探索詩歌，然後從詩歌註釋中尋找突破口。註釋分三類，壹類是對作者生平的簡要介紹或對其創作背景的補充，壹類是對詩歌中出現的典故的解釋，壹類是對疑難詞語的解釋。尤其是前兩種類型，對於我們準確理解詩歌，甚至準確回答問題都非常重要。註釋①寫“鄭燮:南宋遺民”，說明作者身份，特別是時代背景的暗示。還是讓我們前程似錦吧，南宋文人或多或少受到時代的影響，受到愛國情懷的熏陶，受到民族仇恨和家族憂患的折磨，有著憂國憂民的憂患意識。
探索詩歌，必須從詩歌的關鍵詞中尋找突破口。只有抓住了關鍵詞，才能把握詩歌的意境，理解作者的感受，把握作者的觀點。在關鍵詞中，首先要抓住“情感詞”，情感詞直接揭示情感，如詩歌中的“孤獨”、“閑適”。感情是否閑適安詳，有待進壹步驗證。其次，要把握“意象語”，以及意象的特殊內涵和詩歌的表達方式。布谷鳥的叫聲令人心碎，古人用布谷鳥的哀鳴來表達悲傷、淒涼或思鄉之情。抓住這兩個典型意象，似乎作者的感受就清晰多了，“閑適”肯定不是，更多的是“荒涼、孤獨、失望”。註解中有“南宋遺民”的暗示，故國之思，亡國之痛，不言而喻。我們還可以對“休閑”有進壹步的理解。形容詞不僅能從形、聲、光、色等方面指出形象特征，還能傳達作者的感情。尤其是色彩、冷暖色調，更能表達悲傷和喜悅。動詞生動，承載了作者的喜怒哀樂。比如壹首詩裏，“穿越”用“野”來修飾，因為沒有人有“野”的意思，就回應了“孤獨”二字。
5.總結我們可以先用這些地方作為理解詩歌的突破口:
(1)讀詩，知道類別，把握情感方向。
(2)閱讀筆記，了解背景，感知情感基礎。
(3)閱讀關鍵詞，細細品味、揣摩，猜測情感內容(情感詞、形象詞、修飾語)。