活動旨在將最好的幼兒教育理念和方法傳遞給清流縣的幼兒教師，讓清流縣的孩子們感受到教育改革帶來的成長快樂。
自2018起，Xi安歐亞學院依托清流縣第四幼兒園，在清流縣設立學前教育實訓基地。通過學歷教育、在線交流、教育培訓、幼師實訓等方式，不斷向清流縣輸送學前教育理念、方法和人才，從而實現劉清。
本次培訓旨在通過素材探索與體驗課程、學術享受、展覽等形式，為壹線教師提供兒童視覺藝術教育的先進理念、實踐和教學方法，以此拓寬教師的藝術視野，使其具備“以藝育人”的意識和能力。
“像個孩子”，探索和體驗千變萬化的藝術道具和材料，是孩子探索和學習的中介和橋梁。教師對各種道具和材料的準確掌握，直接影響著孩子的探索欲望、藝術表現力和美感。
本次培訓中，視覺藝術教師團隊通過四個素材探索活動，讓教師了解和掌握不同素材的特點和用法，做到“為我所用”，設計適合孩子探索和表達的視覺藝術教育活動。
素材探索活動壹:椅子故事——版畫兒童版畫是美術教育的重要組成部分，集繪畫和手工為壹體。其靈活的構圖和簡單的色彩運用與兒童尚未成熟的審美特征十分契合。
根據《椅子的故事》中兒童視覺藝術教育的實踐案例，王玨老師和王景楠老師突破了幼兒教師傳統的繪畫表現形式，像孩子壹樣將“非圖案化”的形式隨意撕、剪、貼、印，刻在版畫上。
材料探索活動二:形式與色彩的對話——蠟筆的色彩展現了自然的靈魂和整個宇宙的靈魂。
在華德福的教育理念中，寫意畫是兒童藝術培養中非常重要的壹個渠道，蠟塊是寫意畫中最常用的材料之壹。
蠟的純粹性更能充分保護孩子的活力和溫暖。
活動中，幼師們在了解蠟塊的材質、特性和運作原理的基礎上，通過蠟塊和各種形式的紙質材料，自主創作表達“情緒”的繪畫作品。
幼兒園的老師們說:“這是我第壹次接觸蠟筆畫，看到自己的作品。很難想象是自己做的。我想孩子們壹定也喜歡這樣有趣的課程。
資料探究活動三:夏日色彩——噴墨陳鶴琴在《生活教育論》中強調“自然和社會是活的教材”，要求幼兒園教師充分利用幼兒生活中熟悉有趣的自然現象和社會環境來教育幼兒。
枝、葉、花瓣是常見的天然材料，其本身的紋理、基、脈都蘊含著豐富的美感和自然學科的知識。
幼兒園老師表示，天然材料的運用主要體現在拼貼教學活動中，天然材料的印刷畫是他們第壹次接觸，作品的效果非常驚艷。
素材探索活動四:成長——綜合媒體探索樹是豐富多彩的，但在很多成人的世界裏，樹的繪畫表達似乎只是固定的。
“成長”主題是對前三次活動的總結和升華。馮巖、周軍老師以美術史中的“樹木的各種形態”為審美素材，引導教師嘗試用各種綜合材料對樹木進行各種表現，開闊視野。
同時也希望老師們能像“各種形狀的樹”壹樣，突破自己的極限，為自己的成長探索各種可能。
另外，在兒童藝術教育中，可以尊重兒童藝術能力發展的自然規律，以孩子本來的樣子成長。
孩子是藝術家。為孩子設計的藝術教育活動，每個孩子都有藝術創作的可能，每個孩子都有成為藝術家的可能。
在兒童藝術與教育研討會上，劉錦顏老師分享了兩個問題:兒童作品是否具有藝術性，如何設計適合兒童的藝術教育活動。
通過對很多藝術家和孩子的作品進行對比分析，讓老師明白“孩子的畫也是藝術的”。兒童與成人藝術家相比，在內在精神、生活態度、創作技法、創作狀態、創作成果等方面有更多的相似性和可比性，具備成為藝術家的素質和可能性。
她說，藝術教育不應該只關註兒童作品的表現效果和對兒童的統壹模型訓練，而應該關註藝術教育背後的價值，關註兒童藝術能力的發展，通過藝術進行教育，通過藝術提高兒童發展的可能性，提高兒童的
最後，結合特色項目化教學的案例，劉錦顏老師與老師分享了壹次完整的視覺藝術教育活動應該包括的四個基本環節:感知與欣賞、探索與發現、創造與表達、欣賞與評價。
“看得見的儀式感”——在教師作品展的最後，視覺藝術教育團隊展示和陳列了教師的作品，為他們帶來了自己的儀式感。
培訓教師部分經歷:我們聽了Xi安歐亞學院老師的“兒童藝術與教育”講座。
講座對如何開展有效的美術活動教學做了詳細的分析和解讀，給人耳目壹新的感覺。
——劉清四友白蒲雖然兩天的培訓時間很短，但給我留下了深刻的印象，也帶來了很多收獲。既提高了專業技能和知識，又提高了教育理念。尤其是版畫的訓練給了我很多啟發。以此類推，創造藝術的教育理念也可以應用到其他教育過程中。作為壹名幼兒園教師，我們應該摒棄傳統的教學方式，適應幼兒的發展，開設更多有創意的新課程，使我們的教學更有趣、更有吸引力，更好地表達幼兒的情感，讓幼兒積極參與教育教學活動，學習技能。
——劉清四友何佳佳通過此次培訓了解到，幼兒園的美術活動是幼兒喜愛的美術活動，是幼兒認識和探索世界的重要手段。
幼兒園藝術教育的目的是訓練幼兒的觀察力、記憶力、想象力、表現力和創造力，讓幼兒通過紙張描繪自己的熱點、興趣和幻想的美好世界。
因此，教師在活動中應盡量避免學習繪畫技巧的僵化教學方法，通過各種方式靈活多樣的教學方法，使美術教學發揮更大的作用。
——劉清四友容暉期待著。6月29日上午，我們開始了為期兩天的強化訓練。
在此之前，視覺藝術課只停留在大學的遊學中。
經過兩天的培訓，聽了專家們淺顯而深刻、生動而詳細的講座和有趣而隨意的實際操作，我不僅對學校藝術教育教學有了全新的認識，更重要的是思想、觀念、心靈得到了壹次觸動、提升和洗禮、升華。
——根據劉清第四子吳瓊的《幼兒園教育指導綱要》，藝術教育是幼兒全面發展教育不可缺少的組成部分，也是美育的重要內容之壹。
通過培訓，老師們紛紛表示對兒童視覺藝術領域有了更深刻的理解，對繪畫的各種表現形式有了新的認識。在以後的教育教學中，他們也會將多種技能運用到教學中，豐富孩子的創造力和想象力，提高孩子的動手能力和表現力。
華商全媒體教育老師彭洪。
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