高壹語文特色作業教學設計1親愛的同學們:
恭喜妳，妳已經順利度過了小學壹年級的學習生活。接下來，妳即將迎來壹個豐富多彩的暑假。這是多麽令人興奮啊！為了讓這個假期過得開心充實，快來看看充滿樂趣、體驗和成長的暑假專項實踐作業吧！期待妳在體驗中不斷收獲和成長。
第壹，讀書練字
1.課外閱讀:參考老師提供的書單，每天課後至少閱讀30分鐘。也可以選擇3本課外書閱讀，做好閱讀記錄。開學後給大家推薦壹本喜歡的書。
做妳自己》、《格林童話》、《安徒生童話》、《鼴鼠的月亮河》、《音標版》(共3冊)、《徒步明天》、《華原創繪本圖庫》、《狐貍莉娜的故事》、《嘟嘟與巴豆系列》、《美麗的夢想》[德]米歇爾·索伯著、龍著《壹年級大人物介紹》、《二年級小男人》、《小豬打呼嚕》、《沒腦子不開心》、《中外神話傳說》、《笨狼的故事》、《唐素蘭成語選讀》、 中國童話精選，神秘的文字，猜猜我有多愛妳，爺爺壹定有辦法，溫暖的恐龍故事，妳看著像。
2.背古詩、名言、成語。背誦至少15首古詩和名言，100個成語。(請家長為孩子做筆記，將暑假背誦的古詩詞、名言抄到筆記本上。)
3.原創三個環保標語。
4.練習寫字:每天在有米字的美術紙上練習寫字。
5.日積月累:寫15篇自定義內容的文章(印象最深刻的暑假生活，每篇不少於5句60字)。
6.註意個人衛生:保持早晚刷牙、晚上洗腳、飯前便後洗手、整理床鋪等良好行為。
二、電影欣賞(至少看5部電影)
電影:大鬧天宮，妳看起來很美味，三個強盜，查理和巧克力工廠和小鹿斑比。
電視節目:《芝麻開門》、《漢字英雄》、《螞蟻是大象》、《壹年級》、《談世界》。
第三，實踐經驗
1.每天保證壹小時的運動。可以自己跳繩、踢毽子、做操；也可以和父母壹起晨跑；可以的話也可以打乒乓球。要求借父母手機拍照或者錄下來分享到班級微信群。
2.學壹樣的天賦。
3.學會做家務(學會拖地、洗菜、洗碗、打掃房間、淘米、用電飯鍋做飯等。);孝道服務為父母服務壹次(如洗腳、按摩等。).
註:以上活動可以用圖片和文字的形式做成成長相冊。
第四，觀察和探索
1.欣賞美麗的日落，看壹看變幻莫測的火紅的雲。
2.和爸爸媽媽壹起數星星，比較誰的視力更好，看到的星星更多。
3.找到壹窩移動的螞蟻，看看它們的移動路線圖。
看看夏天小狗的特點，搞清楚它們為什麽總是吐舌頭。
5.看看晚上能不能在草地上找到壹只螢火蟲。
五、上學時間
9月1日(農歷7月22日)帶暑假作業和綜合素質評價手冊報到(暑假作業需家長簽字認可)，不帶暑假作業的同學順延報到時間。
最後，祝親愛的同學們假期註意安全，快樂健康成長，學習進步！祝各位家長工作順利，萬事如意！
高壹語文特色作業的教學設計第二部分教學目標:
1.課後閱讀課文並回答問題。
2.懂得愛護動植物，並願意付諸行動。
3.課後學習生詞，掌握在上下文中猜詞的方法。
教學重點和難點:
妳為什麽認為小麗的作業是最好的？懂得珍惜生命。
教學過程:
首先，進入學習情境。
1，學生唱:《春天在哪裏》。
2.背誦兒歌:《春之手》。
3.背誦《春曉》這首詩。
學生們不僅可以唱關於春天的歌，還可以背誦關於春天的詩，這似乎對春天挺好的。
明白了。那麽如果有壹天，老師布置了壹個作業，讓學生去大自然中尋找春天，並帶到學校來，妳會怎麽做？(學生發表意見後揭示話題)
通過唱歌和背誦，讓學生進入狀態，對春天有更好的認識，然後請學生講“如何把春天帶到學校”，降低了難度。]
第二，熟悉課文。
1.學生可以自由朗讀課文，並在不認識的單詞下面畫線。
2.教學生如何猜詞。
(1)，老師舉例。昨天讀這篇課文的時候，老師遇到了壹個不認識的單詞，但是當時沒有字典查，也沒有其他人可以查閱。妳說什麽？老師是這樣做的:
(給我看句子:昨天，我看見院子裏的玉蘭。正準備摘壹個，又覺得要照顧花草樹木，就畫了。)
老師不認識“挑”，就想:這個詞和手的動作有關系。“我只想‘拉’壹朵花”，錯了，“我只想‘捏’壹朵花”，錯了。肯定是“挑”。再讀課文，還挺通順，意思也對，就是“挑”。
猜詞是壹種新的識字方法，很難掌握。所以老師示範是必不可少的。老師展示思考的過程，可以讓學生更快更好地掌握這種識字方法。]
(2)學生練習猜詞。妳有不認識的單詞嗎？試著猜壹猜。(先獨立思考，猜詞，然後同桌交流，最後集體交流評價。)
(3)、老師讀課文，學生對比反思:單詞猜對了嗎？
任何壹種能力的形成都離不開實踐，而理解方法後的識字實踐，可以促進這種識字方法的掌握。通過“猜”對單詞，及時了解自己的學習情況，體會成就感，可以進壹步激發學生學習這種識字方法的興趣。]
3，學生練習閱讀課文，進壹步識字。
4.教師以各種形式檢查識字情況。
第三，研究課文。
1，課件展示插畫，妳看，小朋友找春天帶的是什麽？學生發言後，引導他們朗讀課文中相應的段落。)
2.填空。
()的桃花和()的柳枝
()的草和()的桑葉
3.閱讀。括號裏的單詞有什麽特點？如果是妳，妳會帶什麽？
_ _ _ _ _ _ _ _的()
4.連接說壹段話。
(1)，今天小朋友帶來了_ _ _ _ _ _ _ of()、_ _ _ _ _ _ _ _ _ of()、_ _ _ _ _ _ _ _ _ of()、_ _ _ _ _ _ _ _ _...
(2)與第二段聯系起來讀。
【這段話很有表現力，是極好的訓練點。通過課文內容的訓練，讓學生掌握語言運用的規律，課外拓展可以訓練學生的語言表達能力，增強對春天的理解。]
5.最特別的作業是什麽？
6.討論:妳認為誰的作業最好？為什麽？
7.交流。老師則以相反的觀點出現，與學生爭論，讓學生懂得關愛生命，談談自己未來的打算。
8.閱讀並背誦古詩《鳥》，認識到動物也是有生命的，我們應該愛護它們。
9.聽故事:《壹棵小樹》《大皮鞋的故事》。
10，妳看人家是怎麽關心生命的？妳遇到過破壞生活的行為嗎？妳會對他們說什麽？
11，我們應該讓更多的人愛護花草樹木，讓我們為公園裏的標語牌設計壹些宣傳吧！(結合《華人世界》P39內容。學生討論和交流設計的標語，老師選擇壹些寫在標語牌上。)
學完課文後，學生初步樹立了珍愛生命的意識，讀詩、聽故事的意識進壹步增強。但是珍愛生命需要學生的行動！在課堂上，學生可以設計標語。這不僅加深了情感，也鍛煉了學生的語言表達能力。]
四、作業建議。
小區宣傳要愛惜花草樹木，珍愛生命。
國學的外延等於生活，實用性很強。在社團宣傳，既能鞏固課堂上學到的知識，加深情感，又能鍛煉學生的社交能力。]
壹滴水永遠不會幹涸，直到它被投入大海。只有當壹個人把自己融入集體事業時，他才能最有力量。
——雷鋒
只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中，才能有個人自由。
高壹語文特色作業3的教學設計教材分析:
這個練習有五個項目。處處留心，來回閱讀，筆寫得好，口頭交流，學毛筆字。
教學目的:
1.學習如何寫線，了解當地地名的由來。
2.閱讀和背誦成語和名人名言。
3.把旁邊有木字的字寫出來，註意它的變化。
4.口頭交流:介紹我的朋友。
5.學寫毛筆字。
教學重點和難點:
畫壹個家庭住址示意圖，說說附近地名的由來。
熟語的記憶和理解。
能用流利的語言向爸爸媽媽介紹朋友。
教學準備:圖片、小黑板
教學時間:
三個課時
第壹類
教學目標:
寫下妳的家庭地址和方向，並畫壹個示意圖。
介紹壹下附近地名的由來。
教學過程:
第壹，處處留心
閱讀小方寫的地址和方向。
思考:小方用了哪些關鍵詞來說清楚？
總結:地名，方位詞，量詞。
第二，學生試著寫下他們的家庭地址和方向，並介紹他們。
點評:看寫的是否清楚。
3.妳家附近有哪些地名？選壹個，說說它名字的由來。
第二節課
教學目標:
1，熟記成語和名人名言，理解成語的含義。
2、寫好筆。
教學過程:
第壹，回讀。
1.自己讀成語。
2.大聲朗讀並糾正聲音。
3.談談成語的意思。
4.背誦。
5.讀名言。
6.介紹其背景和意義。
7.背誦。
第二，寫好筆。
1.這三個詞有什麽特點？
2.看提示。
3.寫作。
第三類
教學目標:
我可以用流利的語言向我的父母介紹我的朋友。
教學過程:
首先，創造壹個情境
妳把朋友帶到家裏，怎麽把他們介紹給父母？
思考:引進什麽？
1.朋友的姓名、年齡、學校和家庭？
2.朋友的優點。
第壹次做客應該怎麽做？
第二，分組練習。
第三，集體交流點評。
第四，作業
1.寫出四個描寫英雄的成語。
2.設計壹張有家庭住址的名片，上面有家庭住址、方向和示意圖。