河北省黃驊市第三中學
劉馥
061100
壹個
。
詩歌內容簡介:
“十五”征兵
這首詩描寫的是壹個老兵，十五歲參軍，年僅八十。
回來吧。在回家的路上，我遇到壹個村人，問道:
"
我家裏還有誰？
""
從遠處
過去是妳的家，松柏叢中的墳墓。
"
兔子進出狗洞，野雞出屋梁。
飛過，院子裏全是野山谷，井上生著野菜。采野谷做飯，采野菜。
煮湯，湯和飯馬上就要煮好了，但是不知道和誰分享。出門望東方，淚流滿面。
掉在衣服上。
二
。
知識介紹:
第十五次征兵選自樂府詩集。
樂府詩集是繼《詩經》之後。
風
之後，宋朝的國茂寫了壹部總結中國古代樂府歌曲的著名詩集。
錢主編。現存的
100
卷是最完整的樂府歌曲集。主要的
收集了從韓偉到唐五代的樂府歌曲，以及從先秦到唐末的歌謠，* * * *
5000
很多歌。它的收藏很廣，各種都有大概的順序，每首歌都有解。
“十五”征兵的寫作背景是:
在漢朝，男子二十三歲正式服兵役，壹直到五十六歲。但是，
壹旦發生戰爭，妳要做好隨時被征召入伍的準備，服兵役的時間更長。這
漢武帝時期生活著壹位老將，他是壹個有抱負、有抱負的人。
他在2000年發動了對匈奴的戰爭，所以文章中的主人公“十五年入伍，八十年代得到。”
返回。
“這是壹首漢代樂府民歌，揭露了封建社會不合理的兵役制度。
反映了當時黑暗兵役制度下勞動人民的不公與痛苦。
三
。
知識點:
（
1
文本選自樂府詩，體裁為敘事詩。
（
2
)
關鍵字
筆記。
開始:只有。
家:回家。
馮道:我在路上遇見了他。
啊(
ē
):是文章中的註音詞。
小君:妳，壹個尊敬的稱號。
從遠處看
：
從遠處
白: (
百變
):松樹。
冢: (
張姓
):墳墓。
沈重:與
"
層層疊疊
"
童描述了壹個又壹個墳丘的樣子。
狗竇: (
古道
):墻洞，鼻竇，狗進出的洞。
野雞: (
zhì
)
：
野雞
中庭
：
房子前面的院子。
生:龍
綠谷:播種前叫植物。
"
旅遊學生
"
。旅行者之谷被稱為
"
綠谷
"
呂魁
(kui
)
:也就是野生向日葵。
馬(
清姓
):
把東西放在研缽或研缽裏，搗碎它們。
持有:使用。
充當。
湯(
gēng)
:食物。糊狀。
壹會兒:壹會兒。
原因(
yí
):送，送人。
蘸:滲透。
（
三
)能準確翻譯課文的詩句。
兔子從狗竇入，野雞從梁上飛。
我走到門口，看見兔子正從狗洞裏出來。
來吧，野雞在屋頂上飛來飛去。
中庭生旅谷，井上生旅葵花。
院子裏長著野黍，野。
向日葵圍繞著鉆井平臺。
五谷當飯，葵花當湯。
用去殼的野生谷物烹飪，采摘向日葵。
葉子煮湯是壹道菜。
（
四
)理解詩歌的主題。
這首樂府詩通過清晰的語言講述了壹個老兵的悲慘經歷。
為了揭示
"
非正義的戰爭給普通人的家庭帶來了骨肉分離的罪惡。
"
這項工作
這個主題表達了詩人對人民苦難的同情和對非正義戰爭的反對。
（
五
)理解課文內容，並能根據提示用詩句回答問題。
比如:
表現歷史悠久的征詩；
描述壹個久經沙場的士兵的家。
場景淒涼的句子；壹首暗示老人孤獨無助的詩。
（
六
)根據文中內容，詩中“米在玉米裏煮，葵花摘作湯，湯煮壹會兒。”
熟悉，不知道是誰。“重寫或擴展詩歌。
四
。
測試中心:
（
1
)文字選自和體裁。
（
2
)
關鍵字
筆記。
（
三
)準確翻譯課文的詩句，理解課文內容。
（
四
)根據提示用文中的詩句回答問題。
（
五
)理解詩歌的主題。
五
。
試題列舉。
1
註意下面的點字。
墳墓
。
（
)
再三地
..
（
)
狗門
。
（
)
野雞
。
（
)
杵
。
山谷(
)
濃湯
。
膳食
（
)
將個人財產遺贈給
。
（
)
2
解釋下列附加詞的意思。
第八十壹屆
。
德貴
有許多松柏。
..
杵
。
顧遲左帆
井上勝率
。
某些開大花的草本植物
湯飯壹
。
時間
。
煮
我不知道為什麽
。
誰啊。
三
按要求填空。
（
1
)
這首詩選自
《
》
“樂府”
起初
（
)
的名字，
後人把(
)又稱“樂府”
（
2
)
在這首詩中，持續了很久的詩是
（
)
復制
寫
長的
名著
智
戰爭
關於
軍人
軍人
返回
來
時間
家
中間
寒冷的
涼爽的
風景
大象
關於
句子
兒子
是
（
)
；壹首暗示老人孤獨無助的詩。
句子是
（
)
四
男主角家裏還有誰？(原文回答)
五
本文使用了哪些描述方法？有什麽作用？
六
這首詩表現了什麽主題？
回答:
1
。
Zh
ǒ
尼日利亞
d
u
zh
ì
榮譽勛爵
ō
尼日利亞
g
ē
尼日利亞
y
í
2
。
只有；連續出現；夯實谷物的外殼；
旅遊，植物不播種。
而且狂野；同時；送，給。
三
。
（
1
)
樂府詩集
音樂機關和樂府機關采用的音樂詩
（
2
)15應征入伍，80歲歸來；有許多松柏。兔子從狗的鼻竇進入，跟著野雞。
梁·。
中庭孕育了旅行的山谷；我不知道我是誰，因為井上的葵花湯飯是煮壹會兒的！
四
湯飯煮了壹會兒，不知道會是誰！
五
語言描述、環境描述、動作描述、表情描述。
語言描述可以通過道路
人們講述悲傷的場景來寫悲傷的感情，
環境的描寫，描寫了家裏的荒涼景象。
行動上帝
描述情況，寫出老兵的無奈和悲痛。
(或者:
多方位、循序漸進地傳達主角悲傷、難過的感情深化過程)
六
封建社會不合理的兵役制度，勞動人民的苦難，戰爭
勞動人民帶來的苦難。
(意思沒錯)