1.了解劇本的基本內容，引導學生分析人物，體驗分析戲劇的方法。
2.品味劇本主題，感受在生活中體驗成長帶來的思考。
3.體會和同情老人和孩子的無助。
自主學習
合作調查
能力訓練
第壹類
1.註意下列黑色的單詞。
竹板(bi m 4 n)除塵(d m 4 n)完成(h？l？n)咀嚼(紀？o)
2.解釋下列單詞的意思。
津津有味:形容味道特別。
猶豫:猶豫不決
爬行:爬行:形容走路腳步輕盈。
3.單詞積累。
喃喃自語，躡手躡腳，突然猶豫了，雕塑
4.這篇文章的作者是孫紅，他的體裁是戲劇。
我能理解和探索。
1.為什麽老人會留著這些？棗兒
老人把這些棗子留給兒子吃。
2.為什麽孩子會有這個？棗兒
孩子帶著棗給他父親吃。
3.再讀壹遍舞臺提示。妳從人物的動作中看到了什麽樣的性格特征？
老人:善良，親切，滄桑，孤獨，無助。
孩子:天真，可愛，可憐。
4、?棗？除了真的那個？棗？還有什麽別的意思嗎？
在劇中，棗是家和故鄉的象征，但更重要的是傳統生活和精神家園的象征。
二、配合解惑給我看
1.老人多少次回憶起兒子棗兒的童年？他對男生是什麽態度？他的回憶和態度反映了什麽樣的心態？
老人三次回憶兒子棗兒的童年。這位老人壹直很喜歡男孩。老人的回憶，表現了他對兒子的思念，體現了他對兒子的愛。他對男孩的態度，體現了壹種不是爺爺奶奶而是爺爺奶奶的長輩對晚輩的關愛，也體現了他對兒子的喜愛。
2.作者借棗想表達什麽思想感情？
在劇中，棗是家和故鄉的象征，但更重要的是傳統生活和精神家園的象征。全劇以棗為符號，用棗書寫親情，也用親情反映中國從傳統社會向現代社會轉型過程中人們生活狀態的變化。在劇本中，作者既表現了現代化進程中傳統和精神家園的喪失，也表現了人們對傳統的堅守和對精神家園的追求。他也希望和呼籲人們理解和適應時代發展帶來的變化，走出家門，走出孤立，走出傳統，步入現代社會的新生活。
3.這篇文章的開頭和結尾用的是同壹個童謠。在劇中扮演什麽角色？
這種寫法既呼應了開頭，又強化了劇本的情境和內容，深化了全劇的思想感情。
4.為什麽文章的標題是？棗？命名？
？棗？是全文的線索，也是對話的主題。
第二節課
外語課上的閱讀。
孤獨的月亮
在我看來，月亮是孤獨的。她那麽孤獨地掛在天上，星星離她那麽遠，地球離她那麽遠，就連壹直給她光和熱的太陽，也總是離她那麽遠。月亮獨自掛在天上幾億年了吧？這是多麽漫長的孤獨啊！
看那些從月球上發回的照片。月亮上面，永遠是冰天雪地，永遠是戈壁灘。月亮之上，有山峰，但那些山峰是孤獨的；有峽谷，但那些峽谷是孤獨的；她那廣布的平原，沒有江南水鄉的美麗，而是壹望無際的蒼涼。月亮上沒有風，她連聽微風的機會都沒有。月亮上沒有雨，她連看壹眼雨的機會都沒有。她沒有樹，沒有水，沒有空氣，甚至沒有壹點生命。月亮不僅孤獨，而且是死壹般的孤獨。
從古至今有很多關於月亮的傳說。什麽？嫦娥奔月？，什麽？吳剛伐
Gui？但是月球根本沒見過這些。那些傳說不過是人類的各種眷戀罷了。月亮什麽都沒有。也許，是為了排遣孤獨，她不停地繞著地球打轉。如果是這樣，那她的孤獨就更讓人心疼了。然而，我們有沒有苦惱過，或者在意過月亮的孤獨？不。我們似乎從來沒有想到她的孤獨和寂寞。當我們看不到她的時候，我們總是在心裏抱怨她，甚至不斷地指責她。多少年來，月亮總是被我們抱怨和指責。我們只知道欣賞月光，從她那裏得到詩意和浪漫，滿足自己的需求。為了月亮，我們寫了很多詩，但壹首接壹首，不是為月亮寫的，不，是借助月亮為自己寫的。我們也在月亮的幫助下唱了很多歌。然而，這些歌曲沒有壹首是獻給月亮的。是的，我們不僅沒有為月亮付出任何東西，而且還沒完沒了地索取它。我們在這些行為中是多麽自私啊！
然而，我們有沒有想過，月亮其實是不屑於孤獨的？
幾億年來，月亮從未抱怨過廣寒宮的寂寞，也從未向任何人訴說過心中的寂寞。她似乎知道孤獨的痛苦，所以壹如既往地用她的光芒為我們照亮黑夜，為我們解除孤獨。不是嗎？是月亮讓李白在孤獨中找到了知音。他大膽地？直到，舉起我的杯子，我問明月，給我帶來我的影子，讓我們三個？，野？我唱歌了。月亮鼓勵我，我跳舞。我的影子隨後倒下了？在李白心裏，月亮成了可以永遠做朋友的朋友。月亮似乎也知道那些流浪者的心，所以她總是用她的圓來祈求人類的團圓和幸福。她總希望每壹個遊子都能平安回家，總希望所有的戀人都能成為相愛壹生的戀人，總希望每壹個家庭都能和睦美好的生活。此外，她還給我們帶來了很多浪漫的詩歌，裝點了我們的家和生活，讓我們世世代代生活在這個詩意的家園裏。據說在月夜，那些小偷和其他壞分子犯罪的可能性要小得多。從這個角度來說，皎潔的明月是在勸人向善，是在向世界傳播友誼、道德和人性。是的，這是月亮。她在廣寒宮裏忍受著永恒的孤獨，但總是給我們美好的祝願。
月亮慷慨而高貴。她從不計較，從不抱怨，總是潔白無瑕地掛在天空，給我們無聲的鼓舞和祝願。也許，這樣的月亮才叫做月亮，而不僅僅是星星。或許也正因為如此，她才值得仰視，等待，期待，甚至呼籲。
然而，月亮似乎根本不在乎這些東西。她壹個人掛在天上，不是因為星星捧著月亮，是圓的，不是因為大家都遠遠地看著。她就是她，孤獨的掛在天上，孤獨的白在天上。她不會因為什麽而改變，更不會因為什麽而消失。
在億萬年的孤獨中，她的銀圈是太陽神授予她的勛章！(作者王建忠，有改動)
1.文章從哪些方面描寫了月亮的孤獨？
月亮是孤獨的。幾億年來她壹直孤獨地掛在天上。②月亮無私(或者？敬業？)。她在廣寒宮裏忍受著永恒的孤獨，卻始終為我們呈現著美好和祝福；她大方高貴，從不計較，從不抱怨，永遠掛在天空中潔白無瑕。月亮是冷漠的。她壹個人掛在天上，不是因為星星捧著月亮，也不是因為大家都在看。
2.月亮有什麽特點？請聯系全文總結。
從外面看，星星、地球和太陽都離月亮那麽遠。從月球內部看，月球上的山脈、山谷和平原都是孤獨的。她沒有樹、水、空氣和生命。從時間上看，月球的孤獨是漫長的，已經有幾億年了。從人們對月亮的態度來看，她的孤獨和寂寞是任何人都不曾想到的。
人們為月亮寫過很多詩，但作者認為？那是我們借助月亮寫給自己的嗎？。請以妳讀過的詩為例(以上文章中出現的詩除外)，談談妳對這句話的理解。
這是個懸而未決的問題。妳可以引用任何壹首關於月亮的詩，進行適當的分析。例題回答:作者怎麽看？那是我們借助月亮寫給自己的嗎？意思是人們寫月亮不是為了表達對月亮的某種感受，而是通過月亮來表達自己的感受，比如《水調明月幾時》？月亮是陰晴圓缺嗎？總之，蘇軾有沒有把當時的情況和月亮盈虧的變化做比較？人有喜怒哀樂？從古至今都是壹件難事，目的就是安慰人不用和世界打交道？悲喜交加？我很擔心，所以可以說這首詩是蘇軾寫的。我們自己的？是的。
4.從正文來看，？月亮居然不屑於孤獨？，但是作者呢？孤獨的月亮？如題，請揣摩作者安排的原因。
文章是基於？孤獨的月亮？如題，用擬人的方法，給人壹個直觀的形象，月亮真的很孤獨。這樣的安排意在用月亮的孤獨來襯托她？鄙視妳的孤獨？，從而歌頌了月亮沈著冷靜、無私奉獻的高尚品格。
5.文章最後寫道？在億萬年的孤獨中，她的銀圈是太陽神授予她的勛章！？請聯系全文，簡要分析壹下這個結尾的表達功能。
(1)從結構上看，在幾億年的孤獨中？照顧話題？孤獨的月亮？突出了月亮的孤獨；？她的銀圈是太陽神授予她的勛章？有了開頭？給她光明和烈日？呼應，從頭到尾呼應，讓文章渾然壹體。(2)從內容上看，用？太陽神授予她的勛章？這個比喻進壹步贊揚了月亮的高尚品格，明確了文章的主旨。
6.以下對文章內涵的哪種理解是不恰當的？(四)
a謳歌了月亮淡泊恬靜的性格，希望人們以壹顆寧靜、寬厚、善良的心對待生活。
B.在高不可攀的高度贊美月亮的崇高精神，獨自站在天堂，擁抱孤獨，向世界播撒壹片光輝。
C.贊美月亮優雅灑脫的風格和特立獨行的風格，啟迪人們面對喧囂的世俗要淡定如水，摒棄表面的虛名。
d倡導豁達開朗的人生態度，號召人們潔身自好，在孤獨中感受快樂，在孤獨中享受生活。