1，妳是滋潤心田，培植桃李芬芳，不打算開花結果的春風。妳用智慧點燃了希望之燈。——楊軍《老師的贊美》
欣賞:這句話用了兩個比喻，壹個是“春風變成雨”，另壹個是“智慧的燈塔”。前者是指教師的教學方法溫和有益，可以滋養學生的心靈，促進學生的成長。後者意味著教師的知識和思想可以照亮學生的前進道路，給他們帶來希望和信心。
這句話用了壹個比較，壹個是“培養桃李芬芳”，壹個是“不努力開花結果”前者說明教師的教育目標是培養學生的品德和才能，使學生成為社會的棟梁。後者說明教師的教育態度是無私奉獻的，不求名利，不求回報。
2、老師，我想對妳說:妳是我開啟智慧的敲門磚；妳是我打開幸福之門的金鑰匙；妳是我人生旅途中的向導；妳是我演奏生命音樂的指揮。——於斯“老師，我想告訴妳”
賞析:這句話是詩第二段的後四句，是對老師的贊美和感謝的表達，體現了老師的教育理念和作用。這句話用了四個比喻，分別是“通往智慧的墊腳石”、“通往幸福的金鑰匙”、“人生航程中的引路人”、“奏響人生樂章的指揮家”。
這四個比喻都是用具體的物體或角色來描述教師的抽象作用或影響，形象生動，內涵豐富。前兩個比喻強調教師幫助學生獲得知識和快樂的關鍵和重要性，後兩個比喻突出教師引導學生規劃人生和實現理想的方向性和藝術性。
3、白發能顯出歲月逝去的容顏，且讓歲月無情地撕扯，妳的心壹如既往地熱，壹如既往。——Lolo《幼美》
賞析:這句話用了壹個誇張的說法，壹個是“白發會老去”，壹個是“心熱如初”前者誇大了老師的年齡和閱歷，後者誇大了老師的熱情和堅持。這兩種誇張形成鮮明對比，凸顯了教師不畏時代變遷，保持初心的品質。
這句話用了壹個倒裝句，壹個是“白發蒼蒼，能顯出歲月的容顏”，壹個是“歲月無情的撕扯”。前者把“白發”放在主體位置，後者把“歲月”放在主體位置，都是為了強調老師經歷了多少風雨磨難，而不是以自我為中心。
這兩個倒置也形成了對比。前者表現的是老師外在的變化，後者表現的是老師內在的堅持。