1，讓孩子在理解和感知詩歌的基礎上學會背詩，並嘗試全詩作曲。
2.發展孩子的想象力和創造力。
3.引導孩子感受詩歌之美，表達對大自然的熱愛。
重點和難點:
1，重點:感受詩歌之美，學會背詩。
2.難點:嘗試全詩作曲。
活動準備:
1.課前帶孩子出去觀察，豐富相關知識和經驗。
2.壹幅背景圖片和幾幅插圖。
3.由各種顏色組成的抽象圖畫。
活動流程:
(壹)創設情景，激發幼兒對詩歌的最初感受，獲得新的知識和興趣。
1，老師出示了胸前佩戴的字卡，問道:“小朋友，妳知道我是誰嗎？我是地球母親。今天，我要測試孩子們的季節。夏天是什麽顏色？”孩子們開發了他們全部的想象力。
2.老師背誦了壹遍這首詩。問:“好看嗎？感覺如何？”“這首詩叫什麽名字？”“詩裏有什麽？”
(2)展示圖片，幫助孩子理解詩的內容，背誦全詩。
1，顯示背景圖。問:“夏天的詩裏有什麽？他們怎麽說的？”根據孩子們的回答，老師將荷花、樹、枇杷的圖片逐壹插入背景圖片中。
2.老師又把詩背了壹遍，問:“誰知道什麽是五顏六色？”“為什麽地球母親說夏天是多彩的？”
3.小組背誦詩歌1-2遍。4.請1-2孩子再背壹遍。
(三)轉移經驗創作詩歌
1，展示各種顏色組成的抽象圖片，引導孩子把握規律，舉壹反三。
老師用大地母親的口吻說:“除了詩中提到的顏色，我還有很多顏色。請想想他們。夏天還有其他“寶寶”是什麽顏色的？”
2、鼓勵孩子說話與眾不同，培養孩子尋求異性的思維。
3.鼓勵孩子們分組創作。4.鼓勵1-2群的小朋友把自己創作的詩詞告訴妳。活動結束:
老師把每組詩都錄下來，展示在墻上，讓孩子們互相欣賞和背誦。
附:《夏日的顏色》詩
荷花說夏天是粉紅色的，樹說夏天是綠色的，枇杷說夏天是黃色的，大地母親說夏天是多彩的。