1，詩歌準備的四個環節
知識-理解-欣賞-表達
2.知識包括形象、語言、技巧、思想內容和古詩詞常識。
3、閱讀的作用
閱讀是知識的綜合運用。
閱讀是欣賞和表達的基礎。
二、如何理解？
1，理解表面意思
能翻譯大意:時間，地點，人，事，風景
2.理解深層含義
妳寫了什麽意境(形象、氛圍)？
表達了哪些情緒(情緒、心情)？
反映了哪些思想(態度、觀點)？
3.例如，漢江正在泛濫。
王偉
其南三支至楚境，其九流至荊門。
這條河跨越了天地，那裏山的顏色是和不是。
人類的住所似乎漂浮在遠處天空的波紋上。
襄陽這些美好的日子，讓我的老山心醉了！。
總體思路:
(我在河上劃船，遠遠的就看到了。)古楚遼闊之地，與從湖南奔湧而來的“三湘”之水相接，滔滔漢江入荊江，與長江九派合流。
漢江(洶湧而去，仿佛壹直在流入)已過天地，兩岸青山多，(蒙蒙，時隱時現)，若無其事。
墻(遠處)浮在前面的水面上；波濤洶湧，拍打著天空，搖晃著天空(遠處)。
襄陽風景秀麗，似乎想留下來與山翁壹醉方休。
三、如何讀詩
(壹)、如何理解淺義？
填寫內容——省略主語、賓語、狀語、過渡語等。
調整語序——主謂倒置、狀語後置、介詞賓語等。
整合句子的意義——前後連詞，壹般翻譯成意義相對完整的句子。
練習:翻譯這首詩的大意。
聽到竹窗風聲，派妙法去找司空叔。
李毅
黃昏獨自坐在微風鬧鬧的窗邊，沈思著悠閑而遠離天空的思緒。
微風吹開了門，攪動了竹林，懷疑老朋友的到來。
枝葉上的露珠因風而不時飄落，漸漸滋潤了階下的深綠色苔蘚。
當風吹開房間裏的窗簾，為我擦去長時間積累的灰塵。
【註】苗發、司空舒是李益的詩友。
總體思路:
傍晚，壹陣微風吹來，把我從沈思中喚醒。當我走近窗戶時，我的思緒飄走了。
(風)吹動了門和竹子。我以為是老朋友(來看我)。
(風)吹掉竹枝上的露珠，露珠滴在石階下的青苔上。
(這風)應該掀開窗簾，進屋來為我拂去綠豎琴上的灰塵。
(2)如何理解深層含義？
1，聯系方式，揣摩語言
信息:題目、筆記、詩人生平、典故；形象語言，情感語言，首末句
例1:讀魏的《致京城兄弟的冷食》，然後回答問題。
雨中禁火寒，河上街鶯獨坐聽。
把酒和花想象成兄弟，淩渡是寒冷的食草動物。
問:第二句中的“獨立”二字對整篇文章的結構有何影響？
第二句中的“獨”字，既是上壹句“空”字的延伸，也是下壹句“思”字的伏筆。
問:第四句用了什麽方法？得到了什麽效果？
第四句，采用對比的寫法。放下筆，想象家鄉的冷食風光，更是妙不可言，進壹步表現了“思念兄弟”的感覺，讓人感受更加深刻。
例2閱讀《住在初夏的僻靜處》(壹次陸地旅行)，並回答問題。
湖光山色是我家，柳柳成蔭是小路。
湖水泛濫的時候，白鷺在空中飛翔，青蛙在湖邊哼唱。
新茬竹筍已經成熟，玉蘭剛剛開始開花。
唉，過去的就讓它過去吧，誰* * *會睡午歐茶。
【註】龍為筍。木筆，又名玉蘭花。兩者都是初夏常見的事情。
問題:(1)詩中所寫的景物有什麽特點？從哪些方面來表現這壹特點？
“妳”。①用景物等意象(湖光山色之美，柳蔭，野徑之坡，水之豐滿，草之深淺)寫出環境的隱逸和初夏景色之美；②襯托隱居(蒼鷺下降)；③用聲音襯托隱居(青蛙唱歌)。
問題:(2)這首詩表達了什麽復雜的思想感情？
①前六句用“初夏隱居”的情景，表達自我滿足(閑適)的喜悅；②最後壹句“嘆息”；壹是感嘆仁人誌士空虛蒼老，報效國家壹事無成；二是感嘆昔日老友已盡，我感到孤獨和惆悵。
1)，標題
等待褚光熙的到來
厚重的車門已經打開，坐起來聽聽車的聲音。
如果妳想聞清佩，妳就出去見他。
傍晚，鐘聲會在花園上響起，雨水會穿過春城。
我不關心自己，在診所裏感覺很空虛。
這首詩緊扣題目中的“要”字，描寫了詩人等待客人的各種場景:清晨，他打開沈重的大門，等待楚光熙的到來。詩人坐立不安，壹會兒站起來，壹會兒坐下，聽著朋友到來時的車馬聲。好像(“想”)我聽到了朋友戴的玉的清脆的聲音，正要出去迎接他，但這是錯覺。可見詩人是迫不及待的。然而，從早到晚(“半夜去花園”)，外面下起了雨，朋友們卻沒有來。在詩人終於明白(既然，已經明白)的時候，朋友不會來了。“門診空情”是自感(空情，自感)。可以看出，這首詩通過壹系列細致的描寫，表達了對朋友到來的期待，或者說表達了對朋友久等的失望。
函數1:題目揭示內容
朱的《讀書有感》，如果只看詩的正文，以為是壹個小湖的景色，但看了標題，就知道這首詩講的是作者讀書的感受，半畝方塘是壹本書，天高雲淡，活水之源，意思是讀書可以使頭腦清明，心靈永遠清新。
作用二:題目透露心情。
賈島的《遺書》在這個題目前後有兩個樂章。“求”與“不見面”極為含蓄。但我們即使不看詩也能猜到作者的遺憾。
角色3:主題演示想法
張九齡《望月思壹遠方》，片名意為遙望明月，思念遠方人。“在思考之前展望未來”是這首詩的主旨。
2)、評論
如:二首絕句(壹)杜甫
江山沐浴在春光裏，多麽美麗，花香送花香。
燕子忙著在濕泥裏築巢，成雙成對地睡在溫暖的沙灘上。
註:此詩是詩人“壹歲四行役”後暫居成都草堂時所作。
這首絕句描繪了怎樣的場景？詩人表達了怎樣的感情？
這首詩描繪了壹幅初春的美好景象:春光明媚，田野綠油油，河水反射著陽光，春風帶來了花草的芬芳，泥巴融化了，泥土濕潤了，燕子忙著用泥巴築巢，陽光明媚，沙灘溫暖，鴛鴦還在沙洲上睡覺(第壹步)。這是壹幅明媚的春景(第二步)。表現了詩人流浪生活結束後(第三步)快樂悠閑的心境。
作用:有的介紹寫作背景，暗示妳這首詩的思想內容；有的介紹相關詩詞，在暗示妳詩詞的典故或意境；有的介紹作者，是暗示妳這首詩的寫作風格。
3)、典故
例如，閱讀《慶安寺桃花》(南宋謝枋得)並回答問題。
桃源人在這壹年為了躲避秦朝的混亂，找到了這樣壹位美麗的織女，但是他們沒有日歷記錄，只有看到桃花，才知道新年來了。
如果我住在桃花源裏，我不會讓桃子的花瓣掉進水裏，隨著水流出去，因為害怕漁夫看到水裏的桃子，會隨著水流找到洞裏！
【註】謝枋得，南宋人，宋亡後，仍以江東傳訊、江西傳喚等方式與元兵作戰，使其知曉新洲。戰敗後，他潛入深山，隱居12年，拒絕做官。被迫北上後，到了致遠都城燕京，絕食而死。這首詩是在隱居時寫的。
問題:請分析這首詩的美。
詩人巧妙運用典故，借桃花引出桃園故事，用慶安寺代替桃花。用“忌秦”寫“忌元”；用“怕漁民來參觀”來表達自己要絕世的決心；短短四首詩，融合了豐富的內涵。全詩讀來含蓄耐人尋味，壹個絕不與元統治者合作的隱士形象躍然紙上。
4)、作者
認識人
九死不悔:漫長的探索之路——屈原
世外桃源:疲憊靈魂的皈依——陶淵明
詩中有畫:寫景的頓悟——王維
李白:高傲的人格張揚
浪跡天涯:大唐衰落的見證——杜甫
強者宣言:永不放棄的追求——劉禹錫
理解蕭昌:現實主義的創新——白居易
流浪:壹曲重大事件的挽歌——杜牧
委婉與晦澀:迷失與無奈的發泄——李商隱
在世界上
盛唐建功的英雄之歌。
中唐混亂背離時代的悲劇。
晚唐衰落的挽歌。
哲學思維在北宋進入詩歌。
南宋愛國情懷入詩。
5)註意詩歌意象句，如杜甫的詩“飛來飛去，我像什麽，不過是廣闊天地裏的沙鷸！."中國形象“沙鷗”
6)、註意詩歌中的情感句，如崔豪的詩“惟我朝家望，暮光漸黑？江浪上帶著悲傷的薄霧。”
2.再現情境，體驗身體。
通過聯想和想象，再現詩意的情境，並把自己置身於這種情境中去體驗和感受它的情感和意境。
3、篩選單詞，確定內容
通過意境、情感、思想、態度等相關關鍵詞的鏈接，確認詩的深層含義。
相關關鍵詞
意境關鍵詞:
宏闊:蒼涼、蒼勁、遼闊、崇高、壯麗、深遠...
細膩:空洞，纏綿，安靜，安靜，委婉，朦朧...
熱鬧:溫暖、繁華、簡單、喧鬧、歡快...
冷:悲傷，孤獨，沮喪，荒涼，寒冷和孤獨...
情感關鍵詞:
悲傷:悲傷、苦澀、憂傷、憂傷、憂郁、悲傷、沮喪、怨恨、孤獨、厭倦、向往、告別、依戀、依戀...
喜悅:快樂、喜悅、喜悅、寧靜、休閑、無憂無慮、大膽、贊美、愛和欽佩...
思想(態度)主題詞:
積極進取，自信，豪邁，建功立業，樂觀曠達，憂國憂民，
批評，諷刺...
消極，沮喪，頹廢，退休...
四、課堂練習:理解“隔著竹窗送妙法司空書”這首詩的深意。
1，這是壹首想遠方人的詩。
2.“枝露時青絲微染”這兩句詩，渲染出壹種清冷靜謐的氣氛。
3.這首詩通過微風的意象，表現了詩人孤獨的心情，表達了對故人的思念之情。
動詞 （verb的縮寫）課堂總結(板書)
淺義怎麽理解？
填寫內容
調整詞序
整合句子意思
如何把握深層含義？
聯系信息，並嘗試找出語言
再現情境，體驗身體。
過濾單詞並確定內容
六、特別提醒
1，要真正理解詩歌，方法不是根本，多讀多懂才是關鍵。
2.閱讀理解是壹項綜合性的智力活動。妳首先要學會循序漸進的閱讀，然後上升到綜合閱讀。