這樣形容很合適~
下面詳細解釋壹下:1。以壹個燕子般的頭開始，非常簡潔地指出問題，引出下面的內容。就幾句就OK了~
2.中間部分是文章的支柱部分。在這壹部分，作者要把文章想表達的壹切都做得像豬胃壹樣“完整”，運用各種文學創作方法豐富內容，深化主題。壹般來說，中間3-4段比較好。切記不要堆砌文字，過渡段落要自然分明，不要拖泥帶水。
3.結尾要像豹子尾壹樣簡潔有力地再次指出主題，升華文章主題。壹般用1~2段來完成這部分。
只是個人觀點，希望對妳有幫助~
2.寫作文要分幾段，開頭是“燕子的頭”，中間是“豬肚”，結尾是“豹子尾”。這個描述很貼切。下面詳細解釋壹下:1。以壹個燕子般的頭開始，簡明扼要地指出題目，引出下面的內容，幾句話就OK啦~2。中間部分是文章的支柱部分，在這壹部分，運用各種文學手法來豐富內容，深化主題。壹般來說，中間3~4段比較好。切記不要堆砌文字，過渡段落要自然，層次分明，以免拖後腿。3.結尾要像豹子尾壹樣簡潔有力地再次指出主題，升華文章主題。壹般用1~2段來完成這部分。個人的
3.如何寫作文小學生如何寫作文，如何寫好作文，整體把握小學生寫作。第壹，提高對事物的理解和表達能力。
我國著名教育家葉聖陶先生指出:“寫任何東西都要靠知識和經驗。什麽樣的知識和經歷能讓妳寫出東西。另壹方面，如果妳沒有表達理解的能力，妳就寫不出好作文。”
二、以認知結構為作文核心，包括學習知識、觀察積累、記憶儲存、訓練思維、豐富想象、培養情感、鍛煉意誌；從談寫作，推敲修改，多讀書，多動筆。第三，樹立大作文觀念，把聽、說、讀、寫有機結合起來。二是要明確寫作目的，要有新意；第三，選材要有據可依；第四，要註意寫作的技巧，安排篇章的結構；第五，要註意文章的分段，提前列出小標題和作文提綱；第六，要註意文章的寫法和用法；第七，要巧用語言，用思想調度語言。
學會五種構思方法:以物贊人、直接表心意、以物說理、觸景生情、以物表意。四、作文目標逐年分解:壹級單詞，二級句子，三級片段，四級章節，五級綜合，六級提高。
動詞 （verb的縮寫）實施五項訓練根據認知是作文核心的原則，圍繞發展學生心理機制這壹核心，紮紮實實地進行了五項訓練:(1)單詞訓練。學會掌握很多單詞。
掌握使用文字的金鑰匙:接觸自己熟悉的事物；聯系自己的生活實際；聯系妳的語言文字知識。用“十條語錄”的方法，把單詞學習和口語訓練結合起來。
“十大語錄”分別是:1，分析字形；2.使用教具；3.看圖學單詞；4.構詞法和擴展法；5.選擇單詞填空；6.詞語搭配；7.調整語序；8.用來感動現場的文字；9.單詞分類；10，連詞成句。豐富口語訓練的內容，使自己積累大量能說會用的單詞，為寫作打下堅實的基礎。
(2)句子訓練。只要是壹句話，就包括兩個方面:壹是關於人、事、物、景，二是關於目的。
而有些老師在指導學生說壹句話的時候，並沒有用圖片和事物來認真地教給學生觀察、理解、分析和表達的方法。他們只是拿出壹張圖片或者壹個東西讓學生說，寫壹句話。學生不知道為什麽要說和寫壹個句子，不知道如何說和寫壹個句子，不知道說和寫什麽句型，導致作文語氣單壹、沈悶、沒有生氣。可以教學生根據圖片、事物、對話、練習，用時間、地點、人物、事件四個完整要素，四個句型、九個句型說、寫壹個句子。
學生在作文中會使用不同的句型和句型來表達不同的思想、感情、態度和目的。(3)、段落訓練。
組合八段:事物發展是順序段，時間是順序段，空間變換是順序段，壹般和次結構段，因果段，轉折段，遞進段，平行段。為了了解客觀事物的發生發展規律。
無論哪種段落，都是描述事物的發展和人們對事物的認識，也就是段落的內容和段落的中心。像壹句話，也是對人、事、物、景的敘述，也表達了壹個意思。
只是為了讓壹句話更加清晰深刻。(4)課文訓練。
壹章由段落組成。通過審題、立意、選材、策劃文章、定義方法和術語的知識和方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章的開頭和結尾、過渡和呼應的方法，各種文章體裁的知識和方法。
學會寫中心明確、意思完整、細節恰當的記敘文、實用文。(5)現場訓練。
利用現場訓練，從內容上更好地理解寫作。通過“定中心”、“選材料”、“作文咨詢會”、“小諸葛考級會”、“妙詞比賽會”等各種作文教學活動，從活動中生動具體地學習作文知識和寫作方法。
此外，還可以開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽子、球類運動、代言比賽等，學習如何寫競賽作文；開展校內外義務勞動，學習如何寫勞動場景；舉辦詩歌朗誦會和講座，學習如何書寫會議場景和經歷；通過參觀，瀏覽名勝古跡，學習如何寫遊記和遊記。學會觀察方法，關註身邊的事和事，“關註壹切，妳就學會了，人情的培養才是文章。”
通過現場生活作文，我進壹步認識到生活是作文的沃土。從而學到東西，表達真情，培養真、善、美的情操，培養良好的文風。
實施“互評互改”，培養學生的思維獨立性和創造性。學生寫完作文後，組織小組評論。
先學習別人作文的優點，然後用批判的眼光指出自己作文中的不足，指出改進的建議。在此基礎上重新寫，讓學生從自己寫的每壹篇文章中有所收獲。
寫誠實的自己“寫誠實的自己”是老教育家葉聖陶先生說的。旨在創造壹個豐富多彩的“獨立”構圖世界。
所謂“自主”，就是不受條條框框的限制，讓學生自由思考，自由寫作。“獨立”作文就是“說心裏話”，自發行動，展現自我風格，體現鮮明個性。
我們應該脫離舊的作文教學方式，讓學生在“獨立”的狀態下寫作，褪去做作和模仿，賦予他們鮮活的想象力和豐富的創造力，等待收獲的將是五彩繽紛的色彩、新鮮的果實和充滿活力的生機。寫作時，課堂上經常發生這樣的情況:有的學生疲憊不堪，三言兩語就把想說的話倒掉了，幹癟癟的；有的同學思緒萬千，腦子裏若有流水，或潺潺，或跌宕起伏，筆下振振有詞。
究其原因，當然與寫作素材的充分性密切相關。但是，另壹個重要因素壹定不能忽視，那就是想象力發揮的有多好。根據現代腦生理學的研究，人腦可分為四個功能部分，即感知部分、判斷部分、儲存部分和想象部分。
只是很多。
4.語文作文分幾段。如果是中考最好，可以分很多段，但是要正確。不能簡單的分成三段，太平淡了。最好能分段壹些劇情或者轉折。散文可以分成幾段，基本上寫4.5行可以試著換壹段。基本就是五六段。
現在除了詩歌，作文的風格幾乎不受限制，給了學生很大的發揮空間，讓每個人都能發揮自己的優勢。總的來說，議論文是大家比較薄弱的地方，論點和論據不太好把握，而抒情記敘文是大家常用的。喜歡寫抒情寫作的句子，修辭技巧好，記敘文整體結構比較緊湊，所以在寫作文之前想好自己寫的是什麽類型的文章是很重要的。
然後第壹件事就是想好題目。老師打分的標準之壹就是題目是否壹致，否則扣分。記敘文因為標題容易起，容易抓住主題，內容頁容易與標題緊湊，所以看完要求再寫標題。不要匆忙開始。
只要在以上兩步上花點心思，問題不大。接下來是文章部分，也是閱卷老師的重點部分。
首先是結構，除非妳能很容易的把握文章的進度和結構，建議文章在開頭對文章標題做壹個簡單的概述，引出下文，這就是開頭。
中間寫整個部分的時候，記住如果不命名文章主題，最好的辦法是適當出現關於文章主題或者標題的關鍵詞。因為閱卷老師的閱讀速度，這是妳可以打分的壹個方面。當然也不能亂加。妳需要自己把握度，文章的流暢性還是需要的。
最後，記得在最後說出文章的主題，中間對內容做最後的總結。文章內容只要是抓住主題，概括內容也是概括全文。
總分的整體結構讓人壹看就明白，印象分就上去了。按照這種結構，文章讀起來會變得流暢、舒服。
語文從小學就壹直伴隨著，所以只要不是特別討厭，以上的語文作文或多或少都能完成。高中這個重要階段，整個語文不跑題，文章不堵難懂，結構正確。壹篇60分的作文已經可以拿到42分的及格分數了。如果平時作文拿不到這樣的分數，只要先做好上面的基礎工作，就不會拖後腿。
但是作文很難拿到更高的分數，達到50分左右甚至以上，這就需要壹定的語文知識，自身的文學積累是壹定的條件。比如寫抒情散文，華麗的修辭修飾必不可少，點綴的文章看起來更高檔，價值更高。在高中階段，壹般的記敘文很少能贏得老師的青睞，因為這類題無法展現學生的寫作水平，而散文、散文等。
所以作文的亮點和裝飾，才是作文後期真正的價值所在。舉個簡單的例子，如果作文的主題是“生命”，可以用火柴舉例，它瞬間的光亮就是它生命的永恒；想想有火柴的蠟燭，蠟燭的價值就是用生命創造光明...諸如此類，可以引出很多貼合生活的話題，並以它們為裝飾品來襯托生活的主題。如果用適當的華麗詞藻來點綴，妳的作文質量不會低。
5.如何分段中國古代各種書籍的構成，大部分都是不分段的，閱讀起來相當困難。後來人們做了壹些努力來給它們加標點，並把它們分成段落。分段有很多好處，可以讓文字的意思更清晰，不誤導；同時，段落明確後，層次會更加有序。既然段落這麽重要，那孩子寫的時候壹定要分段落。段落劃分時，要把握以下原則:(1)段落之間要相互銜接，連成壹體。就像竹子的“結”壹樣，壹段永遠不要中斷。(2)每壹段都要有壹個中心思想，完整獨立。只要壹個中心思想表達完整，就可以自成壹段。(4)每段只有壹個中心思想，不能包含太多意思。如果與中心思想無關或不壹致，最好再寫壹段。(5)為了使段落陳述更清晰、易懂、醒目，有時作文中的“對話”可以是自己的壹段話。這種情況在故事和小說中最為常見。
6.最好有五段三論“五段法”的寫作模式，把作文分成段，但就作文而言，這種作文的特點可以用壹句話概括——“壹個題目，三個角度，畫龍點睛的三個字”。
全文壹般分為五個部分:開頭和結尾分別是“氣”和“和”，即文章的開頭和結尾，與題目關系密切；中間壹般分為三部分，從三個角度或層次展開話題，壹般為平行或遞進結構；壹般來說，這三個部分要用壹句精辟的話來概括，突出主旨，緊扣主題。這種形式的作文最大的優點在於結構清晰，主題明確，不易跑題。全文優美婉約，讓閱卷老師壹目了然，耳目壹新。
同時，這種結構模式也是壹種思維模式，便於我們在考場上打開思路。另外，這種作文形式易學易練，易操作，不僅形式上容易掌握，語言上也容易掌握。可以作為試驗武器。“五段法”模式結構多樣，主要包括以下幾種:1，字幕類型。
全文分為三個小標題，每個小標題都有壹個角度。2.章節風格。
全文共分三章，標有“壹”、“二”、“三”。3.交錯。
全文分為三節，每節之間壹行。4.詩歌引領。
用三首詩引出三個部分。5.三段聯動式。
沒有明顯的標誌，但是段落開頭有傘狀詞或者段落結尾有關閉詞，過渡詞等。，這使得層次非常清晰。“五段法”作文開頭有多種方式，壹般來說有以下幾種:(1)類比法，即第壹段通過類比引出全文主題。
這種形式壹般為自然現象所用，從而引出社會現象。【例1】這是使用方法。文章從鴕鳥和海豚開始，然後引出人們需要知道的主題。
(2)隱喻點法。也就是說，第壹段使用精彩的比喻，最好是排比或比喻，來指出主旨。
這種形式可以由實變虛，加上文采主題的寫法，基本上和“五段法”模式的主題三部分壹樣，所以只要練好壹段，全文就會大放異彩。其寫法壹般有以下兩種形式:(1)情景再現法，即通過想象將所用案例寫成具體生動的畫面，壹般采用先渲染環境氛圍再演繹人物事件的方式。
例1-6大多采用這種方法。(2)討論法，即直接討論第壹個案例，緊扣主題。
這種筆墨形式簡潔有力。