2016高考作文小雨寫壹篇被驅動的作文會得多少分？

縱觀2014全國高考試卷，命題形式繼續沿用以往的命題順序和結構模式，即現代漢語閱讀、文言文閱讀、詩詞鑒賞、名句默寫、小說閱讀、傳記閱讀、語言運用、作文等。，分數繼續保持總分150。在穩定形式的基礎上，我們做了適當的調整，重點考察學生的語文基本功和基本應試能力。全卷分為I、II兩冊，6道大題，18道小題，總分150。題型和分值分布與2013保持壹致，呈現穩定趨勢，在此基礎上進行適當調整。壹、2014高考語文課程標準卷的基本特點。現代文學閱讀。以前現代漢語閱讀第壹題主要是考的概念。2014成為“下列各項中，其性質不屬於原文所討論的悲劇之壹”，隱含了考查的概念，表現出文內理論、文外選項的特點，有效地將試卷延伸到學生的思維和平時的知識積累。文言文閱讀。文言文選《老唐叔虞列傳》，用詞基本沒有難度。第四題從單實詞變成了雙實詞。考察的四個詞中，“屬文”和“修行”相對簡單，但“努力奮鬥”和“搖曳生姿”還是有點難度。第五題從之前的考查人物性格特征變成了文言文斷句，對於壹卷課標的省份來說是壹個比較奇怪的題型，目的是告訴老師和學生要全面備考。詩歌鑒賞。詩歌鑒賞選擇壹首《永遠在我心中的詩》，對詩的內容理解應該相對簡單。從題型來看，第八題問“單詞前半部分的景物描寫在表達整個單詞的感情方面起到什麽作用？請結合內容分析。”這是壹個典型的篇章結構問題。第九題最後兩句話表現了詞中人物的什麽樣的情緒？是如何表達的？請簡要說明。“是壹個考察情緒和技巧的綜合題。就技巧而言，測試壹個動作描述本質上並不難。名篇名句背下來。此題在2014的試卷中變化較大，重點考查考生對詩歌內容的理解。題目給出語境，要求考生結合自己平日對詩歌的理解來填空，難度較大。應該說寫起來不難，但是要把它和語境聯系起來還是很難的。小說閱讀。小說閱讀選擇壹篇20世紀30年代革命文學作家葉紫的文章《孤渡頭》，著重從人物形象、寫作技巧、結尾技巧三個方面入手，不難。傳記閱讀。傳記選用科學家玻爾作為命題材料，主要考查歸納概括、人格品質分析等問題。，這並不難。語言和寫作應用。成語題由之前的分析對錯改為選詞填空。不難考察義不容辭，責無旁貸，義不容辭。可以說是09年到2014最簡單的成語題。辨析病句，語言連貫，填句和過去壹樣，不難。17題是圖文轉換題，要求考生把壹個框架圖變成壹段文字。解決問題的關鍵是理解圖的含義，這是創新。作文題。2014高考語文課程標準第壹冊作文仍然采用材料作文的命題形式。就題目而言，那句“事後，相關思考繼續。“說明這篇作文的題目是有多向思維的，只要不脫離原材料，都可以算是壹篇相關的作文。總的來說，有以下幾個特點。(1)寓意時政，構思巧妙。”“山羊過獨木橋”是學校為民的傳統競賽，說明已經形成了內在的規則。所以作文某種程度上是在探討“規則”的問題，踐行當下的“反腐”大潮。法律本身就是規則，腐敗的人想盡辦法超過規則。所以這篇作文的題目是政治性的。(2)多向思維和綜合構想。從傳統思維的角度來看，這篇作文可以寫成“墨守成規”，從“相互包容、轉身”的角度來看，這篇作文可以寫成“合作共贏”或“創新思維”。從“引起人們的爭論”來看，還是會有新意的。(3)辯證思考，深刻寫作。材料本身就暗示著猜測。就規則而言，要不要突破？當然，好的思想是值得提倡的，錯誤的違反規則會帶來無盡的傷害，所以有些規則需要打破，有些規則不能打破，需要根據具體情況決定。相對來說，2014的課程標準卷的作文還是比較容易的，至少不會出現考試跑偏的問題。二、六大變化總結:1。現代文閱讀難度加大，首次出現了理論在題中，現象在文外的考試形式；2.文言文閱讀中對實詞的考查由詞變為雙詞；3.文言文第壹次出現考查文言文斷句；4.名篇名句的默寫改變常態，形成語境考查的格局；5.成語題改變了考試形式，由以前的辨別是非變為選詞填空，降低了難度；6.圖文轉換的問題從之前的表文轉換、圖文轉換、logo解讀變成了框架圖解讀，難度更大。總的來說，2014高考語文課程標準保持了近幾年命題的基本形式，在穩定大局的前提下進行了調整，打破了以往年年相似、同歲的局面，使課程標準卷的語言呈現出蓬勃發展的態勢。3.對2015高考語文課程標準的思考。2014全國高考語文課程標準的六大變化，意在告訴我們，語文試題的生命系統是動態的。在備考過程中，要堅持以大綱為本，努力踐行新課改理念，註重提高學生的語文素養。只有這樣，才能全面提高學生的語文綜合素養。1，背知識，落實基礎。《名篇名句聽寫》多年的目的是強調基礎知識的重要性，引導學生積累考試大綱要求的名句名句，努力記憶和寫作。2014的語境考察旨在告訴我們，學生背誦名句不是簡單的寫作訓練遊戲，而是在理解文意的基礎上進行的背誦。這壹變化有利於中國傳統詩歌素養的落實，有利於詩歌文化的崇高精神在學生心中生根發芽。2、準備全面，無盲點。2014文言文的句子題目是“我們已經敲響了警鐘”。壹段時間以來，高中師生為了應對高考，采取了“說什麽，學什麽”的策略，對考試大綱中列出的文言文斷句重視不夠，甚至在備考過程中直接忽略，導致考生知識不全。這壹變化給我們敲響了警鐘。3.加強積累，培養素養。回顧近幾年的高考作文，大多停留在人文素養的層面，引導學生具備誠信、倫理、道德等品質，旨在構建學生優秀的道德品質和正確的精神價值觀。因此，學生在平時的學習中，除了積累必要的語文資料外，還要培養自己的精神，形成獨立的人格和品格。4.好好學習，突破模式。語文是壹門沒有公式的學科。學習語文重在培養自我感知能力、鑒賞能力和寫作能力。在傳統的語文學習中，很多老師針對詩詞鑒賞和語言運用，總結出了“意境分析”、“技法鑒賞”等基礎題的特點，進而構建了答題模式。復習2013至2014的考題，在提問方式上更註重考生的情感體驗，旨在讓考生真正進入文本。特別是2014試卷中的第壹題，理論在題中，現象在文外，重在引導考生學會運用理論解決實際問題，從而增強語文學科的實用性。事物都是發展變化的，持續多年的壹種格局必然會把高考語文推向絕境。在國家高考改革的大背景下，在眾多專家提高語文地位的鼓勵下，2014高考語文課程標準卷1邁出了可喜的壹步，向我們展示了語文試題的美。在此，我們呼籲我們的命題人更大膽壹些，努力突破固有的試卷模式，將許多創新性的題型引入試卷，喚醒沈寂多年的水，真正提高考生的語文素養，發揮考生的思維能力。僅此而已，望采納。