首先，看全文，抓住主旨
1，理清文章思路。歸根結底，文章的每壹段每壹句都是為了闡明中心，都是為了回歸文章的主旨。通常情況下，學會投標文章，總結每壹段的意思，概括中心思想，往往是有效的。
不要急著做題，壹定要把文章看兩遍再進入正題。第壹遍是速讀，重點是理解文章的體裁。在沒有把書面材料看完整之前，不要急著寫答案。最好先把文章從頭到尾看壹遍，對文章有壹個整體的認識和理解。
學生閱讀原文有兩種方法。壹種方法叫“順序閱讀”，即先讀短文，再讀題目，再讀短文，找出正確答案。壹種是采用“倒讀法”，即先讀題目，再讀短文，最後找到答案。我贊成“倒著讀”，因為這種閱讀方式是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時掌握與解題密切相關的信息，從而節省閱讀時間。？“倒著讀”的方法對淺層次理解的題目(時間、地點、原因等)效果最好。).對於理解較深的題目，要從短文的整體內容出發，對提供的選項進行總結分析，做出準確的判斷。
畫出在文章結構中起承上啟下作用的詞、句、段，畫出每段的中心句，特別註意段落的開頭和結尾。這些詞往往是答題時需要研究的關鍵詞。找到重要的詞語，進壹步理解文章的思路和結構層次。
(3)心中有格調感，找出讓龍眼前壹亮的句子。為了找到閱讀理解需要關鍵詞、單詞或句子的段落，要求學生重點圈出書面材料，然後重點進行理解和分析，以明確題意，直接從文中提取有效信息。如果試題要求用課文原話回答，可以直接用原話回答。如果文中原話沒有明確要求答案，我們可以？從文章中提取信息？答題就是把文中隱藏的信息和深層含義挖掘出來，然後回答。
第二，認真審題，定向掃描
簡而言之，題目提示答案範圍，題目規定答案角度，題目提供答案思路，題目隱含答案信息，題目體現答案規律。
第三，篩選組合，定向表達
閱讀文學作品多是主觀的，其題目既能顯示答題區域，又能顯示答題方法。要站在提議者的立場？問？回答問題，問什麽答什麽，做到回答充分、到位、準確、有條理。整合的時候壹定要保證文字通順。請記住:
1，找出題目中的態度或傾向。
如果遇到的問題是否定形式的，要用先反後正的回答方法，避免遺漏要點；如果妳遇到的問題是積極的形式，采取積極的回答。
2.找出題目語言的構成形式，確定答案語言形式。
題目的結構是表意的外在形式，暗示了句子的意義是由什麽組成的。分析結構可以提醒考生答題時如何組織語言。
4.變含蓄為直接，變分化為概括。
現代讀物多為散文，語言不僅內涵豐富，而且非常註重藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的具體具體。具有這些特點的句子壹直是高考中的考查重點。在組織回答時，首先要將文中的相關信息進行整合，找出原文中相關段落所傳達信息的異同，然後利用文中具有相同信息的具體的、形象化的句子，將這些具體的、形象化的語言轉化為抽象的、概括的語言，這就是必答。
5.從原文中選擇、提煉、整合句子。
此外，還要找出試題中常見的名詞術語。表達、寫作、修辭、修辭、語言特點、解釋方法、解釋順序、論證方法、論證方法、理論論據、思想感情等。
在語文閱讀理解教學中，發現很多學生往往因為不知道正確的解題方法和技巧而失分較多，而且大部分失分，這是很可惜的，甚至是不必要的。所以，我們在培養學生閱讀理解能力的時候，壹定要遵循正確的教育規律，給學生正確的解題方法和技巧，讓學生輕松學習，放松心情，這樣才能真正事半功倍，達到閱讀教學的良好效果。
目前，全國各地的初中語文教學和考試都在發生很大的變化，中考體現在以下幾點:壹是基礎知識比重進壹步降低，大部分涉及背誦和文學常識；第二，現代漢語閱讀從課內轉向課外。目前大部分省市只測試課外文章。三、客觀試題改為學生自由發揮的主觀試題，答案不唯壹，有意義就行。所以現代漢語課外閱讀實際上已經成為初中語文的半壁江山。目前學生在考試的過程中對基礎知識的掌握比較好，關鍵是閱讀理解部分的內容，所以學生之間的差距就顯現出來了。從平時考試成績分析，學生語文考試成績的差異主要集中在閱讀理解上。
初中語文新課標？讀書？壹個規則？4.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，欣賞和推敲重要詞語在語言環境中的意義和作用。5.對課文的內容和表達有自己的體會，能提出自己的觀點和問題，能運用合作的方式討論疑難問題。6、理解閱讀中的記敘、描寫、解釋、議論、抒情等表達方式。7.能夠區分現實作品和虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。8、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步理解作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。作品的思想情感傾向可以聯系文化背景來評價；能夠講述自己對作品中感人的情境和意象的體驗；品味作品中富有表現力的語言。9、閱讀科技作品，註意理解作品中體現的科學精神和科學思維方法。？從上面的課文我們不難發現，閱讀理解題是根據課程標準的要求設計的。
我們還在統計分析中發現了壹個奇怪的現象。有些平時基礎知識掌握不好的同學，閱讀理解失分少，有些基礎知識掌握好的同學，閱讀理解失分多。原因是什麽？其實對於閱讀理解題，還是可以找出題型的規律，記住具體題型怎麽答的技巧。
縱觀各地中考試卷中的閱讀理解題，不外乎以下幾種類型，我們將壹壹分析。當然，在回答所有問題之前，我們每個人都應該仔細閱讀閱讀材料。
1，文章第壹段壹句話的作用，中間壹段或壹句話的作用，最後壹段壹句話的作用。
我們可以從兩個方面來回答這個問題:對於第壹段，從結構上來說，是寫下題目，指出文章中心，開門見山，得到全文，或者起到引起下文的作用；在內容上，是為下文的鋪墊和襯托，為後面內容的描述做鋪墊。中間部分的問題在結構上起著橋梁作用。最後壹段或壹句話的作用是總結全文，指出文章的主旨，使人記憶深刻，照顧主題。
3.概括文章的主旨。
4.劃線的句子中使用了哪些表達方式？有什麽作用？
我們看到這種類型的題目，首先要看壹下這句話用的表達方式，是敘述、描寫、解釋、討論、抒情。具體來說，描寫分為人物描寫、景物描寫和綜合場景描寫。人物描寫還可以細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、人像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情性的運用可以增強文章的感染力，突出文章的中心。如果有壹些童話、民間傳說和對自然界神奇場景的描述，它的作用就是增加所寫東西的神秘感，引起讀者的興趣。
5.課文中壹句話用了哪些修辭手法？有什麽作用？
另壹種修辭是引用。閱讀理解中有時會出現引用詩詞、名人故事、名人語言或名人作品中的相關內容。有哪些問題？文章引用的內容有什麽作用？回答這個問題的時候，要註意兩個關鍵詞，壹個是？襯托敘事對象的品質，突出主角的某種精神？。
以上幾類問題壹定要結合文章的具體內容來回答。
6.課文中的壹句話是什麽意思？或者告訴我們壹些深刻的東西？請告訴我妳的理解。
這類問題的答案不是簡單的從課文中找現成的句子就能解決的。這就需要我們學生平時多讀多積累，多讀多記壹些哲理名言，才能真正理解文章的意思，豐富答案，用自己的語言準確表達對文章的理解。
7.比較閱讀理解。
有時候考試會把課內的文章和課外內容相似的文章進行比較。對於這類題目，可以對比文章的內容、寫作特點、情感基調。