在我們的學習、工作或生活中，我們都熟悉故事材料。故事材料是用來表揚先進、樹立典型的文字材料，讓廣大幹部群眾看到思齊、效仿，如實記錄和反映工作學習中湧現出的先進集體和先進人物的優秀事跡。妳知道契約的格式嗎？以下是我收集的2021教師模範事跡的範文(選文5篇)，僅供參考。歡迎閱讀。
教師模範事跡材料1吳少平，女，6月出生1965 1，江蘇南靖人，大學文化程度。她是南京市北京東路小學附屬幼兒園的園長，高級中學教師。7月1983畢業，分配到南京市北京東路小學附屬幼兒園，開始從事幼兒教育工作。她先後擔任過音樂、語言、科學等。27年來，她刻苦學習，刻苦鉆研，刻苦實踐，從不計較個人得失，把全部的愛都獻給了孩子，把全部的感情都灑在了學前教育事業上，碩果累累，成績斐然。她先後獲得“全國優秀教師”、“江蘇省優秀教育工作者”、“江蘇省特級教師”、“南京市十佳青年教師”、“南京市首屆優秀青年教師”、“南京市第二屆學科帶頭人”、“南京市名師”、“玄武區第壹、二、三屆青年拔尖人才”等稱號。她主編了兩本書，參與編寫了九本書；在省級以上期刊發表論文72篇，其中國家級期刊6篇；參加省級以上研討會，發表論文10篇，其中國家級6項。
第壹，“愛”是她勇往直前的不竭動力。
1，愛孩子玩媽媽。吳少平同誌選擇教師職業是因為他喜歡孩子。27年來，她始終立足學前教育壹線，遵循教育規律和兒童身心發展規律，樹立科學的兒童觀、教育觀、教師觀，平等對待兒童，無私奉獻，促進每壹個孩子不同層次的發展。她常說，孩子的心是最純潔的，每個孩子都是最美的花。老師要愛每壹個孩子，愛孩子是教育的核心。老師應該把他們的愛傾註到每個孩子身上。她不僅這樣說，而且也這樣做了。1983她剛踏上工作崗位的時候，班裏有個叫石的孩子。因為年紀小，她天天哭，不肯去幼兒園。她午睡後做噩夢醒來。她像慈母壹樣，每天早上從父母身邊溫暖地抱走孩子轉移註意力，和孩子玩遊戲增進感情。她在午睡時愛撫著她的同伴，直到她睡著。孩子醒了，經常哭，就抱著他圍著花園轉了很久。為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她抱了孩子很久。雖然她的手臂酸痛，但她從未感到厭煩，直到孩子再次睡著。就這樣，過了整整壹個月，孩子終於可以高高興興地入園了。當時她班裏有個姓於的孩子，說話不清，能力明顯低於其他孩子。連幼兒園領導都認為這個孩子“沒救了”，但她並不氣餒。她總是充滿希望，耐心細致地輔導她，與父母保持密切聯系，並采取壹致的教育計劃。通過三年的努力，她也達到了同齡孩子的水平。
2.愛花園勝過愛家。27年來，她從未因家庭原因受到影響。1997，幼兒園創建南京市級示範園時，父親因車禍住院。白天，她在花園裏認真地工作。晚上，她還在醫院陪著昏迷不醒的父親，閱讀整理學前教育資料，準備第二天的工作。她父親住院近壹年，直到去世，她從未請假。工作中，她從不計較個人得失，從不抱怨累。平日裏，我總是起早貪黑，早出晚歸。在她眼裏，幼兒園比自己家好，園林建設比家重要。
3.愛同事如姐妹。由於花園裏有許多年輕人，作為年輕人的領袖，吳少平總是處處愛護和關心他們。江蘇省創建省級示範幼兒園過程中，年輕教師每天加班到深夜。為了他們的安全，吳少平每天“打車”送他們安全回家。然後，我自己回家了。在這段時間裏，吳少平總是最後壹個在半夜1或2點鐘到家。
第二，“學習”是她對努力的永恒追求。
勤奮好學是吳少平熱愛的追求。她壹直認為學習使人前進，學習是人持續發展的動力和源泉。她真正體現了終身學習的理念。27年來，她從未停止過學習，從壹名師範畢業生到大專、本科、研究生課程，自掏腰包學費近萬元。為了不錯過任何壹次學習的機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿科學培訓活動，從來沒有休過完整的寒暑假。1999的暑假，她的痔瘡剛做了兩天手術。當她得知有壹個全國性的音樂心理學學習，馬上報名去了，七天下來，影響了傷口的恢復。她去醫院做了第二次手術，在家休息了10天，就去參加全國音樂教育研究培訓了。這次為了不影響傷口恢復，她每天聽完報告後都痛苦地趴著。平時，抓緊時間，多讀書。自我加壓，自主確定閱讀計劃，每月閱讀10本雜誌，每季度閱讀1-2本理論書籍。我收集整理了30本資料書，做了很多學習筆記。目前，她已讀完教育學、心理學、管理學、家庭教育、課程論、親子教育等理論書籍近百本。學習促進了她迅速成長，成為這個領域的佼佼者，成為壹個聰明的導演。
第三，“研究”是她探索創新的重要法寶。
成為研究型專家型教師壹直是吳少平追求的目標。於是，吳少平被聘為國家教委人文社科研究九五課題研究基地負責人，全國幼兒音樂舞蹈教育發展研究中心實驗基地負責人，江蘇省教育科學研究院-幼兒教育特約研究員，南京市第五屆幼兒教育專業委員會主任， 南京市教學研究室學科教學指導教師，玄武區教育科學研究學術委員會委員，玄武區小學高級教師。
她學習努力，擅長研究。她始終致力於教育教學改革實踐和科學探索，潛心研究。在八五期間，她參加了南師大博士生導師許卓婭主持的國家級科研項目“幼兒園音樂教育改革”。“九五”期間，她不僅參與了南京師範大學博士生導師許卓婭領銜的“九五”人文社科研究項目“實踐研究”和江蘇省人文社科研究項目“構建我國幼兒音樂教育理論與實踐體系的研究”，還獨立承擔了江蘇省教育學會科研項目“南京市九五”項目“幼兒園創造性律動活動的設計與指導”。十五期間獨立申報、負責並完成了江蘇省教育科學十五計劃項目《幼兒園開放式課程建設》的研究。從理論和實踐兩個緯度探討幼兒園是否需要、能夠以及如何構建自己的園本課程，進行全方位的研究，重視從理論的高度提煉和升華自己豐富的實踐經驗。同時，她還參與了國家教育科學十五計劃重點項目《生活化遊戲幼兒園課程》的研究，南京師範大學張軍教授的《後現代主義幼兒科學教育》，並參與了國家教育科學十五計劃重點項目《基礎教育課程開發與推廣比較研究》的子項目。她對幼兒音樂教育改革進行了大膽的實踐和研究，在國家級刊物上發表了多篇論文，如《幼兒創造性節奏活動的設計與指導研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學初探》、《舞蹈欣賞教學》、《開放式幼兒音樂教育》、《素質教育指導下開展大班合唱教學的實驗研究》等。《學前教育研究》《中國人民大學幼兒教育》，多篇論文獲國家級、省級論文評審壹、二等獎，形成了具有個人獨到見解的幼兒音樂教育思想和方法；十壹五期間，她獨立主持了江蘇省教育科學重點規劃項目《實現良性多維互動，促進同體和諧發展》的研究。她結合自己的教學實踐，深入學習，開展系統研究，有效解決了教育改革發展中的壹些前沿問題。經過五年的研究和探索，“幼兒園開放課程建設”項目得到了江蘇省項目規劃專家組的好評。在研究過程中，教師的研究水平和綜合素質有了很大的提高，特別是對教育實踐的反思能力有了很大的進步。出版專著《開放課程在行動》，主編《幼兒園課程》第壹、二冊。這些研究成果的發表，為壹線教師在教育教學實踐中對兒童的觀察、分析和評價提供了直接的參考和支持，為教師設計和開展課程設計和教學提供了範本。
第四，《甄嬛傳》是她忠於職守的真情流露。
長期以來，吳少平壹直主動傳遞、幫助和帶來。無論在園內還是園外，她都認為每壹位幼兒教師都是我們事業發展的力量，培養他們是她的職責。因此，她總是不厭其煩地全心全意毫無保留地幫助所有的幼兒教師。她在南京師範大學承擔本科生和研究生的實習指導工作。她像對待自己的孩子壹樣對待這些學生，在生活上無微不至地關心他們，在實習工作上給予耐心細致的指導，在業余時間總是不厭其煩地接受每個學生的采訪、問卷調查等研究工作。
對於園內的青年教師，她更註重言傳身教。在日常工作中，她具有良好的職業道德和嚴謹的工作作風。不僅在工作之余指導每壹位老師的教學活動，課後還會逐壹反饋和互動，同時定期給全園的老師上示範課觀摩。她教導年輕教師要嚴格細致。既有總體框架的理論指導，也有操作過程中具體環節的指導。絕不放過每壹個微小的教學環節。比如教具的演示，收放的順序都引導到位。在她的帶領下，青年教師迅速成長。在她的帶動下，每個老師都有自己的專業，邀請園內所有老師在全國各樓層示範上課，在全國各種研討會上觀摩研究課。這些做法和經驗經常吸引全國各地的同事來園區學習。辦園水平和先進的管理方法得到了專家和同行的廣泛認可和充分肯定。
她重視發揮特級教師的示範作用。每學年，她都給宣武區和清幽市的主任上示範課。每個學期，她都要上幾節示範課，做講座。她還承擔了在城裏帶徒弟的任務，她總是盡力給他們幫助和指導。目前已培養特級教師1名，南京市名師特級教師候選人1名，南京市學科帶頭人2名，南京市優秀青年教師多名。更難能可貴的是，無論在南京哪個區，哪個幼兒園，只要找到她，她都會及時去指導，毫無保留的傳授她的教研成果。在國內，我經常去深圳、溫州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地為國家級、省級、市級培訓班授課。每場講座有超過65，438+0，000人的聽眾。五年來，她走遍全國，授課近100場，為學前教育教學改革發展做出了應有的貢獻。
長期以來，吳少平壹直致力於成為先進教育理念的踐行者、科學教育的示範者和青年教師的引領者。吳少平同誌是我市中小學教師學習的榜樣。他的先進事跡必將感染和激勵廣大教育工作者投身教育事業，投身教學崗位。
教師模範事跡材料2蔔青雪，男，小學高級教師，84年參加工作。在教育教學中，要始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，樹立“以學生為主體”、“培養學生主動發展”的教學理念，重視學生的個性發展，激發學生的創造能力。在中層幹部崗位上，我能服從領導的分工，積極做好自己的本職工作。我將立足學校實際，發揚不怕吃苦、務實開拓的精神，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學質量為重點，開展課堂教學改革，規範教學科研，加強教學質量管理。
第壹，用博愛培養學生。
自從調到思奴寺中心小學後，我能很快適應新的工作環境，用壹顆善良有愛的心培養教育學生，贏得了學生的喜愛和家長的信任。在學校的工作評比中，經常被評為優秀。在“全市首屆班主任骨幹高級研修班”培訓中，在第壹期簡報中發表了《用心做班主任》壹文。
我能創造性地開展班級工作，班級作風積極，學風濃，成績高。多次獲得春秋運動會和古詩詞藝術體操比賽壹等獎。我註重用愛和耐心感染學生，積極熱情地幫助學生，尤其是貧困學生和留守學生。我付出更多的愛和奉獻。我當四年級班主任的時候，發現方永輝家裏很窮，奶奶癱瘓，爺爺臥病在床。方永輝從小就嘗到了生活的艱辛。為了幫助方永輝走出困境，我建議全班同學為他舉辦壹次慈善捐款活動，* * *捐了40多塊錢和壹些學習用品。這學期，方永輝的爺爺突然去世了。我主動出50元錢買方永輝的書。他還在班裏專門開了班會，組織了“幫扶小組”。每天，方永輝都會安排學生到他家幫忙。從這壹系列活動中，不僅方永慧婷走出了不幸的陰影，其他同學也學會了團結互助，奉獻愛心。
第二，用自己的行動感染老師
俗話說“村看村，戶看戶，群眾看幹部。”在教導處工作，我總是以身作則，先做好改變的準備，要求老師做自己想做的事情。如果上學期評估要老師交論文和課件，我會帶頭寫，上傳，制作，取得了不錯的效果。再比如這學期開展的讀書活動。考試前，我把自己的筆記和經歷寫下來，讓其他老師無話可說。
在教學領域，我重視基礎教學，同時銳意創新。在教學中，不要照本宣科，要在各種教學方法中營造輕松活潑、循序漸進的學習氛圍，用學生樂於接受的方式進行教學。上學期我們學校設立了電子白板室，我充分利用了它。比如我在教《瑯琊山五俠》這壹課的時候，因為學生遠離戰爭年代，我就把電影調出來給學生看。同學們看完之後，真正體會到了戰爭年代的艱辛，真正感受到了五位英雄的勇敢。再比如“學會看病”。我先放《認識妳》這首歌引入話題，然後用課件展示關鍵詞讓學生理解，最後讓學生用音樂朗誦《母愛》這首詩。我用循序漸進、層層深入的方法，介紹學生理解媽媽讓孩子自己鍛煉的良苦用心。整個課堂氛圍濃厚，不做作，獲得了老師和學生的壹致好評。在我的影響下，學校的老師不管是正常上課還是公開課，都喜歡去電子白板室。
第三，推進終身學習的理念
在做教育教學的同時，也協助學校做宣傳工作，多次在市教育信息網上發表交流報告。對提升單位形象，弘揚教育精神起到了很好的作用。我還開了壹個教育博客，上傳自己的論文和教學設計，這樣資源就可以享受了。另外，由於我潛移默化的影響，同學們也愛上了寫作。上次中小學生作文比賽，全校11人獲得省級壹等獎，我班有五個。
第四，通過改正缺點來提高
從壹名普通教師到基層管理崗位只有半年多的時間，但正是有了學校領導的理解和關懷，有了同誌們的不斷支持和幫助，我的工作才取得了壹定的成績。但是，“人無完人，金無足赤。”我的工作還有壹些不足之處。比如我讀書不夠，總覺得自己太忙，抽不出太多時間讀書。其實時間就像海綿裏的水，是可以擠出來的。還有壹些老教師，思想工作沒有做好。有時候他們的壹些材料考不上，我卻沒有什麽好辦法讓他們改正。我以後會在這方面征求領導和同事的意見。
我想在老師的監督、關心和幫助下更好地發揮自己的作用，並感謝他們對我工作的支持。如果有不如意的地方，我會盡快補上，因為我們是同行；感謝領導們的信任、支持、理解和幫助。沒有妳的幫助和支持，我會偏離方向。只有領導，老師，我和我們永遠在壹起，我們的事業才會不可戰勝。
教師模範事跡材料3沈，黨員，衙車港鎮中學教務主任，區教學能手，後備幹部人選。1999年來到嘉興，做過班主任、教研組長、教學部主任。他用努力和奉獻、愛心和自信詮釋了人民教師的光榮稱號。
首先，壹個專註的看護者
沈老師堅信每壹個學生都是有才華的，都是可以成才的。愛是打開孩子心靈的鑰匙。他像兄弟壹樣關心自己的學生，特別是在後進生和心理偏差學生的轉化方面，取得了很好的效果。他註重教育、無私奉獻的態度受到了父母和同齡人的高度贊揚。四次被評為學校先進工作者，兩次考試優秀。2008年被評為區教育作風先進工作者。
第二，敢於探索的研究人員
沈老師非常重視教學科研，把課題帶進課堂是他的教學特色。因此，他的研究成果獲得了市級教育科研成果壹等獎。他所教的班級中考成績三項指標連續五年在全區名列前茅。他還善於通過做項目和寫論文來深入研究教學中的問題。近年來，他主持和參與了5項省市研究項目。他寫的論文有6篇獲得市壹、二等獎或在《中小學教學研究》等省級刊物上發表，獲得市教研示範區教學先進工作者榮譽。
第三，堅守職責的服務提供者
他謙虛務實。教學部主任，抓科研制度和文化建設，倡導教師做實項目，做實項目，學校教學科研氛圍濃厚，效果明顯；在任期間，學校獲得了全區教學科研先進集體的榮譽。作為教務主任，成功舉辦了骨幹教師展示周、家長開放日、學校雙高評優等活動，從課堂教學到學科教研；從青年教師的培養到對學生學習的關心，各項工作有序進行，有力地促進了教學質量的提高和教師的成長。
第四，勤於修行的收割者
沈老師對工作充滿熱情，勇挑重擔。除了做好教育教學等學校管理工作外，他還擔任學校信息員、教研組長，並被聘為鎮通訊員。作為組長，他帶領老師們踐行新課標，主動參加研討會；作為壹名信息員，他勤於寫稿，多篇信息稿件在市、區教育網、南湖晚報發表並獲獎。他被授予地區積極信息員和鎮上優秀通訊員的稱號。業余時間，他還積極參加鎮團委組織的各種活動，如主持鎮文藝匯演、尊老愛幼、金點子論壇等。
教師模範事跡材料4我校傅來英老師在教育教學中始終堅持黨的教育方針。為了全體學生，教書育人，為人師表。確立“以學生為主體”、“培養學生主動發展”的教學理念。關註學生個性發展，激發學生創造能力。能服從領導的分工，積極做好自己的工作，作為學校的總務，可以根據學校的實際情況。學校工作不分職務。發揚不怕吃苦、務實開拓的精神。能夠全面貫徹黨的教育方針，著力提高教育教學質量，進行課堂教學改革，規範班級管理，加強教學質量的提高。
第壹，用博愛培養學生。
她能全面推進新課改，用壹顆善良仁愛的心培養教育學生，贏得學生的喜愛，家長的信任，領導和老師的贊譽。在學校的工作評比中，經常被評為優秀。能創造性地開展班級工作。作風正、學風濃、成績好的班級，在各個時期的測試中總是名列前茅。註意用愛和耐心感染學生，積極熱情地幫助學生，特別是貧困學生和留守學生。她付出的愛更多，付出的也更多。班裏有個學生，家裏很窮，奶奶截癱，父母離異。他早年就嘗到了生活的艱辛。為了幫助這位學生走出困境，她建議全班同學為他舉辦壹次慈善捐款活動，捐了40多元和壹些學習用品。他還在班裏專門召開會議，組織“幫扶小組”，每天安排學生去他家幫忙做家務。從這壹系列活動中，不僅這位同學走出了不幸的陰影，其他同學也學會了團結互助，奉獻愛心。
第二，努力和奉獻
在工作中，她能堅持每天早出晚歸，貼近學生，全身心地投入到教育教學中，把自己的德、智、才、學毫無保留地傳授給學生。我深深的感覺到，只要她努力，就會有收獲。在她二十多年的工作中，出現過無數的困境，工作事業家庭，為此她付出了巨大的代價，問心無愧。她總能專註於自己的工作。為了所有的孩子，有很多時候她面對的是壹雙渴望知識的稚嫩的眼睛，壹種使命感和責任感驅使她選擇自己的學生，為了學生放棄了很多家庭。很多時候，她的孩子和愛人生病了，她就托付給別人，堅持在學校打工。本人患有頸腰椎間盤突出和慢性咽炎，從未影響過工作。再苦再累，她也會咬緊牙關，反抗。當她看到學生綜合素質的大幅提升時，感到無比欣慰。為了事業，我寧願奉獻自己，展現師恩。
第三，好好學習，獻出自己的真情實感。
工作期間，她已經能夠認真備課，鉆研課本。根據目前學生的實際情況，40分鐘要講究質量，讓學生在課堂上學習，學會教給學生學習的方法。為了上好每壹堂課，每次都要找出自己的不足，不斷豐富和提高自己的教學水平。給學生壹滴水，教師首先要有壹桶水，尤其是在當今這個知識更新非常快的時代，才能更好的適應教學工作。她能積極參加各種學習，比如“國培”的學習。她的努力贏得了各級領導的稱贊，她對教學的認真和對學生的關心贏得了家長的壹致好評。
這些成績的取得，讓她更加深刻地認識到，正是這個三尺講臺，給了她那麽多的心和靈感，給了我那麽多的人生提示和意義，給了我那麽多自我升華的快感。在全面推進新課程改革的過程中，要勇於率先垂範，樹立高尚的教師職業道德，為培養跨世紀的合格接班人貢獻自己的力量，真正做到“獻身教育，此生無悔”。
教師的模範事跡5俞大中同誌是我校壹名普通的物理教師。1997年8月參加教育工作。參加工作以來，壹直在工作第壹線。我熱愛我的工作，無私奉獻，工作成績優秀，堪稱我校的楷模。
壹、認真學習，耐心教育學生，取得優異的教學成績。
在工作中可以學習文化和專業知識，學習教材和教學方法，專業水平得到了提高。在教學工作中，對學困生進行說服教育，耐心誘導，以理服人，以情動人，直至引導到正確的學習軌道的例子數不勝數。所以他教的課多次得到學校領導的表揚，在國旗統考中得到家長的認可。
第二，服從領導分配，積極參加活動。
他可以服從分配，服從指揮。不管學校安排什麽任務，都能愉快的接受，按時完成。這是壹個普通教師忠於職守的體現，是勤奮踏實工作的行動，是他成功的前提。
他始終牢記“壹切為了學生的成長發展”的理念。就像他自己說的，我會在平凡的崗位上，少說空話，多做實事，讓學生歡迎，讓社會滿意，努力做壹名合格的人民教師。他不僅這樣說，而且也這樣做了。
在學生心目中，他往往是壹張笑臉，友善而親切。他用自己的言行影響學生，真誠地愛學生，用情感教育學生。他贏得了社會、學生、家長、學校的贊譽，也正是他的敬業精神，才真正成為教師敬業的典範。
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