1.體驗春天的自然之美，詩歌的語言之美。
2、能運用壹些優美的文字進行創作。
活動準備:
1，音樂磁帶《春天在哪裏》
2.用音樂、音樂磁帶和錄音機朗讀詩歌。
3.孩子們已經多次觀察過春天的景色，初步了解了春天的特點。
活動流程:
1，激發孩子的活動興趣。
放音樂“春天在哪裏？”孩子們唱歌，跳進草地。
2.享受音樂，朗誦詩歌。
1)老師帶著表情背誦。
問題:這首詩描述了春天的什麽？《春天》是壹本什麽樣的書？
2)二次鑒賞，幫助孩子理解和記憶詩歌。
為什麽說春天是壹本色彩斑斕的書，是壹本歡笑的書，是壹本歌唱的書？
3)詩歌集體朗誦
3、孩子們壹起在周圍的草地上觀察和創造。
教師巡回指導孩子們按照原有的詩歌創作形式使用優美的詞語和表達方式，鼓勵孩子們大膽想象。
4.要求每個孩子背誦他們自己的詩或詞。
5.把壹些好詞組合成壹首優美的詩，集體朗誦。
活動擴展:
1，鼓勵孩子通過繪畫表達詩歌內容，互相欣賞。
2.利用散步、戶外觀察等活動，引導孩子繼續觀察和想象春天是什麽樣子的。
3.集體制作繪本《春天的故事》。
4、結合動作背誦表演。
幼兒園中班教案在哪裏？2活動目標:
1，配合音樂，有節奏、有秩序地做壓腕、捧花動作，鼓勵孩子積極創造，大膽表演。
2.感知節奏動作的魅力，訓練孩子聽音樂和做動作的能力，培養孩子的節奏感。
3.進行季節性教育，了解春天的美麗特征。
4.在學習歌曲的基礎上，結合遊戲劇情，註意隨著音樂的變化改變動作。
5.通過整體欣賞音樂、畫面、動作，幫助孩子理解歌詞。
活動準備:
1.準備歌曲《春天在哪裏》的錄音用綠色絲帶。
2.課前帶孩子觀察春天的景象，豐富孩子對春天的印象。
活動流程:
1.現在是什麽季節？請大家安靜聽歌，說出歌曲內容是否與孩子們觀察到的春景相同。
2.要求孩子欣賞老師表演的節奏，激發學習興趣。
3、先跟著歌曲的節奏拍手，上下壓手腕和手臂，壓手腕。老師會示範動作，讓孩子註意模仿。
4.孩子們手上戴著綠絲帶，在老師的指導下逐壹反復練習，並隨著音樂按動作順序表演。
教學反思:
在活動中，為了避免孩子們從頭到尾都在唱歌，我采用了說話的方法解決高難度的四分音符和情緒技巧，讓孩子們短暫休息，活動做到動靜結合，孩子們的表演基本達到了我預設的目標。當然，這個活動還有很多不足之處。希望老師和專家多指教。
幼兒園中班教案在哪裏？3活動目標:
1.欣賞和理解散文，了解春天的季節特征，並願意用文字表達出來。
2.饒有興趣地尋找春天自然現象的變化，感受春天的美好。
3.學習詩歌的句子，表達妳對春天的感受。
4.自由發揮妳的想象力，在小組面前大膽發言。
5.培養對文學作品的興趣。
活動的重點和難點:
懂散文，願意用文字表達春天的季節特征。
饒有興趣地尋找春天自然現象的變化，感受春天的美好。
活動準備:
1.孩子們尋找春天，積累了壹些春天的季節特征。
2.多媒體課件《春天》。
活動流程:
壹，導入活動，經驗回顧
孩子們，妳們知道現在是什麽季節嗎？春天是什麽樣的？
總結:春天來了，天氣變暖了，草綠了，花開了，花來了，春天真的很美。
壹天，鹿媽媽對她的孩子說:“春天來了，去迎接它吧！””“春天是誰，他在哪裏？“孩子出去找了。
第二，聽、說、理解散文
1，充分欣賞散文《春天》
我們和孩子們壹起去找吧。看，孩子們找到誰了？
孩子怎麽問的？我們來聽聽。
2.分段欣賞
孩子問花什麽？這朵花說了什麽？花除了這個還會說什麽？為什麽？
孩子又問誰了？除了壹只蝴蝶，誰會說我是壹只飛翔的春天？
小草說了什麽？為什麽小草說這是溫柔的春天？
風說了什麽？為什麽風說是溫柔的春天？
總結:春天有五顏六色的花，會飛的動物，還有嫩芽。春天真是壹個美麗的季節。
3.再完整地欣賞壹遍，感受散文詩的優美意境。
三，經驗傳遞，拓展活動
1，提問
這個孩子在春天找到了幾個朋友？他們是誰？那麽孩子還會繼續找嗎？
孩子們還會找到哪些春天的朋友？他們會怎麽說？(引導孩子嘗試使用詩歌中的對話)
2、孩子看圖說話討論。
老師，有壹個關於尋找春天的動畫。讓我們來看看！
總結:春天真的很美。孩子們，妳們喜歡春天嗎？活動結束後，我們也去尋找春天的朋友，看看妳找到了什麽樣的春天，告訴更多的朋友，好嗎？
附:散文春天
孩子問花兒:“妳是春天嗎？”花兒說:“是的，我是五彩繽紛的春天。”
小孩問蝴蝶:“妳在春天嗎？”蝴蝶說:“是的，我是壹只飛翔的春天。”
孩子問小草:“妳是春天嗎？”小鳥說:“是的，我是溫柔的春天。”
孩子問風:“妳是春天嗎？”風說:“是的，我是春風。”
孩子在春天找到了很多朋友，回到媽媽身邊，在溫暖的春天裏睡著了。
活動反映:
兒童散文是兒童文學鑒賞教學的重要組成部分，也是兒童喜愛的讀物。孩子們通過快樂的學習和觀察，知道春天是壹個五彩繽紛、生機勃勃的季節。她在哪裏？原來，春天在妳的眼裏，在妳的手上，在我們的心裏。讓我們期待更多更美好的春天吧！引導孩子接觸優秀的兒童文學作品，讓孩子感受語言的豐富和美好，通過各種活動幫助孩子加深對作品的體驗和理解。培養孩子對兒童文學作品的聽、看、說、演的熱愛，對兒童文學短篇作品的理解和復述。要幫助孩子順利學習兒童散文，教師有必要對作品進行講解。開展兒童散文教學，讓孩子從小接觸散文，能在他們稚嫩的心靈中播下美的種子，讓孩子從小學會用審美的眼光看待身邊的現實生活，不斷增強抵禦社會上各種庸俗實用的資產階級現象的侵襲的能力。
百科:春天又稱春，是四季之首，指從立春到長夏的時期，包括立春、雨、驚蟄、春分、清明、谷雨等節氣。這是萬物復蘇的季節。
幼兒園中班教案在哪裏？4個目標
引導孩子從色彩中感受春天的美好，萌發對春天的熱愛。
準備
選擇壹個典型的自然環境讓孩子觀察，幾幅描繪春天的風景畫。
過程
1.觀察春天的景色
①帶領幼兒到自然環境中去看，並問:“春天來了，春老師把樹木和花朵塗成了什麽顏色？”
請幼兒感知樹葉、花朵的顏色和草發芽後的情景，比較樹葉在陽光下的亮度。
(3)提示孩子改變觀察角度去感受風景的美。
(4)觀看老師或畫家現場拍照或描繪關於春天的風景。
2.用各種形式表達妳對春天的感受。
1.妳最喜歡春天的什麽景色？美在哪裏？
②畫壹幅“我在壹幅春天的畫裏”。
建議
利用以上活動，引導孩子感受秋冬夏的美景。
幼兒園春季中班教案在哪裏？5項活動目標:
1，理解歌詞，感受歌曲優美的意境。
2、掌握節奏，唱出準確的樂句。
3.在atlas的幫助下記憶歌詞和學習歌曲。
4.表演的時候可以和同齡人合作，共同完成表演。
環境創建:
畫
重點和難點:
唱壹個準確的短語。
活動流程:
首先，談談它
現在是什麽季節？
春天有什麽？
妳喜歡春天嗎？為什麽？
第二，欣賞
孩子們喜歡歌曲。
聽完這首歌妳有什麽感受？
春天有哪些美麗的風景？
讓孩子說話，熟悉歌曲。
第三，學習
展示圖片，熟悉歌詞
兒童關註
學習歌曲
重點練習滴水短語。
嬰兒實踐
導讀:歌裏的景色太美了，我們用什麽聲音來表達呢？
幼兒園中班教案在哪裏？6設計思路；
壹、材料選擇分析
冬去春來，萬物蘇醒，大地溫暖，孩子們的衣服減少了，可以放手活動了。結合春天和小班小朋友的喜好，我以“好朋友”為出發點，引導小朋友們告訴動物們春天的朋友在哪裏，而《春天的朋友在哪裏》這首詩優美、簡短、富有想象力，非常適合中班小朋友學習。所以設計了這個“春天他們的朋友在哪裏”的語言活動。
二、流程分析
當越來越多的孩子來告訴我，他們看到了周圍大自然的變化，我知道，春天雖然不知不覺就要來了，但卻逃不過孩子們敏銳的目光。春天的朋友在哪裏？我會把重點放在詩歌的句子上，表達我對春天的感受。通過觀察春天給大自然帶來的變化，讓孩子了解春天的季節特點，進壹步激發孩子全面觀察事物和表達自己的能力。
活動目標:
1.觀察自然環境的變化，了解春天的季節特征。
2.學習詩歌的句子，表達妳對春天的感受。
活動重點難點:初步學習詩歌的句子，表達對春天的熱愛。
活動準備:
經驗準備:對春天有壹些初步的了解，觀察過春天的各種事物。
環境準備:1，春天的多媒體朋友
2.詩《春天的朋友在哪裏》和作業素材《春天的朋友》。
活動課:25分鐘左右。
活動流程:
首先，孩子們討論、回顧和鞏固春天的自然特征
老師問:現在是什麽季節？上次我們找到的泉水在哪裏？春天到了，操場上綠草如茵，鮮花盛開。
總結:春天向我們走來，在綠芽中，在開放的花朵中等等。
第二，觀察畫面，欣賞散文詩。
老師:我今天帶來了壹首很美的詩。請和我壹起欣賞它。
老師的問題:
1)春天我們找到了多少朋友？他們是誰？我找到了四個好朋友。它們是花、草、風和蝴蝶。
2)它們是什麽樣的春天？有什麽好聽的話來回答？花是五彩繽紛的春天，蝴蝶是飛舞的春天，草是嫩嫩的春天，風是輕輕吹拂的春天。)
3)邊看動畫邊欣賞詩歌，和老師壹起輕輕背誦。
關鍵問題:為什麽說花是五彩繽紛的春天？(以此類推)
註重引導:引導孩子把詩歌內容和生活聯系起來回答。
(因為春天所有的花都在盛開)
老師問:什麽顏色的花在盛開？
(我看見金色的春花在路上盛開；我看見紅白相間的山茶花盛開；我看見盛開的粉紅色櫻桃，等等。)
老師:原來春天開的是五顏六色的花，所以花是五顏六色的春天。
關鍵問題:暖春是誰？
重點引導:引導孩子根據詩歌內容進行想象和回答。
暖春是太陽！)
總結:原來，花是五彩繽紛的春天，蝴蝶是飛舞的春天，草是嫩嫩的春天，風是輕輕吹拂的春天，太陽是溫暖的春天。
第三，學詩，為詩配動作。
1，老師:請小朋友再用動畫背壹遍詩，並為詩搭配演戲。
2.模仿詩
播放音樂，每個孩子都戴著動物頭飾，在教室裏自由表演尋找朋友，孩子自由練習模仿，老師巡回聆聽指導。鼓勵孩子大膽模仿，用好聽的聲音背誦給同齡人聽。