1，通過反復閱讀，感受壯麗的黃河精神和偉大強大的中華民族精神。
2.理解黃河在中華民族中的特殊地位。
3.閱讀歌詞中的語言。
教學重點:通過反復閱讀，感受黃河的壯美，感受中華民族偉大而強大的精神。
課前準備:教師深入了解有關黃河和黃河大合唱的知識，做好相關課件和網站。
同學們——尋找有關黃河大合唱的視聽資料，聆聽黃河大合唱中的英雄歌曲。
教學過程:
(1)引言
同學們，當壹個民族處於危急時刻，我們真的需要母親河的召喚！當抗日烽火燃遍全中國的時候，詩人隨軍在黃河岸邊行進。壯麗的山河和英勇抗敵的戰士，讓他感受到了中華民族頑強的鬥爭精神和不屈的意誌。於是，他為黃河母親唱起了英雄頌歌！
(老師)借助圖片和音樂，調動學生情緒，讓他們輕聲背誦《黃河頌》。
(學生)展示自己的課前知識《黃河賦》(光蔚然、洗星海、黃河大合唱、抗日烽火)，了解《黃河賦》的寫作背景。
(2)個人自主學習，自由閱讀，品味歌詞中的語言。
1.自由閱讀《黃河頌》，加深對文本的理解。
2、醞釀感情，隨意摘錄幾句話或壹段文字，念給全班聽。
3、自我評價，品味文中語言。老師疑惑:妳在剛才的閱讀中註意到了哪些問題？有哪些地方或文字不盡如人意，為什麽？)
4.學生互相提問，或者師生互相提問，提出建設性意見。
5、全班復習第壹輪閱讀最好，予以鼓勵。
註意:老師不必對學生的背誦要求太高，對課文的理解要求太高。只要相信學生的感知能力，把握好情感基調和理解的基本方向就可以了。老師可以在這裏做可調答案:
第壹，語氣激昂，感情豪邁。
二、重音所在的詞:沖、劈、搖籃、障、臂...(不需要完美)
(3)小組合作學習和合作背誦。
1.鼓勵學生分組探究，設計多種形式的合作背誦。
比如人數——二人組、三人組、四人組、混合組...
歌詞長度的選擇——全文，壹段，甚至壹兩句。
詩歌的具體分工——學生分工背誦所選段落，創造各種閱讀方式。
2.全班評選出最有情調的最佳組合，並給予鼓勵。
註:該環節的設置意在激發學生的創新精神，欣賞歌詞之美，逐步將學生的情緒引向高潮。
(四)深入探究，探究詩歌朗誦的要點。
老師質疑:怎樣才能更好的背誦壹首詩？(以這節課為例)(學生思考和討論)
師生* * *討論壹下。比如:
1，把握詩歌的節奏和重音。
2.把握詩人的生平和時代背景。
3.詩歌語言的品味
4.調整自己的感情。
學生再次自由背誦，體驗剛剛的收獲。
讓差的讀者第壹輪再背壹遍課文，以示進步。
(5)再背壹遍課文。
有了音樂，學生的情緒會被調節到巔峰。老師會朗讀背誦，全班壹起背。
(6)擴展和延伸
老師跟著《黃河頌》:民族詩人在亞洲巨人面前懷舊。他向黃河巨人哭訴我們民族的災難！於是，黃河之水如何移出天外，黃河對口歌，黃河歌謠，黃河訴苦，保衛黃河，咆哮，黃河，所有的歌和歌壹氣呵成。同學們，妳們還想再來贊美黃河嗎？然後讀黃河大合唱。妳想更多地了解黃河嗎？那麽，下節課，我們壹起去探索黃河吧！