這類題目表達的情緒比較簡單。欣賞的範圍可以是整首詩，也可以是詩的壹部分。如2016國家新課程標準第壹卷第9題:
金陵王漢江
李珀
長江綿延數千裏，分為九條支流，像九條盤踞的巨龍。
河水泛濫，在中國泛濫，波濤洶湧。
六代帝王滅後，三吳已不在往昔，未被充分賞識。
我朝拜世界統壹之王，掛衣服無所事事。
今天，作為兒子，滄浪將不再捕魚，註意。
這兩句話的意思是，今天不需要什麽公子來釣魚了，因為江海中沒有鯢魚，說明沒有危害國家的巨匪。任公子是《莊子》中的傳奇人物。他用壹個大魚鉤和許多魚餌釣了壹條大魚。
9.詩中用了任公子的典故，表達了怎樣的思想感情？
欣賞的訣竅之壹是熟練運用筆記和提示來理解詩人的感情
批註是壹種提示，或者說是壹種暗示，是命題者降低命題難度的壹種方式。利用好試題筆記提供的信息，是壹種解題技巧。
從表達意願的角度來分析典故中的情感可以分為兩類。壹個是借佳能表誌，壹個是借佳能翻新。
“借經言誌”就是用典故，借用古代的比喻來表達詩人自己的感情。這類試題往往要求考生分析詩人的用典技巧，以及詩中所表達的思想感情。
上面的例子需要分析詩中“任公子”這個典故所表達的情感。乍壹看很難，但細看不難發現解題的奧秘。這裏的秘訣是“巧用音符和提示，體會詩人的感受”。考題註釋說“今任公子，滄浪，停漁”比喻《莊子》中的傳奇人物任公子。任公子不需要捕魚，因為江海中沒有鯢魚；這個比喻的意思是天下壹統，沒有危害國家的巨人。詩的前八句，是由眼前的風景引出的歷史回顧:長江蜿蜒曲折，流經萬裏，像九條巨龍，分成九條支流。河水泛濫，壹度在中國泛濫，波濤洶湧，水流湍急。自從六朝帝王(三國吳、東晉、南宋、齊、梁朝、陳朝都在南京建都，史稱南朝六朝)歸於沈寂，三國吳失去了往日的繁華，不值得稱道。我向聖王(唐朝)統壹天下，已經是交衣執政的事情了。所以今天的“任公子”不再需要出海捕魚，而是可以停船捕魚。讀完全詩，再著眼於已經註好的典故，就不難理解最後兩句透露出的感情了:壹是歌頌唐王，二是以“任公子”的處境來表達英雄無用武之地的失落。
答案9。①作者指水中無鯢魚的世界，表達對大唐統壹天下、開創盛世的豐功偉績的贊美；(2)作者把自己比作兒子，覺得自己在太平盛世沒有施展才華的機會，不免流露出壹絲主人公無用之地的失落。
再看《借與翻新》。那就是借用典故，挖掘新意，往往反其道而行之。
如2013國家新課程標準第壹冊第9題:
鵲橋