壹年級語文“跳起來的歌”優秀教案壹
壹、教學要求
1，認識17生詞，其中會寫八個字:“朝、迎、步、升、更、深、渡、舟”。
2.帶著感情讀課文，背課文。
3.體驗師生之間團結互助的深厚情誼。
二，教學的重點和難點
1.重點:掌握生詞的音、形、義，背誦課文。
2.難點:理解結尾句的意思，知道“碼頭上的歌”是什麽意思。
第三，教學準備
新單詞卡，多媒體課件
四、課表
2個課時
動詞 （verb的縮寫）教學過程
第壹類
(壹)引入問題，揭示話題
1，同學們，妳們見過橋墩跳嗎？妳知道什麽是跳墩嗎？
2.在農村，河上沒有橋，所以人們在橋上放壹塊石頭。過河的時候用石頭過河，也叫跳墩。今天，我們學習碼頭上的歌曲。
(老師板書:碼頭上的歌)
(2)初讀課文，解生詞。
1，老師示範讀課文，學生畫畫背生詞。
2.學生可以自由閱讀課文。
(1)閱讀課文，借助拼音和詞典認識生詞。
②讀課文，以免丟詞、添詞或唱衰。
讀三遍課文，思考課文內容。
(三)檢查自學情況:
1.點名讀課文，註意發音正確，讀句子。
2.指導學生正確發音生詞，交流自己記憶生詞的方法，老師對易錯單詞進行重點指導。
①發音正確★發音:上、上、濁、豎。
★後鼻音:反射，上升，變化，耳語，
★多音節詞:
Zhāo(朝陽)ZH m: n ɡ(漲水)
張超
ch？o(朝鮮)zh？Nɡ(崛起)
②重點引導字形。
杜:註意右邊“20”的筆順。
多:先寫“壹”，再寫“悅”，最後寫“撇”和“斯”。
3.按名稱逐段朗讀課文，學生看完後進行點評。
4.說說這篇課文吧。
學生回答後，老師進行了總結:課文講述了無論什麽樣的天氣，孩子在跳橋墩時，都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。
(4)自由閱讀課文，熟悉課文內容。
第二節課
(壹)提問，引入新課程
1.碼頭上的歌是什麽？請自己讀課文，填空。
教師展示課件:
____________________________。
《碼頭上的歌》是壹首_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
____________________________。
2.學生回答，老師展示正確答案。
快樂的歌。
《碼頭上的歌》是壹首友好的歌。
贊美之歌
(2)再讀壹遍課文，解決重點。
1.為什麽每個碼頭的歌都不壹樣？請默讀課文，然後分組討論。
2.學生分組工作
3、匯報討論，老師相機點撥。
★第二段(展示圖片:小學生笑著去上學跳碼頭)
(1)讀名字
②教師示範閱讀，註意“踩、跳、走、樂”等詞語，讓學生感受到在學校輕松愉快的心情。
③學生練習閱讀。
★第三段:(展示大哥大姐手牽手組成欄桿的畫面)
(1)讀名字
大哥大姐看到水漲船高說了什麽？妳是怎麽做到的？
孩子們過了小溪會說什麽？
我們從中學到了什麽？
③學生帶著感情練習讀第三段。
★第四段:(展示老師給學生背誦的圖片)
①自由閱讀
從第四段妳感受到了什麽？
(3)全班壹起讀。
4.練習背誦24段
(三)默讀課文，突破難點
1.默讀第五段，想想哥哥姐姐老師在幫助孩子的時候會遇到什麽困難。他們是如何克服困難的？
2.“無論春夏秋冬，風雨無阻”是什麽意思？
3.碼頭上的歌是什麽？
學生回答後，老師點了點頭:碼頭上的歌，既是孩子們路過碼頭時唱的歌，也是對師生團結互助的歌頌。
4.學完課文後妳有什麽感受？
教師指導:課文講述了老師和大學生幫助保護小學生過河的故事，歌頌了學生之間的相互關心和老師對學生的愛。
(4)朗讀變成吟誦。
1，小組賽閱讀
2.交流背誦經驗
3、背對背同桌
五、黑板設計
快樂的歌
5.碼頭上的歌，愛的歌
贊美之歌
壹年級語文“跳起來的歌”優秀教案二
教學目標:
1.認識本課16個生詞，會寫8個，認8個生詞。
2.理解“跳上歌”的意思，理解課文內容。
3.培養學生互相幫助和關心他人的品質。
4.激發興趣，引入情境，從“快樂”中幫助理解課文，通過分析比較進行思想教育。
5.情感態度和價值觀:培養學生互幫互助、關愛他人的優秀品質。
教學重點和難點:
1.正確讀寫本課生詞，背誦課文，理解“跳上歌”的含義。
2.理解最後壹句話的意思。
教學準備:
新單詞卡片、文字掛圖或多媒體課件。
教學安排:三個課時
教學過程:
第壹類
課程目標:
1.正確讀生詞，記住字形。
2.熟悉課文內容。
首先，揭示話題，激發對話
有壹群農村孩子，每天上學放學都要經過壹條小河。河上沒有橋，所以我們必須踩著河裏的石頭過河。晴天過河說起來容易，雨天過河卻是個大問題！今天，我們要學習課文《跳起來的歌》，看看這些農村孩子是如何過河的。
第二，第壹遍讀課文，正確讀發音
1.學生可以自由閱讀課文，註意課文中的生詞。
2.老師範老師讀課文，讓學生標生詞，標自然段序號。
用自己的話說壹說看完課文後妳學到了什麽。
第三，正確讀單詞，記住字形。
1.自由交流:哪些讀音容易讀錯，如何區分？
2.“潮”是個多音字，應該讀“zhāo”而不是“ch？o .“上”也是壹個多音字。在這裏閱讀“zh?ng”。“應”和“庚”不應該被誤解為“Y？n”和“g？n .“深”是前鼻的元音。不要把它讀錯成“shēng”。
讓我們壹起來讀讀這些易讀和錯讀的讀音。
4.記住字形，交換自己記住字形的方法。左右結構:對向、倒影、踏步、縱深、交叉、船。左中右結構:上。專著:更多。
第四，認生詞，鞏固識字
1.給我看卡片。
dūn姬？北卡羅來納州？ng h？n朱？徐？n wō
渾濁旋渦
2.用上面的拼音來區分他們的發音。
3.小組閱讀，男女生競賽閱讀，“開火車”閱讀，名字閱讀。
5.自由閱讀課文，熟悉課文。
第二節課
班級目標
1.仔細閱讀課文，理解課文內容，理解“跳上歌”的含義。
2.培養學生互相幫助和關心他人的品質。
首先，檢查生詞，復習鞏固
1.指定學生在黑板上聽寫新單詞，其他學生寫在下面。
2.讓學生分別讀“潮”和“申”。
3.學生互相幫助糾錯，老師重點指導易錯。
第二，引入新課，理解內容。
1.自由朗讀課文，正確讀出發音。
2.導讀:什麽是“跳”？
3.根據課文想象壹下:
大哥哥大姐姐(或者老師)跳的時候會做什麽？他們會怎麽說？過了小溪之後我們有什麽感覺？妳將如何表達妳的感激之情？
4.自學最後兩段，然後和第二段對比，說說區別。引導學生在比較中體驗:雖然時間天氣不同，跳躍方式不同，但師生團結互助的友誼不變。
5.讀第四段《唱贊歌》，體會其中蘊含的感情。
第三，閱讀指導
1.讓學生反復閱讀啟蒙以來的作品。
2.老師的閱讀指導重在答題。
3.小組賽，整體提升。課文第二至第四段感情上是循序漸進的，朗讀時要讀出贊美和贊美的感情。
第四，課堂總結
根據課文內容想象壹下:
大哥哥大姐姐(或者老師)跳的時候會做什麽？他們會怎麽說？過了小溪之後我們是什麽樣的心情？妳將如何表達妳的感激之情？
第三類
課程目標:
1.鞏固和使用單詞。
2.單詞、短語和句子的訓練。
第壹，掃盲加油站。
例:雲+力=()()天+() =()()李+() =()()
Φ+() = () () Φ+() = () () Φ+() = ().
第二，選詞填空。
申生
1.太陽慢慢升起。
2.河裏的水真是()！
仔仔
1.妳現在還好嗎？
2.再見，朋友們。
第三，註意多音字和虛詞。
向上{
4.根據句型填空。
例:壹個()布魯克，壹個()跳躍，壹個()黑鍵。
壹()擺渡壹()贊美宋壹()有趣的故事
壹年級語文“跳起來的歌”優秀教案三
教學目標:
知識目標
1，認識16生詞，其中會寫八個字:“朝、迎、步、升、更、深、渡、舟”。
2.理解課文內容，理解“墩上之歌”是什麽意思。
能力目標
帶著感情朗讀和背誦課文。
情感目標
培養學生互相幫助、關心他人的優秀品質。
教學重點:
1.正確讀寫本課生詞，背誦課文。
2.明白“跳上歌”的意思。
教學難點:
理解文中結尾句的意思。
教具準備:
新單詞卡和課件
教學過程:
首先，圖片導入
1，課件展示文字插圖引導圖片:妳看到誰了？他們在做什麽？他們在路上遇到了壹條小溪。他們是怎麽到那裏的？我們該怎麽稱呼溪流中的這些條狀石頭呢？相機板書:跳躍
2.學習新單詞“見”。
3.老師說法:有壹群農村孩子，每天上學放學都要經過壹條小溪。這條河上沒有橋。如果妳想穿過這條小溪，妳必須踩在河裏的巖石上。晴天過河說起來容易，雨天過河麻煩大了！今天，我們要學習課文《跳起來的歌》，看看這些農村孩子是如何過河的。完成題目。
第二，檢查預習，理解文章主旨。
課文中的人物是誰？這篇文章對他們說了些什麽？
第三，自己讀課文
1.課件顯示自學提示:用自己喜歡的方式閱讀課文，思考:(1)課文中是如何描述跳繩的？找出相關的句子，畫“~”。()(2)跳橋是壹首什麽樣的歌？使用“？”畫出來。
2.學生自學。
第四，檢查自學情況
1，學生報思維題1，相機學習第壹自然段
(1)文中有多少自然段？哪個自然段寫的是跳？
⑵壹起讀第壹段。這壹段的單詞是什麽？哪個句子具體寫了跳的樣子？
⑶學習第二句:這是什麽句子？比較什麽和什麽？為什麽要這個比喻？課件展示“鍵”和“跳”，讓學生比較，找出它們的相似之處。帶著感情大聲朗讀這句話，並背誦這句優美的句子，並模仿比喻句。
2、學生匯報思考問題2、老師根據學生的回答，相機黑板:快樂歌、友好歌、贊美歌。答完後問:《歡樂頌》誰開心？《情歌》講的是誰和誰的愛情？“贊美之歌”贊美的是誰？
3.轉場:這三首歌是在哪裏唱的？那為什麽每首歌跳的都不壹樣？接下來，我將學習第二至第四段。
五、小組學習二至四個自然段落
課件顯示學習技巧:
1.孩子們什麽時候穿過小溪的？
2.妳是怎麽穿過小溪的？
3.結果如何？
學習方式:分為三組，第壹、二、三組分別學習第二、三、四段。
六、檢查學生的學習情況
學習第二段
1，第壹組根據學習提示的思考問題，指派代表匯報學習情況。課件展示了這壹段的課文，老師在黑板上寫著:跳。而從這壹次“跳”中，妳能理解孩子們當時的感受嗎？
2.學習本段中的新單詞和短語。
(1)過溪時，文中還有壹個表示動作的詞。妳能找到它嗎？學習新單詞“步”。除了這個新詞，這種性質還有哪些新詞？而相機學的是復音詞“潮”。
(2)用生字讀所有的字:朝陽、迎迎、踏青、汩汩。告訴我妳理解哪個詞。
3.引導帶著感情大聲朗讀，並試著背誦這自然的段落。
學習第三段。
1，第二組根據學習提示的思考問題，指派代表匯報學習情況。課件展示了這壹段的課文，老師拿著相機在黑板上寫。
2.課件展示了涉水過溪的畫面，理解了涉水的含義，並提問:當我們涉水過溪時，大哥大姐會說什麽？我們會說什麽？
3.學習新單詞:為什麽要涉入小溪？妳還能用文中的壹個字說出過去的原因嗎？學習新單詞“上”。有什麽不明白的嗎？相機學習“渾濁”。
4.指示帶著感情讀這段自然的文字，以便熟悉它。
學習第四段。
1，第三組根據學習提示的思考問題指派代表匯報學習情況。課件展示了這壹段的課文，老師在黑板上寫著:杜。
2.學習新單詞:理解“穿越”的含義，並與“穿越”進行比較。從這兩個動詞來看，哪個自然水更深？相機學習這壹段的前兩個詞“更深”。
3.播放老師背著孩子過小溪的各種畫面，並做適當的解釋，讓學生感受到老師對學生的關愛。
4.看完這些圖，妳此刻有什麽感受？妳想對老師說什麽？
5.用各種形式動情地讀完這壹段，背下來。
七、學習最後壹段。
壹起讀最後壹段，問，“我們”在這首優美的歌裏變了。老師黑板:我們壹天天長大。
八。全文總結
1.妳從妳的哥哥姐姐那裏學到了什麽？妳在老師身上看到了什麽？
2.妳從這壹課中學到了什麽？