教案1幼兒園小班音樂《紅蘋果》活動目標:
1，願意和同齡人壹起參加活動，感受歌曲活潑開朗的特點。
2.學簡單的模仿，唱給大家聽。
3.理解故事情節和故事中語言的重復特征。
4.知道擬聲詞在故事中的有趣用法。
活動準備:課件，音樂。
活動流程:
首先，為初學者展示圖片並學習歌詞
1.展示蘋果樹:看，樹上有什麽？讓我們摘蘋果吧。
2、小朋友跟著去摘蘋果。老師念歌詞前半段:樹上很多紅蘋果壹個壹個摘。)
3.讀後半段:我們喜歡吃蘋果，多吃蘋果對身體有好處。
第二，欣賞旋律，初步學會唱歌
1，蘋果摘了，剛才老師編了壹首關於我們摘蘋果的好聽的歌。
2、老師唱，孩子欣賞。
3.孩子們跟著老師有節奏地朗讀歌詞。
4、孩子唱歌，鼓勵孩子唱歌，做動作。
5.老師帶領孩子們唱歌表演。
第三，嘗試復制和擴展活動
1，問:妳還喜歡吃什麽水果？
2.鼓勵孩子把喜歡的水果放進歌曲裏。
教學反思:
這個活動的選擇符合中班孩子的年齡特點。它以貼近兒童生活體驗為主題，以歌曲《蘋果》為線索，從“摘蘋果”、模仿歌詞、用形體造型創造性地表現水果的外觀特征三個方面啟發兒童音樂創新活動。活動自然融入藝術、科學等領域，貫穿融合教育的理念。孩子們在玩耍中得到了發展，體驗到了活動帶來的快樂感。其中有壹部分孩子在動作表現上缺乏自信，不能完全放開自己去表現自己。我們要多觀察這些孩子的表現，及時肯定和鼓勵他，幫助他，逐步樹立他的自信心。
幼兒園小班音樂教案2“紅蘋果”活動目標:
1，體驗抄歌的快樂。
2.在老師的啟發下，我可以大膽地用自己喜歡的形狀表現各種水果。
3.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
4.培養孩子樂觀開朗的性格。
活動準備:
壹棵樹；紅蘋果、紅櫻桃、紅草莓、桃子、黃橙、梨、柑橘、香蕉、紫葡萄、西瓜等水果的圖片或實物。
活動流程:
壹、活動介紹:老師展示蘋果樹，引發活動主題。老師:有許多蘋果。我們壹起摘嗎？在《蘋果園》的音樂中，孩子們做著“摘蘋果”的基本動作，進入教室。老師:多好吃的蘋果啊！我們壹起聞聞好嗎？孩子們在老師的啟發下練習呼吸。
二、復習歌曲:《紅蘋果》。科學內容滲透其中。老師:剛才孩子們唱了《紅蘋果》。妳們每人摘了多少蘋果？壹個多少錢？老師:孩子吃過蘋果。他們還吃過什麽水果？這些水果是什麽顏色的？它們都長在哪裏？幼兒:
(1)，我吃過紅蘋果，是紅色的。蘋果長在大樹上。
(2)我吃過櫻桃，是紅色的。櫻桃長在大樹上。
(3)我吃過桃子，桃子是紅色的。桃子長在大樹上。
(4)我吃過橘子，橘子是黃色的。橘子長在大樹上。
(5)我吃過梨，是黃色的。梨子長在大樹上。
(6)我吃過橘子，是黃色的。橘子長在大樹上。
我吃過香蕉，香蕉是黃色的。香蕉長在大樹上。
三、仿宋:
幼兒:
(1)，樹上很多紅櫻桃都是壹顆壹顆摘的。讓我們壹起摘櫻桃吧。多吃櫻桃對我們的健康有好處。
(2)樹上很多紅桃都是壹個壹個摘的。我們壹起摘桃子。多吃桃子對我們的健康有好處。
(3)樹上很多黃色的橘子都是壹個壹個摘的。讓我們壹起摘橘子吧。多吃橘子對我們的健康有好處。
(4)樹上很多黃梨都是壹個壹個摘的。讓我們壹起摘梨吧。多吃梨對我們的健康有好處。
(5)樹上很多橘子都是壹個壹個摘的。讓我們壹起摘橘子吧。多吃橘子對我們的健康有好處。
(6)許多黃香蕉樹被壹棵接壹棵地采摘下來。我們壹起摘香蕉。多吃香蕉對我們的健康有益。
老師:我們壹起唱好嗎？把孩子的歌詞加到歌裏來唱。“引導孩子感受模仿歌曲的快樂。老師:孩子們剛剛唱了樹上的水果。還有什麽水果長在地上？兒童:...
(1)我吃過西瓜，是綠色的。西瓜長在地下。
(2)我吃過草莓，是紅色的。它生長在地下。
老師:我們壹起唱這些水果好嗎？兒童:...
(1)藤上很多綠色的西瓜都是壹個壹個摘的。我們壹起去摘西瓜吧。多吃西瓜對我們的健康有好處。
藤蔓上有許多紅色的草莓。壹個壹個挑。讓我們壹起摘草莓吧。多吃草莓對我們的健康有益。
活動擴展:
老師:給我看掛在藤蔓上的草莓和西瓜，還有各種水果。讓孩子們用自己不同的動作展示各種水果寶寶，玩“摘水果”的遊戲結束活動。活動評價:如何以音樂活動為主線，在各個領域有機滲透其他教育因素，是我們在音樂創新活動中壹直在探索的模式。這個活動的主題貼近孩子的生活體驗。教師以歌曲《蘋果》為線索，從“摘蘋果”、模仿歌詞、用形體造型創造性地表現水果的外觀特征三個方面啟發幼兒的音樂創新活動。活動自然融入藝術、科學等領域，貫穿融合教育的理念。孩子們在玩耍中得到了發展，體驗到了活動帶來的快樂感。
教學反思:
這個活動的選擇符合中班孩子的年齡特點。它以貼近兒童生活體驗為主題，以歌曲《蘋果》為線索，從“摘蘋果”、模仿歌詞、用形體造型創造性地表現水果的外觀特征三個方面啟發兒童音樂創新活動。活動自然融入藝術、科學等領域，貫穿融合教育的理念。孩子們在玩耍中得到了發展，體驗到了活動帶來的快樂感。其中有壹部分孩子在動作表現上缺乏自信，不能完全放開自己去表現自己。我們要多觀察這些孩子的表現，及時肯定和鼓勵他，幫助他，逐步樹立他的自信心。