本人大壹，文科不好，語文總是被誤解，錯別字多。我想知道如何提高自己的理解能力。

壹、巧用信息把握閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀的質量取決於捕捉到多少信息。做題目的時候可以先看看文章的作者、寫作時間、文章後的評論，同時要特別瀏覽後面問的是什麽問題，從題目的選項中猜測文章的主旨是什麽。如果是小說，要註意它的人物、情節等。如果是議論文，就要把重點放在論點、論據、論據等要素上。理解作者的主要寫作意圖，然後從整體上把握全文，妳就會有很好的解題思路。其次，精讀的方法主要是確定區域的輪廓，需要逐字逐句的琢磨。所以在平時的練習中要培養多做提綱和標記的習慣，可以先看看題目涉及到課文中的哪些段落或區域，和哪些句子有關。確定壹定的答題區域後，仔細理解本段中每壹句話的意思，然後理清段落之間的關系，理解寫作思路。有了這個習慣，就有可能形成很強的分析和綜合能力。閱讀時反復琢磨題幹，把相關內容圈出來，答題時就不需要從頭到尾搜了，可以節省很多寶貴的時間。第三，註意原文。沒有原材料，恐怕沒人能回答正確或完整。所以準確回答閱讀題最重要最有效的方法就是在原文中找答案。大多數問題都可以在文章中找到答案。當然，找到的句子不壹定直接用，壹定要根據題目要求進行加工，或摘抄單詞或壓縮主幹或摘抄要點或重新組織。即使是總結整段，也要充分利用原文。還需要註意的是，很多學生對基礎知識的記憶能力較強，但遷移能力較弱，尤其是對詞、詞、句的語境意義和作用。這裏提供十六字公式的解法，供大家參考。1.文字不可分割。壹詞多義在漢語中很常見。在理解壹個詞中壹個詞的意思時，壹定要放到這個詞中去考察，也就是說，這個詞離不開這個詞，這樣才能準確理解這個詞的意思。如道聽途說，道指大道；誌同道合，道與理。2.單詞和句子是分不開的。在綜合閱讀題中，往往要求理解單詞在上下文中的意義和作用。這種請求有以下幾個方面:壹詞多義。這在文言文中很常見。如:政策不是由它的方式驅動的，政策和驅動；面對策略，策略和鞭子在現代文本中大多表現為語境意義。這些都要根據具體的語言環境來推斷，也就是句子本身，也就是詞和句子密不可分。比如“見老師”這個詞的本義，就是要有禮貌，要教(我)。在不同的語言環境中有不同的含義。在《居》壹文中，引用了以前對胡屠夫的“教導”，說“嶽父是有見識的”。至於壹個詞在句子中的表達功能，要根據具體的語言環境去理解，而不是脫離句子單獨去解釋。3.句子和段落是分不開的。換句話說，對句子的分析和理解離不開具體的段落和具體的語言環境。如果離開具體的段落，離開具體的語言環境，很多句子只能狹義理解，甚至無法理解。只有結合具體的段落和語言環境，才會知道這句話在全文中占據什麽位置。4.這壹段與正文是分不開的。段落是文章的組成部分，它體現了作者的寫作思想。所以段落的閱讀理解不能脫離文章的主旨和文章的中心。否則，對段落內容或功能的理解就會出現偏差。需要指出的是，命題人往往通過編制混淆項來混淆考生的思想，混淆項的編制往往是通過對原文中的關鍵詞進行增刪改來完成的。那麽，如何提高分析綜合的能力呢？如何分析沒有壹定的規律，但要想分析得恰當準確，首先要明確分析的對象是什麽，找出對象的具體因素及其綜合特征的過程就是分析。如何合成，也有各種方法。妳可以把文中關鍵詞的摘錄組合起來，形成壹個答案。可以在閱讀中仔細理解和推敲句意，結合作者意圖提煉和概括內容。有時候需要總結的內容有多重含義。根據答案要求，概括不能省略。這時候就需要把幾個相關的意思分別提取出來組合起來。這種方法多用於並列結構或有論元的文章。5.提高評價鑒賞能力。雖然文學作品的閱讀和科技文章、社科文章的閱讀壹樣，要考察理解文意、把握文意等能力點。，但由於作品的特點不同，文學作品的閱讀更強調內容的理解、形象的解讀、技巧的掌握和語言的體驗。提高對文學作品的評價和鑒賞能力，首先要了解各種文學體裁的特點。由於各自的特點不同，閱讀理解也各有側重。小說的閱讀，是為了把握作者營造了怎樣的環境背景和情節，反映了怎樣的社會生活；散文的閱讀需要弄清楚作者是如何表達自己的思想感情等等。鑒於現代漢語閱讀題目設計的特點，回答要循序漸進，但這種特點需要辯證地理解。因為“由淺入深”，後面的題目可能是前面題目的註腳，尤其是最後壹道選擇題，往往從不同的角度分析閱讀材料，雖然有錯誤的選項，但大部分都是正確的。如果妳對選肢有很深的理解，從整體上把握全文，回過頭去解決前面的具體問題，成功率會更高。