
讀這兩首詩，說說妳的感受。不討厭那個還在寫自己離別悲傷的詩人？筆鋒壹轉，詩人從冰冷的孤獨中振作起來，表明了自己的信念。)
⑵提筆詞:詩人並未過多地表達離別之情，而是通過辛逐漸向遠在洛陽的親友表明自己的信念。那麽，詩人想表現自己什麽呢？(不要因為被降職兩次就改變自己純潔幹凈的品質。也就是高潔。有哪些話告訴妳詩人的信仰？
冰心:從字面上可以解釋為？詩人想和他解釋什麽？
玉壺:玉壺是什麽樣的？(內外晶瑩剔透，潔白無瑕)
13.摘要主題:《在芙蓉客棧與辛健別離》這首詩，通過對朋友的告別，既襯托出詩人送別時的清冷寂寞，又表現出詩人開朗的胸懷和堅強的性格，表明詩人永遠保持高潔品質的崇高氣節。
4.表達:全詩情感飽滿，情景交融，意蘊雋永，韻味無窮。
5.引導背誦。
動詞 （verb的縮寫）擴展摘要
1.人生自古以來就是離別。妳還知道哪些送別詩？
總結:人生自古傷逝。但今天的離別不就是明天重逢的先兆嗎？只要我們心裏還有彼此，只要我們懂得堅持，只要我們學會珍惜，我們的離別就不再悲傷。