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古詩詞四步法的內容是什麽?

古詩詞教學四步法內容:1。懂詩詞。2.解釋這首詩。3.懂詩詞。4.進入詩意的境界。第壹,懂詩

1.從插圖看詩歌

在現在的教材中,幾乎每壹首古詩都有插圖,而這些圖片往往從某些角度揭示了詩詞,教師可以充分利用“圖片資源”。

2.從詩歌主題看詩歌

壹些詩名揭示了詩的基本內容。學生只要理解了詩名的含義,就能初步感知整首詩的內容。

3.從舊知識中感悟詩歌

學生學習壹段時間古詩詞後,會逐漸積累壹些古詩詞知識。這時,教師可以調動學生已有的知識,促進他們對新教詩歌的感知。

第二,詩歌的解讀

當學生對整首詩的大意有了壹個整體的感知後,他們就可以指導學生學習這首詩的單詞和句子。通過對詩歌的歌詞和句子的進壹步理解,他們可以加深對整首詩的理解,糾正最初感知過程中可能出現的偏差,為欣賞詩歌和進入詩歌意境做好準備。解讀詩歌應著眼於閱讀目的,因此首先要明確閱讀目的。

第三,體會詩意

在對詩詞逐壹理解的基礎上,學生的理解較最初的感知階段有所加深。這時,教師要及時把學生拉回對整首詩的把握上來,重點理解詩人所表達的思想感情或闡明詩所表現的道理。具體來說,可以采用以下方法:

1.根據“圖像”理解感情

2.深化閱讀和背誦

第四,進入詩意的境界

讀詩的最高境界是進入詩歌的意境。進入意境是為了引導學生真實地體驗詩人所創造的藝術境界,並對此產生情感。在進入詩意的境界時,我們可以使用以下方法:

1.大聲朗讀條目。也就是想象壹下通過朗讀入境。

2.復述條目。用自己的語言描述詩歌,融入自己的理解、想象和情感體驗,更自由地進入詩歌的境界。

3.執行進入。在壹些詩歌中,學生可以扮演抒情主人公或詩中的人物,從而構建壹個更為“真實”的詩歌所表達的藝術世界,讓學生仿佛直接進入詩歌的意境,如兒童垂釣。