小班語文教案:吹泡泡1設計意圖；
其實幼兒園教學離不開遊戲，每壹項活動都是結合遊戲進行的。3-4歲是兒童語言發展的關鍵期，吹泡泡是兒童熟悉和喜歡的遊戲。所以，我選擇了“吹泡泡”這個活動。在整個活動中，充分允許幼兒運用各種感官進行感受，並采用互動使用遊戲多媒體課件教學手段，激發幼兒學習童謠的欲望，讓幼兒願意在輕松愉快的遊戲情境中學習童謠。適合中學時代的孩子發展，孩子在遊戲中體驗快樂。
活動目標:
1.願意學簡單的童謠，喜歡大膽。
2.通過語言表達和動作的結合，充分感受兒歌的童趣。
3.培養細心觀察和完整表達的能力。
4.引導孩子仔細觀察畫面，積累孩子的想象力。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
活動準備:
1.課件(圖1:吹泡泡，圖2:泡泡升起，圖3:泡泡落下，圖4:泡泡睡覺，圖5:泡泡爆炸)
2.吹泡泡的工具，用泡泡的便利貼剪成圈。
活動流程:
首先，老師展示吹走的玩具(小朋友，妳們以為這是什麽？)
老師吹泡泡，孩子抓泡泡，激發孩子參與活動的興趣。
第二，老師吹泡泡
幼兒觀察氣泡的大小和活動過程，初步感知兒歌內容。
1.老師吹泡泡，引導孩子說出老師在做什麽。發起壹首兒歌:“吹泡泡，吹泡泡。”
2.老師吹泡泡問:泡泡壹樣大嗎？它引出了壹首兒歌:“大泡泡，小泡泡。”
3.老師有意識地從低到高吹泡泡，引導孩子說出泡泡是怎樣的。引出兒歌:“泡泡飛。”“泡泡掉了。”
4.老師吹泡泡，引導孩子觀察掉在地上的泡泡是在幹什麽？引出兒歌:“泡泡爆了。”
第三，看課件，在老師的指導下，孩子完全學會說童謠。
1，見課件圖1:引導孩子說兒歌:“泡泡吹泡泡，泡泡吹。”“大泡泡，小泡泡。”
2、看課件圖2:引導孩子說兒歌:“泡泡飛。”
3、看課件圖3:引導孩子說童謠:“泡泡掉了。”
4、看課件圖4:引導孩子說兒歌:“泡泡睡著了。”
5、看課件圖5:引導孩子說兒歌:“泡泡爆炸了。”
第四，老師和小朋友裝扮成泡泡(把剪好的圈貼在胸前當泡泡)
畫壹個圈，壹起玩“吹泡泡”的遊戲。在遊戲情境中，鼓勵孩子邊說兒歌邊玩。
五、小朋友邊吹泡泡邊聽音樂，活動結束。
兒歌:吹泡泡
吹泡泡，吹泡泡，
大泡泡，小泡泡，
氣泡分離，
氣泡落下來，
我在泡沫中睡著了，
泡沫破裂了。
課後反思:
活動貫穿遊戲。孩子們看泡泡，抓泡泡，談論泡泡。他們在遊戲中學習，發現後表揚，表達後提高，很快掌握兒歌內容，學習興趣很大。我覺得完成的不錯，孩子們對活動也很感興趣，尤其是吹泡泡的過程。壹開始老師是吹泡泡引導孩子說大泡泡和小泡泡，在老師身邊吹泡泡可以讓孩子觀察泡泡在空氣中是怎樣的。通過引導孩子壹步壹步說童謠，剛開始不熟練，最後看完視頻又對童謠感興趣了。看圖，孩子們在老師的指導下說兒歌。然後要求老師帶領孩子用完整的句子說童謠，鼓勵孩子在遊戲中大膽發言，在活動中特別註意膽小的孩子，多給他們在小組面前表演的機會。
我的想法還沒有真正實現。如果有機會，我想讓班裏的孩子每天都有這麽開心的心情。沒有壓力，沒有煩惱，只有他們可以在草坪上快樂的唱歌玩耍。通過這樣壹個活動，我們可以在參加活動的過程中發現自己很大的不足，也可以從同行那裏學到很多關於遊戲教學方法的東西，需要我們在以後的工作中不斷完善和努力。
小班語文教案:吹泡泡2設計意圖；
每次帶孩子吹泡泡，孩子們開心的歡呼讓我們回到了童年，他們會自豪的說，看泡泡！他們交頭接耳，渴望告訴同伴他們的活動。這難道不是豐富孩子語言的機會嗎？於是，我從孩子的興趣出發，設計了這個語言活動，通過水果配對，引導孩子完全說出我的泡泡是什麽顏色。讓孩子感受到遊戲帶來的快樂。
目標:
1.了解遊戲規則，在老師的提醒下按規則行事。
2.嘗試水果配對，通過主動遊戲獲得愉悅的情感體驗。
關鍵點:
通過積極的遊戲獲得愉快的情感體驗
困難:
了解遊戲規則，並能在老師的提醒下按規則開展活動。
準備:
泡泡水，海洋球
流程:
壹，通過交談激發孩子的興趣
老師:看老師給孩子們帶來了什麽。(老師吹泡泡營造氛圍)
老師:妳看到的泡泡是什麽顏色的？(老師領兒歌)吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是紅色的，吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是黃色的——
二、“水果配對”遊戲
老師:我們非常喜歡水果，泡泡也想吃水果，所以現在我們來做壹個遊戲。
遊戲規則:用我們的小鼻子聞水果。我聞到的水果是檸檬，檸檬是黃色的。黃泡泡悄悄告訴我，它最喜歡檸檬。
然後我聞到的水果是草莓，草莓是紅色的。什麽顏色的泡泡喜歡吃草莓？(兒童理解遊戲方式)
老師:接下來，我會蒙上孩子們的眼睛，讓他們聞聞。
老師:妳去選妳喜歡吃哪個顏色的泡泡——(小朋友選哪個顏色的泡泡)
老師:去找出喜歡檸檬的泡泡！
第三，身體吹泡泡
老師:現在我們的身體也想吹泡泡。孩子們，看看老師的好朋友。妳的好朋友呢？來試試吧！(孩子可以自由玩遊戲)
活動反映:
在設計這種語言遊戲時，要考慮小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中完全學會說話。水果配對這個遊戲環節的重點是讓孩子在這個語言遊戲課上有更深的體會。因為活動太緊張，忽略了最重要的環節，最後的遊戲部分，比如讓孩子吹泡泡，感受遊戲樂趣的工具，可能會更好。在這次教學活動中，我深深知道自己需要加強和鍛煉的是什麽。我覺得當老師應該給孩子充分參與活動的機會，讓孩子在活動中充分感受自己的探索，收獲知識。在以後的教學中，壹定要多聽、多思考、多實踐，提高教學的有效性，讓孩子學得輕松。學真的！
小班語文教案:吹泡泡3活動來源:
日常生活中，孩子經常長時間洗手。通過觀察，我發現小孩子很愛肥皂泡，有時候還喜歡用小嘴往手上吹小泡泡。壹天，黃嘉琪的孩子們從家裏帶來吹泡泡的玩具，給每個人吹了壹串泡泡。這壹次，孩子們更開心了。他們還興奮地喊道:“泡泡更像大太陽，圓圓的，像妳的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象，創作了壹首生動有趣的兒歌，由此產生了這次欣賞活動。
目標:
1，引導孩子喜歡聽兒歌，培養良好的聽歌習慣。
2.激發孩子豐富的想象力，大膽表達自己的觀點，獲得愉快的情感體驗。
就緒:
1.材料準備:小猴子公仔，吹泡泡的玩具材料各壹個，過渡音樂，輕音樂每人壹首。
2.心理準備:給孩子營造愉快輕松的氛圍，以遊戲的口吻與孩子互動，給孩子壹個輕松自由的空間，用不同的表情、聲音、動作來激發孩子積極參與活動。
流程:
玩遊戲
老師搖搖手，引導小朋友像小猴子壹樣先玩吹泡泡遊戲。問壹個問題:泡沫是什麽樣的？在活動中，老師鼓勵孩子們大膽想象。
二、欣賞兒歌
1小朋友聽完過渡音樂，放好玩具後坐下，結合剛才的遊戲體驗，欣賞老師朗誦兒歌。老師背誦的時候，泡泡在房間裏飄來飄去，播放著輕音樂，形象地配合肢體語言，吸引孩子認真聽講。
2引導孩子回憶:兒歌中提到的泡泡有哪些？(西瓜、太陽、眼睛、氣球……)而我驚喜地說:其實兒歌的內容都是孩子們自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌而已。表揚孩子細心的觀察，對事物有自己的看法。
再次欣賞兒歌。當老師背誦兒歌的最後壹句時，“想想吧，孩子們。泡沫還像什麽？”這時候，調動孩子已有的經驗，鼓勵大膽表達自己的想象力(孩子和孩子之間，孩子和老師之間)，充分肯定孩子的想象力。
活動摘要
老師也對註意傾聽、以小猴子的口吻大膽表達想法的孩子給予充分肯定，並要求他們擁抱小猴子；給壹些膽小的孩子希望，讓他們牽著小猴子的手。
四個活動擴展:
1通過遊戲引導孩子學習兒歌，帶著感情背誦，表達對想象事物的不同感受。
開展繪畫活動，幼兒說畫，練習畫圈。
繼續根據孩子的興趣創作兒歌，充分發揮孩子的想象力和創造力。
用兒歌:
吹泡泡
高興...
吹泡泡，吹泡泡，
吹出壹串大泡泡。
像西瓜，像氣球，
像太陽，像壹張臉，
像壹雙黑色的大眼睛。
想想吧，孩子們。
泡沫還像什麽？
教學反思:
遊戲化是快樂發展課程小班的主要活動方式，這個活動就是利用小班幼兒喜歡遊戲的特點設計的。
優勢:
1.目標符合這個班孩子的發展水平。今天的活動重點是引導孩子喜歡聽兒歌，認真聽。難的是根據自己的經歷大膽表達自己的想法。
2.活動內容來源於孩子感興趣的事物，體現生活性和遊戲性的特點。
3.小班孩子的理解靠行動。因此，我采取了先做遊戲，結合印象欣賞兒歌的方式，激發了孩子的表達欲，使他們容易理解詩歌的內容，充分調動了孩子與同伴和老師互動的主動性。
4.老師為孩子們創造壹個輕松的氛圍。他們可以根據自己的年齡特點和興趣，使用玩具娃娃、音樂讀物、遊戲化語言和誇張的表情，並註意說話的音量和語速，這些總能吸引孩子。並關註個體差異，肯定孩子不同的表達方式，幫助孩子建立自信。從始至終，孩子都能聚精會神地聽，積極地表達自己的想象力。如:像包子、球、地球、環、花和骨頭、輪子和球；幾個氣泡像糖葫蘆壹樣連在壹起，像雜技表演中的火環...
總之，通過整個活動，孩子們不僅獲得了愉快的情感體驗，也增進了與老師的感情。他們的想象力也得到了充分的發揮，為以後的語言發展打下了基礎。
小班語文教案:吹泡泡4壹、活動目標:
1.邊看邊說邊玩感受兒歌，進行簡單模仿。
2.能夠大膽的表達自己的想法。
3.願意積極參加活動，體驗和同齡人壹起玩遊戲的樂趣。
二、活動準備:
1，自制吹泡泡課件。
2.我提前玩過吹泡泡，對泡泡有壹定的經驗
三、活動過程:
(壹)覺醒體驗
老師:孩子們，妳們吹過泡泡嗎？我們吹出來的泡泡是什麽樣子的？(鼓勵孩子用各種單詞描述他們看到的泡泡)
(二)熟悉詩歌的基本內容
1，老師:吹泡泡很好玩。小孩子也喜歡吹泡泡。讓我們看壹看。他吹的泡泡是什麽？
(老師操作多媒體課件，有小朋友吹泡泡。)
2.老師:小朋友吹的是什麽樣的泡泡？
3.老師:小朋友吹的是什麽樣的泡泡？
4.老師:看，有小朋友吹的各種顏色的泡泡。我們可以用壹個好聽的詞叫“多彩”。
5.老師:泡泡飛啊飛。他們去哪裏了？
6.老師:猜猜壹個泡泡飛到壹棵大樹上會發生什麽？
(孩子們可以自由討論和發表意見)
7、(老師操作多媒體課件)點泡泡，泡泡破。
(C)兒童唱兒歌
1，老師:小孩子吹泡泡真有趣！妳想看它再次爆炸嗎？老師完整播放課件，示範背誦。
2.老師:現在，我們來看看課件，談談這個有趣的事情。
3、來自課件的背誦
4.分組閱讀
5.老師:我們用好聽的聲音給後面的老師講這個有趣的故事吧。
6.老師:我們再用行動來說說這個有趣的事情吧。
7.遊戲:吹泡泡
老師:這有趣的童謠也可以變成有趣的吹泡泡遊戲！現在，讓我們壹起玩吹泡泡的遊戲吧！(鼓勵孩子邊玩邊說兒歌，砰的壹聲回到自己的位置)
(4)創作兒歌
1，老師:小朋友吹的泡泡飛啊飛，會去哪裏？
引導孩子思考自己會在課堂上飛向哪裏。孩子說地方，老師操作多媒體，有壹張泡泡飛向它的圖片。2.背誦和創作兒歌。
第四，結束
老師:泡泡可以飛到這麽多地方！現在我們再出去玩吹泡泡，看看泡泡能飛到哪裏去！附:兒歌——吹泡泡(兒歌已改編)小朋友，吹泡泡，吹出很多大泡泡。小朋友，吹泡泡，吹出很多小泡泡。
泡泡，泡泡壹圈又壹圈，
豐富多彩。太美了。泡泡，泡泡，飛，飛到樹上。砰——泡沫沒了。
小班語文教案:吹泡泡5活動目標:
1.通過猜、看、想，了解兒歌的基本內容。
2.通過學習兒歌，模仿動作，可以理解動詞“吹”、“飄”、“爆”的含義，可以準確地發出“吹”、“串”的音。
3.喜歡參加詩歌活動，體驗吹泡泡的樂趣。
活動準備:
1.老師做了壹張掛圖。(現場圖片)
2.吹泡泡用具:壹張桌子上放著壹個裝肥皂水的塑料瓶，吸管比孩子還多。
活動流程:
第壹，說話，激發孩子活動的興趣。
展示壹張圖。壹只熊在吹泡泡。天空中有許多泡泡。蓋住吹泡泡的熊。
1.老師:哎！孩子們，妳們看，圖中天上飄著許多泡泡。這些泡沫是怎麽來的？理解動詞“吹”，並準準確地發音。
2.老師:請猜猜這些泡泡是誰吹的？(兒童可以自由表達自己的觀點)
第二，熟悉詩歌的基本內容
1.老師:我們來看看誰在吹。(老師撕開蓋在小熊身上的紙，嘟嘟熊出現吹泡泡。)
2.老師:嘟嘟熊吹泡泡。他吹了什麽樣的泡泡？(壹張畫有壹串小泡泡的畫紙，註意讓孩子發出準確的舌“串”音)
3.老師:嘟嘟熊吹泡泡。他吹了什麽樣的泡泡？(再給我看壹張有大泡泡的圖)
4.(然後老師把手裏的大泡泡慢慢飄到嘟嘟熊的鼻子上)老師:哎！嘟嘟熊鼻子上的大泡泡是怎麽來的？(理解動詞:飄)
展示白兔
(1)老師誇張動作，模仿兔子，說，別動！不要動！
(2)兔子為什麽告訴嘟嘟熊不要動？孩子們被邀請自由表達他們的觀點。引導理解動詞“砰”)(3)壹起說出答案“別動！不要動！動壹動，泡沫就破了。”
第三，孩子讀兒歌
1.老師:剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，很有趣。我們把它編成兒歌吧！采用接龍式(老師念完最後壹句話再幫孩子接下壹句話)(同時操作場景圖片。就像老師說的“嘟嘟熊吹泡泡——”，孩子跟著第二句話，“吹出壹串小泡泡。”(小朋友在老師的幫助下朗讀這首兒歌)嘟嘟熊，吹泡泡，吹出壹串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出壹個大泡泡。
大泡泡，飄來飄去，飄在嘟嘟熊的鼻子上。
兔子說:別動！不要動！動壹動，泡沫就會破裂。
2.師生* * *壹起背，註意舌尖準確。
3.請個別孩子讀兒歌。(在大聲朗讀的過程中註意糾正孩子的發音)(使用接龍教學法可以更好地調動孩子的主動性，成為學習的主人，同時避免孩子分心)
四、遊戲:吹泡泡
1.現在，我們邀請小朋友學嘟嘟熊吹泡泡，看看妳能吹什麽樣的泡泡。誰來試試？請個別小朋友吹泡泡，其他小朋友會看到他吹的是什麽樣的泡泡，並引導小朋友創作兒歌，如:xxx，吹泡泡，吹壹串小泡泡。
2.End:有沒有小朋友想試試？那我們壹起去操場吹泡泡吧。
用兒歌:
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出壹串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出壹個大泡泡。
大泡泡，飄來飄去，飄在嘟嘟熊的鼻子上。
兔子說:“別動，別動。動壹動，泡沫就破了。”
小班語文教案:吹泡泡6設計意圖；
在日常生活中，孩子經常長時間不洗手。通過觀察，我發現小孩子很愛肥皂泡，有時候還喜歡用小嘴往手上吹小泡泡。有壹天，壹個小朋友從家裏帶了壹個吹泡泡的玩具，吹出來壹串泡泡給大家看。現在孩子們更加開心了。他們還興奮地喊道，“泡泡更像大太陽，像妳的眼睛壹樣圓，像壹個大氣球……”我把孩子們對泡泡的興趣和他們的想象力結合起來，創作了壹首生動有趣的兒歌，就產生了這次欣賞活動。
活動目標:
1，引導孩子喜歡聽兒歌，培養良好的聽歌習慣。
2.激發孩子豐富的想象力，大膽表達自己的觀點，獲得愉快的情感體驗。
活動準備:
1.材料準備:小猴子公仔，吹泡泡的玩具材料各壹個，過渡音樂，輕音樂每人壹首。
2.心理準備:給孩子營造愉快輕松的氛圍，以遊戲的口吻與孩子互動，給孩子壹個輕松自由的空間，用不同的表情、聲音、動作刺激孩子積極參與活動。
活動流程:
第壹，玩遊戲
老師搖搖手，引導小朋友像小猴子壹樣先玩吹泡泡遊戲。問壹個問題:泡沫是什麽樣的？在活動中，老師鼓勵孩子們大膽想象。
二、欣賞兒歌
1，孩子聽完過渡音樂，放好玩具後坐下，結合剛才的遊戲體驗，欣賞老師背誦兒歌。老師背誦的時候，泡泡在房間裏飄來飄去，播放著輕音樂，形象地配合肢體語言，吸引孩子認真聽講。
2.引導孩子回憶:兒歌中提到的泡泡有哪些？(西瓜、太陽、眼睛、氣球……)而我驚喜地說:其實兒歌的內容都是孩子們自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌而已。表揚孩子細心的觀察，對事物有自己的看法。
3.再次欣賞兒歌。當老師背誦兒歌的最後壹句時，“想想吧，孩子們。泡沫還像什麽？”這時候，調動孩子已有的經驗，鼓勵大膽表達自己的想象力(孩子和孩子之間，孩子和老師之間)，充分肯定孩子的想象力。
三。活動摘要
老師也對註意傾聽、以小猴子的口吻大膽表達想法的孩子給予充分肯定，並要求他們擁抱小猴子；給壹些膽小的孩子希望，讓他們牽著小猴子的手。
四。活動的擴展:
1.引導孩子通過遊戲學習兒歌，帶著感情背誦，表達對想象事物的不同感受。
2、繪畫活動，孩子邊畫邊說，練習畫圈。
3.繼續根據孩子的興趣創作兒歌，充分發揮孩子的想象力和創造力。
用兒歌:
空想...吹泡泡，吹泡泡，吹出壹串大泡泡。
像壹個西瓜，像壹個氣球，像太陽，像壹張臉，像壹雙黑色的大眼睛。
想想吧，孩子們。泡沫還像什麽？