幼兒園語言教育教案1在網上看到推薦的幼兒園語言教學文章《幼兒園語言教育教案:壹個文人》，覺得應該分享給教育工作者，修改了教案中針對特殊環境的限制性內容。希望對廣大幼師有用，更多值得學習的例子分享給大家，即大班幼兒語言教案《肖春》，中班幼兒語言故事教案。
科學閱讀活動:主頁
教案目標:1。學習背詩，理解詩歌的語言和畫面，認識漢字:珊瑚、草原、羊、鵝、蘑菇。
2.盡量用詩歌的重復結構和經驗去臨摹。
3.願意參加科學閱讀活動，體驗活動的樂趣。
教案準備:壹本兒童讀物，壹張大卡片，壹個實體投影儀和壹個大的詩歌範例。
教學計劃流程:
首先，展示圖片並閱讀漢字。
“今天，老師給孩子們帶來了朋友。妳看，是誰？”孩子們回答後，老師展示相應的漢字。集體認可)
“珊瑚的家在哪裏？羊的家呢？(讀漢字:草原)大雁的家呢？蘑菇的家呢？”孩子們壹個個猜完之後，老師組織孩子們欣賞。
第二，學習詩歌，了解詩歌的語言和畫面。
1，老師彈詩，老師問:詩裏說的是誰的家？上面寫了什麽？
2.老師用對話來幫助孩子們記憶詩歌。
3.老師提問:為什麽藍色的大海是珊瑚的家？
為什麽綠色的草原是羊的家？
為什麽茂密的森林是蘑菇的家園？
為什麽廣闊的天空是大雁的家？
4.老師展示詩歌大樣，邊指邊帶領孩子讀。
5.老師讓壹個小朋友上來當小老師，帶領其他小朋友壹起讀。
6.老師讓孩子們拿出自己的書，自由閱讀。
第三，老師組織孩子模仿詩歌。
1.教師組織幼兒討論:誰的家也是藍色的海？老師讓孩子們壹個壹個地告訴他們，並鼓勵他們使用詩中的單詞。
2.最後，老師幫助孩子把抄寫的內容聯系起來，集體閱讀。
幼兒園語言教育教案的理論基礎二:《幼兒園教育指導綱要》的語言引導幼兒接觸優秀的文學作品，讓幼兒感受語言的豐富和美好，通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
教學目標:
1.通過欣賞大自然的美景，讓孩子學會“陽光、輻射、陰涼、波光粼粼”等詞語。
2.明白自然界的陽光是發散的，是無法包容的。對故事有了初步的了解。
教學難點:佳子展開裙子，為什麽陽光不見了。
教學準備:
1，PPT課件
2.帶孩子去附近的田野感受陽光直射，欣賞大自然的景色，在大自然的熏陶下學習豐富的詞匯。
教學時數:兩個課時，活動壹，教學過程；
首先，開始部分:
以對話的形式引入話題:昨天妳跟著老師去野外，妳看到了什麽風景？(樹林、小溪、野花、草坪)引導孩子說出“藍天、綠草、美麗的野花、充滿陽光、波光粼粼”等詞語。評論和欣賞兒童語言。
“今天天氣怎麽樣，孩子們？看，透過玻璃窗的是什麽？(陽光)
二、基礎部分:
1，閱讀教材《陽光》，讓孩子通過想象猜測故事內容。
2.老師展示課件，孩子們邊看邊聽故事。
提問:
故事的名字？
故事裏有誰？
2.老師展示課件，孩子們邊看邊聽故事第二遍。
提問:
(1)這個故事發生了什麽？
(2)佳子為什麽要給奶奶送陽光？
3.學習單詞:在陽光下學習故事，逐段理解故事，學習簡單句。
提問:
她把陽光包裹在哪裏？
她想把陽光給誰？為什麽？佳子為什麽哭？奶奶怎麽說？
4、兒童討論:為什麽掀開裙角，太陽就沒了。
第三，結尾部分:
讓孩子到外面把陽光裹在衣服裏，然後回教室。幫助孩子理解陽光是發散的。
活動2教學目標:
1，學會復述故事。並通過手工制作培養孩子的動手操作能力。
2.喚醒孩子心中與生俱來的愛。
教學重點:進壹步理解故事內容。
教學難點:
1，學會復述故事。
2、初步理解句子“陽光在妳眼中”的教學準備:
幼兒園語言教育教學計劃3教學目標:
1.理解故事，學習故事中的主要對話。
2.能夠更完整的表達自己的想法和故事中的角色對話。
3.願意參加角色扮演活動。
教學重點:
理解故事內容，學習故事中的主要對話。
教學難點:
分清妳在故事中的角色，簡單對話。
教學準備:
壹張圖，壹個杯子，壹個棒棒糖做PPT演示。
教學過程:
首先，開始部分:
1.展示棒棒糖，介紹活動。
老師:看老師帶來了什麽。棒棒糖是什麽味道？
2.這根甜甜的棒棒糖是熊的。它有壹個關於熊的好故事。猜猜它和熊之間會發生什麽樣的故事？
3.老師:熊和棒棒糖會怎麽樣？讓我們壹起來聽。
第二，享受故事，感受小熊的心情變化。
孩子壹邊聽故事壹邊欣賞PPT。
問:
(1)為什麽熊遇到朋友的時候會把棒棒糖藏起來？(不想分享給朋友)
(2)熊最先遇到的是誰？(展示小魚的圖片)小熊遇到小魚後立刻把棒棒糖放在了哪裏？(後面)魚對熊說了什麽？熊說了什麽？
(3)小魚遊走了，誰又來了？(給小螃蟹看)小熊馬上拿棒棒糖做什麽了？螃蟹對熊說了什麽？熊說了什麽？讓孩子學會說螃蟹和熊之間的對話。
(4)小螃蟹遊走了，誰又來了？(展示小烏龜的圖片)小熊遇到小烏龜後拿著棒棒糖做了什麽？小烏龜這次對小熊說了什麽？熊說了什麽？
老師:水裏的朋友都遊走了。小熊拿出他的棒棒糖吃了起來。周圍沒有朋友。小熊怎麽了？為什麽？(不好意思，朋友都走了，身邊也沒什麽朋友，我就不跟他玩了。) 3.孩子們有什麽好東西和妳分享嗎？(是)那妳壹定有很多好朋友！小熊知道自己錯了，但是怎麽才能讓河裏的朋友嘗到棒棒糖的甜頭呢？誰來救救那只熊。
第三，孩子們想了多少種方法？貝爾自己想到了壹個更好的辦法。他把棒棒糖放入水中。
(1)棒棒糖放在水裏會發生什麽？讓我們看壹看。攪拌，攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水是什麽味道？
(2)怎樣做才能讓棒棒糖融化得更快？河水變甜了，水裏的朋友都出來了。他們都喝了甜水，又成了好朋友。)
第四，分角色表演
1.老師的故事結束了。誰想玩玩這些小動物，給大家看看？
2.大家都想表演，我就來看看。誰表現好，我們就請誰來表演。
3.角色:例如，壹組扮演烏龜，第二組扮演小魚，第三組扮演螃蟹，第四組扮演熊。
4、教師講述，幼兒角色扮演對話。
5.老師:每個人都表現得很好。老師準備了很多圖片。妳想玩哪個畫面，隨便選，跟旁邊的朋友聊。
6、孩子可以自由選擇圖片進行講述。老師提供及時的指導。
7.讓孩子們根據他們選擇的角色坐下來，分組表演。
五、教師總結:
每個人都表現得很好，那麽如果小熊再有壹根棒棒糖，他會怎麽做？我們下節課表演！
附故事:甜甜的棒棒糖
小熊有壹根棒棒糖，又甜又香的棒棒糖。它壹個人來到河邊，拿出棒棒糖，正要開心地吃。壹條小魚遊了進來，熊趕緊把棒棒糖藏了起來。小魚問:“熊，妳在幹什麽？”小熊說:“沒事！沒事！”小魚遊走了。
小熊拿出棒棒糖，正準備歡天喜地的吃。壹只螃蟹遊過來，熊趕緊把棒棒糖藏了起來。“妳在幹什麽，小熊？”小螃蟹問。小熊說:“沒事！沒事！”小螃蟹遊走了。
小熊拿出棒棒糖，正準備歡天喜地的吃。壹只烏龜遊過來，熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問:“熊，妳在幹什麽？”小熊說:“沒事！沒事！”小烏龜遊走了。
水裏的朋友都走了，熊拿出棒棒糖吃。身邊沒有朋友，感覺很孤獨:“嗯！如果大家壹起吃，會很熱鬧的！”於是它叫道:“小魚！魚！”小宇沒來。
又叫:“小螃蟹！小螃蟹！”小螃蟹沒來。它終於叫了壹聲:“小烏龜！小烏龜！”小烏龜也沒來。小熊很難過！河裏的朋友怎樣才能嘗到棒棒糖的甜頭？
貝爾自己想到了壹個更好的辦法。他把棒棒糖放入水中，攪拌它。甜甜的棒棒糖融化了，河水也變甜了。水裏的朋友都出來喝了甜甜的棒棒糖。他們又成了好朋友。
課後反思:這次的內容選自蔡赟的繪本《甜水河》。老師的課重點延伸到科學領域，讓孩子了解糖在水中是如何快速融化的。如果把糖放在水裏會發生什麽？糖呢？我註重語言表達，讓孩子進壹步提高聽力和表達能力。在整個活動過程中，孩子們壹邊聽老師講課，壹邊進行角色扮演對話。全班優勢:環節連貫，強調所有孩子的參與。缺點:
1，分組好像很匆忙，孩子分不清角色。
2.當在團體中表演時，會有些混亂。
3.最後壹個活動結束還剩下兩個問題。
(1)如果小熊再有壹根棒棒糖，他會怎麽做？
(2)下午放棒棒糖會有什麽變化？
未來的改進:
1.孩子的整體表現有待提高。可以把畫面貼近身體，讓孩子在表演前了解自己的角色。
2.結尾環節比較新穎。
幼兒園語言教育教學計劃4活動目標:
1.激發寫詩的欲望，嘗試用詩歌的語言去寫雲和風，能夠自信地說出作文的內容。
2.培養孩子想象力的豐富性和思維的獨創性，增強孩子的自信心和積極情緒。
3.通過感受詩歌的優美意境，培養孩子對大自然的熱愛。
活動準備:
體驗準備:活動前，小朋友已經多次觀察到雲的變化，對雲的形成有了初步的認識。
我喜歡散文《雲和風》。
材料準備:壹套多媒體教具。人們用各種材料和不同的方法來表現雲的形狀，並把它們制成雲畫。
活動重點:感受散文詩的語言美和意境美。
活動難點:培養孩子的欣賞能力，發展言語表達能力，嘗試創作編輯。
活動過程
先說說:我做的雲。
1.看雲壁畫。孩子們介紹他們前段時間做的雲，並談論雲是什麽樣子的。
2.使用多媒體教具，引導孩子觀察各種雲。
老師:“現在，我們來看看千變萬化的雲，看看這些雲是什麽樣子的？”(用音樂欣賞詩歌:雲和風)
第二，討論
雲中發生了什麽變化？雲為什麽有趣？雲為什麽會變？
第三，用音樂背誦《雲與風》。
四、遊戲造詩:會變的雲
1，孩子用動作表達雲。老師扮演“風”的角色，孩子扮演“雲”的角色。風壹吹，“雲”就會變成不同的形狀，用詩意的語言表達雲的變化。
2.孩子們被分成小組寫詩。
動詞 （verb的縮寫）推廣活動:
在語言角定制壹本詩集，讓孩子繼續寫詩。
在進行轉角活動時，可以繼續玩遊戲，展示雲彩的變化。
幼兒園語言教育教案5活動目標
1.聽故事，知道是誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發芽的條件和過程。
2.盡量用恰當的語氣表達故事中人物的對話。
3.感受小桃仁成長的快樂心情。
要準備的活動
1.孩子們知道植物發芽的知識和經驗。
2.教學掛圖《小桃仁》。
教學過程
1.老師展示埋在土裏的小桃仁圖片，引起小朋友的興趣。引導孩子用已有的經驗討論、討論:小桃仁怎樣才能長成小桃樹？
2.結合教學掛圖，引導幼兒欣賞故事，初步理解故事內容。
老師可以提問:小桃仁是怎麽長成小桃樹的？
3.老師再講壹遍故事，圍繞故事內容組織小朋友討論，幫助小朋友了解小桃仁發芽的條件和過程。
教師可以根據需要設計以下問題:
(1)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹？
(2)他們是怎麽幫助小桃仁的？
(3)小任濤是什麽心情？為什麽小桃仁喝了壹大口水，使勁直起身子？
4.老師與孩子互動講故事，鼓勵孩子嘗試用合適的語氣表達角色對話。
5.和小朋友壹起玩把小桃仁變成小桃樹的遊戲。
請小朋友扮演小桃仁的角色。小凳子就是桃核。在各種條件下，小桃仁慢慢長大。
活動擴展:
讓孩子在閱讀區繼續閱讀《小桃花》，並嘗試用不同的角色表演故事。
幼兒園語言教育教案6活動目標:
1.通過引導孩子觀察圖片，讓孩子理解故事，完整地把故事講給老師聽。
2.培養孩子在群體面前大膽表達，認真聽同伴講故事或看表演的習慣。
3.發展孩子的語言表達、想象力和表演故事的能力。
活動準備:
故事視頻，狐貍葡萄圖，狐貍頭飾
活動流程:
壹，對話導入
孩子們，妳們吃過葡萄嗎？誰能告訴老師葡萄是什麽顏色的？它嘗起來像什麽？今天，老師要給孩子們講壹個關於狐貍和葡萄的故事。孩子們想聽嗎？"
第二，展示圖片，引起興趣。
1.第壹張圖中的人是誰？(狐貍)是什麽樣的表達？(微笑)
2.第二幅畫上畫的是什麽？(葡萄)是什麽顏色？(紫色)什麽味道？(酸甜)
第三，欣賞故事，理解故事內容
1.享受這個故事
(1)播放故事視頻，引導孩子享受故事。
問題:請說，妳看到了什麽？發生了什麽事？
(老師啟發孩子說)
(2)再次播放故事視頻，引導孩子理解故事。
問題:狐貍出來的時候看到了什麽？它來到葡萄下面想做什麽？是怎麽做到的？結果如何？
(3)引導幼兒集體跟老師講故事(重點引導狐貍看葡萄後的情況)。問題:為什麽葡萄是酸的？故事裏的小狐貍最後吃到葡萄了嗎？
(4)引導孩子完整地講述故事，理解故事的大致內容。
2.角色扮演:
(1)老師講故事，小朋友用頭飾扮演角色。
(2)幼兒兩人壹組表演故事，壹個講故事，另壹個扮演狐貍。
(3)老師講故事，讓全班小朋友扮演狐貍。
四、總結:
老師總結:解釋故事的意思。如果狐貍吃不到葡萄，他就說葡萄是酸的。打個比喻，有人說時機不成熟是因為不會做事。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展:
鼓勵孩子給父母講故事。
幼兒園語言教育教學計劃7活動目標:
1.理解故事傳達的情節畫面，大膽想象虎斑貓不同的人生階段和精神感受。
2.最初對愛和自由的感知是最幸福的事。
活動準備:
Ppt課件、投票板和37個心形貼紙(貼在椅背上)活動流程:
壹、興趣介紹——主角虎斑貓簡介:今天，我要給大家推薦壹本非常有趣的書。
問題:妳在封面上看到了什麽？
總結:如妳所說，封面上有壹只特別的貓。
過渡:這只貓看起來不同尋常，有壹項特殊技能。誰能告訴我妳的發現？
總結:它是壹種特殊的貓，壹種只能死而復生，活654.38+0萬次的虎斑貓。
分析:這個環節旨在引起孩子閱讀故事的興趣，了解故事主角——虎斑貓的特殊之處。
二、理解與思考——感受貓的“往事”轉場:這只活了654.38+0萬次的貓，曾經是無數人的寵物，被無數人喜愛。
1.展示PPT(6張貓跟隨不同主人的圖片)問題:仔細看，虎斑貓的主人是誰？
總結:近年來，虎斑貓是國王的貓，水手的貓，小偷的貓，孤獨老人的貓，魔術師的貓，小女孩的貓。
問題:妳覺得貓和誰在壹起最開心？
總結:有人覺得被人愛是最幸福的，有人覺得有好吃的才是最幸福的，每個人的想法都不壹樣。
問題:貓會遇到不同的主人嗎？總結:原來在別人家當貓有時候是不由自主的。也許妳不壹定喜歡主人表達愛意的方式。
2.讀故事前半部分，問:妳覺得貓真的喜歡它的主人嗎？為什麽？
總結:原來主人想做的不是貓喜歡的，所以不開心。他非常渴望做自己。
分析:詳細講述貓咪的生活經歷，以引導孩子找出虎斑貓自始至終不愛主人的真正原因，以及它為自己驕傲的心理狀態。從這個活動壹開始，我們就需要孩子們用豐富的經驗去想象貓跟隨不同主人的生活。為了讓孩子感受到貓的不快樂，這壹段完整的故事由老師帶著孩子壹起讀，進壹步提升情感氛圍。
三、閱讀感受——貓的真正快樂問題:當妳是自己的貓時，妳想做什麽？
總結:自由自在的做自己想做的事，我想虎斑貓現在應該很幸福吧。
1.看書，了解虎斑貓的晚年生活。
問題:誰來回憶貓，做自己，未來會發生什麽有趣的事？(老師給孩子壹些思考的方向；引導孩子回憶以前貓的驕傲生活。)問題:為什麽虎斑貓這麽受歡迎？
總結:虎斑貓壹直在炫耀自己的特殊技能和經驗。所有的母貓都想和貓交朋友，真的覺得很幸福。
過渡:白貓和虎斑貓之後的生活變得更有趣了。
問題:爸爸媽媽會做什麽來表達對孩子的愛？
總結:虎斑貓有壹只白貓和壹只小貓，它發現它最不愛自己。它愛貓媽媽和可愛的貓寶寶。事實證明，擁有朋友、愛和家人能讓我們感到幸福。
2.講最後的故事結局問題:為什麽虎斑貓選擇不復活？
如果虎斑貓在天堂遇到白貓，會過上怎樣的幸福生活？
總結:虎斑貓有朋友，有愛，有家庭，它滿足了。愛情的故事永遠不會結束。我相信虎斑貓在天堂會和白貓繼續幸福的生活下去。