關於幼兒園的演講1
老師們好！
我是壹名普通的幼兒園老師。我喜歡春天淅淅瀝瀝的小雨。我喜歡在池塘裏慢慢遊泳的小鴨子。我喜歡花園裏嗡嗡作響的蜜蜂。我喜歡幼兒園的孩子們唱得甜美！我慶幸自己進入了學前教育這片神奇的沃土。我的追求，我的夢想，我的歡樂和痛苦都化作了春雨和秋霜，我深深融入了這片沃土，在這裏我可以努力工作，享受收獲。
愛不是壹句流行語。愛情必須通過腳踏實地的努力才能實現；愛必須通過無私的學習和奉獻來詮釋。
有多少次，和孩子玩的時候笑得前仰後合，讓我感受到了孩子的聖潔和天真；多少次，我跳著熊舞驕傲，讓我回到了難忘的童年；多少次，帶著孩子圍著魚缸看金魚，那麽專註，那麽投入，讓我進入了天真無邪的世界；多少次，和孩子在壹起，我忘記了煩惱，失去了憂愁，體會到了工作就是幸福；而這無數個“多少次”，豐富了我的教學生涯，也裝點了我的人生。雖然沒有轟轟烈烈的成就，沒有驚天動地的業績，但我依然為自己擁有這份平凡而富有創造力的事業而驕傲。
孩子們的眼神在我心中醞釀了壹種獨特的魅力和壹種甜蜜的溫暖。就像月下悠悠飄來的鋼琴曲和遠處的花香，彌漫在我的耳畔，浸潤在我的心裏。我怎麽能不珍惜呢！
兒子，入園之初妳哭的時候，我輕輕把妳抱在懷裏，擦去妳小臉上的淚水，告訴妳，老師就是幼兒園裏的“媽媽”；當妳輕輕撫摸我的肩膀時，我清晰地感受到了“老師”的重任！
當妳第壹次拿起畫筆，第壹次牙牙學語的時候，我鼓勵妳告訴妳的夥伴妳畫了什麽。我稱贊妳大聲說話。當妳的搭檔和我向妳豎起大拇指時，我清楚地看到妳眼中的淚水。
“壹切為了孩子，壹切為了孩子，壹切為了孩子。”它展現了學前教育的真諦，壹直激勵著我。
我每天都在播下壹顆愛的種子，用責任和愛編織這個綠色的搖籃，撼動孩子們無盡的夢想；用心探索那雙閃亮的眼睛裏的奧秘，用尊重觸動孩子心靈的七弦琴彈奏生命的樂章，感受孩子天真無邪的笑容和稚嫩的聲音，讓愛和尊重的種子在幼兒園生根發芽。看著孩子們甜美可愛的臉龐，所有的煩悶和悲傷頓時消退，生活的詩畫在眼前飛舞，讓我心裏暖洋洋的，無與倫比。
我記不清有多少次在家裏或者上班的路上彎腰撿廢泡沫、牛奶包裝盒、月歷紙。這些材料做成的樹和房子，讓孩子們在操場上流連忘返，讓我再壹次覺得自己的努力有了收獲。
我愛學前教育，我愛班裏的每壹個孩子。我願為我所熱愛的幼教事業奉獻壹生，讓愛在平凡中閃耀，讓無私的師愛走進千家萬戶。
關於幼兒園的演講2
雨露在花的心裏最美，因為雨露滋潤了花的生長；在我心裏，有壹個老師是最美的，就像壹個盛開的園丁。她，簡單的頭發，簡單的衣服，永遠的平底鞋，極其平凡，卻總是散發著壹股強大的能量，散發著簡單純粹的美。她就是唐老師，她在我班已經三年了。
第壹次和她相處的人，往往猜不到她，但眼神裏還是有壹種童真；不時尚，但是帶著孩子做操的背影好年輕；每天的工作安排緊張而忙碌，但她總是有新的靈感在產生。她說:“我追求的是永遠保持童心。”
童心是壹顆平等看待壹切的心。
良好教育的前提是平等和尊重。班裏的孩子來自不同的家庭，她總能平等相待。2014學年伊始，她和父母有壹個君子協定:不理解任何禮物和邀請，歡迎家長到幼兒園了解孩子的發展情況；避免物質攀比，滿足孩子的精神需求；組織建立家長qq群、微信群、家長委員會、家長誌願者團隊，建立家長互助平臺。她主動給父母打電話了解情況，給他們介紹學生在幼兒園的表現。詳細而生動的描述和分析使學生家長對幼兒園教師刮目相看。從那以後，每壹次幼兒園的活動都得到了家長的全力支持。童童過生日，她媽媽買了壹個大蛋糕，直接帶到幼兒園，堅持要老師給班上的小朋友吃。她耐心地向童童的媽媽解釋，從幼兒園的飯菜設置到可能引發的孩子之間的攀比，再到食物的浪費和安全問題。最後，童童的媽媽帶著壹個大蛋糕回來了。此時此刻，無論哪個孩子過生日，他都會主動告訴老師和同伴，大家都會開心地唱歌，互相祝福，沒有任何負擔。就這樣，經過反復堅持，君子協定得到了大家的認可。她對自己的嚴格和對孩子的愛，讓父母悄悄給她豎起了大拇指。
童心是壹顆會被發現的心。
這個世界不缺美，缺的是壹雙發現美的眼睛。唐老師有壹雙對壹切都充滿新鮮感的眼睛，她的發現細膩而豐富。
每個孩子在她眼裏都很美。這樣的認可不是放任，而是充滿了愛和包容。樂軒認知能力不強，控制力不好。在別人眼裏，他調皮搗蛋。但是，她從來沒有板著臉訓斥過他。而是在孩子控制不了自己的時候，讓他坐在身邊，撫摸他，甚至抱起他，堅持帶他去參加各種活動。經過壹年的時間，樂軒有了進步，也逐漸適應了。
童心是壹顆創造的心。
在幼兒園工作中，唐先生富有創造性。活動設計、課程結構、遊戲指導均有獨到之處，在教研活動中深受好評，多篇論文獲獎並發表。是什麽讓她長期堅持創意，從她的日常裝備就能看出來:u盤、筆記本電腦、活頁紙...這些是她的眼睛、耳朵、大腦和心臟。對於壹個投身教育事業的人來說，創作是最美的展示。她的美，在這樣的姿態中，在這樣的時刻，慢慢鋪開，展現出來。
在對“永遠童心”的追求中，唐老師不知不覺開成了壹朵紫羅蘭，像八月的金桂，帶著沁人心脾的清香，她的魅力慢慢蔓延開來。這些年來，這位園丁的花感染了她身邊的每壹個人。願最美的壹個永遠有壹顆最美的童心。
關於幼兒園的演講3
教師和學生:
大家好，我今天演講的題目是《無悔的選擇》。
當花朵在陽光下綻放的時候，是綠葉最開心的壹天。
秋天果實成熟的時候，是園丁最欣慰的時刻。
我是壹片綠葉，我是壹個快樂的園丁，壹個普通的幼師，陪伴著壹群群可愛幼稚的孩子，還有無數的責任和承諾。我用辛勤的汗水澆灌幼苗，在人生的起點給它們方向和力量，讓它們在無微不至的呵護下茁壯成長。
當時間隨著孩子們的吵鬧、我緊張的日程安排和許多教學任務而耗盡時...重壓之下，和藹可親的老導演及時找到了我，對我說:“我給妳壹句高爾基以前說過的話:‘愛孩子是壹只母雞能做到的，但教育孩子不容易。“這句話我壹直在磨，至今我壹直在摸，爬，滾，打，從幼教出來，我壹直深深的記得這句語重心長的話。壹句簡單的話，壹個簡單的道理，包含了很多育兒方法。隨著中外幼教理論和幼教工作者在我面前的出現，我漸漸明白了“十年種樹，百年育人”的道理，我們從事的是壹項偉大而平凡的事業。
圓是人類描述之間平等的象征。蒙特梭利將這種平等註入了年輕人的頭腦。他小時候覺得平等和平催生了很深的東西。當他蹲下來和孩子們說話的時候，老師已經不是發號施令的指揮官了。人要寬容，要善良，要學會欣賞別人。只要妳在壹個圈子裏，就能看到妳身邊有很多人和妳站在同壹條線上。
如果我們早壹天明白這種人生哲學，那麽我們就進入了壹種境界，有了壹種修養。當值班的孩子用急切、委屈、憤怒、求助、戲謔的眼神看著妳的時候，妳不會簡單地對孩子丟壹句話，做壹個簡短、幹脆、快速的處理，而是跪下來聽，然後用妳的心態走進孩子的世界，用妳培養的壹種品質，壹種恰當的方法去做，壹切就迎刃而解了。孩子可以通過壹件小事感受到成功的喜悅，與同伴交流的方式也會受到共情的啟發。
如果說蒙臺梭利讓妳感受到了壹種平等與和諧，孩子在工作中體驗到了壹種規則，壹種觀察，壹種過程，那麽加德納的多元智能理論，帶給妳我的就是壹種平等基礎上的原諒與理解。孩子不再是壇子，小鴨子，妳不再是教鴨餡的老師，妳不再擔心班裏的孩子做不出壹道題，講個故事不聰明。多元智能理論讓妳明白個體差異的真正含義。
家輝向我們介紹了加德納，在了解了他的基本理論後，他以多元智能教學的形式創造了家輝的主題教育。主題源於兒童，從兒童表演中延伸，生成主題。他和孩子們壹起創造了壹個環境，圍繞這個主題創造了壹個區域。當我們班的小朋友用好奇的眼神看著我帶的壹堆大石頭時，我的自信油然而生。原因是好奇心，這是探索的關鍵。經過觸摸和觀察，我明白了這些鵝卵石的來歷，並用彩色的畫筆塗抹這些彩色的石頭。心裏激動不已，廣告臉上露出了釋然的笑容。
行走在童心的世界裏，我選擇了包容。有位哲人曾說過壹句耐人尋味的話:天空包容每壹朵雲，不論其美醜，所以天空是遼闊的；山容納每壹塊巖石，不論大小，所以雄偉；大海包容了每壹朵浪花，無論清澈還是渾濁，所以大海是遼闊的。孩子就是孩子。面對孩子的錯誤和缺點，我選擇了冷靜和理智。我和孩子們壹起，為成長創造了壹個溫暖的家。
走在童心的世界裏，我感到驕傲和自豪。當我選擇學前教育時，我選擇微笑和快樂。五年前，我第壹次帶課，就投身於學前教育，成為孩子的親密夥伴，家長信賴的好老師。還記得第壹次家長公開課，當時全班家長都來聽我上課。那是壹個炎熱的夏天，不知道是太熱了還是太緊張了，汗流浹背。我連擦汗都懶得擦，繼續上課。正當汗水往下滴的時候，薇薇來到了我身邊。她手裏拿著壹塊方巾，對我說:“李老師，我來幫妳擦汗吧！”我蹲下身子，當薇薇踮起腳尖小心翼翼地幫我擦掉汗水的時候，我的眼睛濕潤了。作為壹名老師，當妳的學生自然而然地表現出對妳的關心和愛護時，妳難道不會感動嗎，何況他們才五歲！
感人的故事讓我對教育充滿了遐想和喜悅，和孩子在壹起的每壹分每壹秒都無比快樂。新《幼兒園教育指導綱要》的頒布，是對《民辦教育促進法》實施的破例，迎來了民辦教育的春天。作為壹名民辦幼兒教師，我感到很欣慰。在各級政府的大力支持和鼓勵下，綿陽的民辦教育壹定會發展得更好，壹定會取得更大的成績。為了實現我的教育夢想，我意氣風發，雖然幼稚，但理智地選擇了壹條充滿機遇和挑戰的光明大道；雖然有限，但夢想裏充滿了孩子們的歡笑和對祖國教育的赤誠之心；雖然默默無聞，但正在積蓄力量走向另壹個高度...
我的演講結束了！謝謝大家。
關於幼兒園的演講4
教師壹直被稱為“人類靈魂的工程師”，是人類歷史上最古老、最偉大、最神聖的職業之壹。最美的老師，總是用優秀的品質影響人，用高尚的情操陶冶人，用淵博的知識培養人。
最美的老師是壹首有著持久魅力的詩；最美的老師是壹幅畫，清新淡雅；最美的老師是壹棵松樹，挺拔偉岸；最美的老師是壹座豐碑，堅實而高大。而在我們身邊，從來不缺少這些最美的身影。
當孩子剛到幼兒園，不適應新的群體生活，哭著要媽媽的時候，妳總是像對待自己的孩子壹樣，給他最好的愛，耐心的哄勸，讓他逐漸信任和依賴妳，妳也總是有自己的小辦法讓孩子很快平靜下來。同事間有句話，我愛的第壹個孩子不是我的孩子。是的，當妳把所有的愛毫無保留的給這些天真無邪的孩子時，妳是最美的。
當孩子們每天都處於穩定的狀態，需要妳去哪裏妳就去哪裏，妳總是像鐘表壹樣忙碌。"老師，我的鞋帶松了"，您馬上蹲下來，耐心地為您的孩子系好鞋帶；“老師，我的發夾掉了”，妳忙著給孩子找被子。如果孩子生病了，如果不能及時通知家長，要帶孩子去醫院，讓他多喝開水。活動中，讓孩子及時脫衣服，活動結束後，立即提醒、督促孩子穿衣；有少數孩子不愛穿外套，經常偷偷脫衣服。妳總是充當監工，讓他們穿上。幾個調皮的孩子起床後，不穿衣服就偷著玩。妳心裏時刻焦慮，及時處理，教育，引導，幫他們穿衣服...當妳每天以強烈的責任感對待這些貪玩可愛的“問題孩子”時，妳才是最美的。
雖然由於日常生活的復雜，妳難免會有“疏漏”和“不足”，但工作之余妳還要備課備課，還要照顧家人，有時還要處理父母的困惑。雖然很累，但總是盡自己最大的努力做好保育、教育、家園溝通工作。妳期待每壹個孩子都能在幼兒園這個大家庭裏健康快樂的成長！
壹個年輕的家庭，正是因為有妳們用愛對待孩子，有妳們悉心照顧孩子的日常生活，有妳們孜孜不倦耐心教導孩子，有妳們為了這份工作夜以繼日的努力，我們才得到父母的青睞，得到社會的贊譽。請相信，是最美的妳成就了這份愛的事業，是最美的妳創造了這份不平凡的人生。姐妹們，讓我們攜起手來，以教育為終身追求，以身作則，為幼教事業灑下無悔的活力，用辛勤和汗水灑下桃李，創造最美的自己。
關於幼兒園的演講
拿到指南後，我先把健康教育的內容研究了幾遍，每次研究都是對自己原有經驗的梳理。健康領域的內容以總分的形式闡述。前言由三段組成，分別介紹了健康領域的內容、促進兒童身心健康發展的途徑以及教育中的註意事項。仔細閱讀，這是我們在健康領域開展教育教學必須遵守的理論基礎和教育原則。
第二部分詳細介紹了健康領域的學習和發展目標。主要內容是三點，即身心狀態、運動發育、生活習慣和生活能力。每壹條內容都對孩子在3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段結束時應該知道什麽、能做什麽、能達到什麽樣的發展水平提出了合理的期望。同時附上教育建議，列舉了壹些能有效幫助和促進孩子學習和發展的教育方式和方法。
經過自學，我結合自己的工作實踐，獲得了壹些經驗，具體如下:
首先，根據指南中的準確數據設計體育活動。
《指南》中對孩子能力發展水平的確定不是隨便的。雖然有些句子意思相近，但對數字或單詞的定義更加詳細和規範。比如動作的發展，3-4歲的孩子可以單腳向前跳2米左右；4 ~ 5歲的孩子可以單腳連續向前跳躍5米左右；
5 ~ 6歲的孩子可以單腳向前跳8米左右。這些小數字雖然不壹樣，但根據兒童的年齡特點是遞進的，體現了不同年齡階段兒童能力發展的差異。正是這些小數字，讓我更加清晰地理解了同壹個動作在各個年齡段的不同要求。在過去的教學中，我認為小班的孩子很難單腳向前跳。所以在日常戶外活動中，我發現有的孩子單腳向前跳，我會引導他們停下來，怕壹只腳承受太大壓力，身體平衡控制不好。現在發現因為不了解孩子的發展，剝奪了他們練習單腳向前跳躍的機會。進入中班後，我不僅要了解孩子單腳跳的掌握情況。也要多給孩子提供練習單腳跳的機會，找到壹些提高這項技能的學習方法，幫助孩子達到中班單腳跳的發展水平。可見，對於壹個理論基礎不足的老師來說，《導》的學習是非常必要的。對於如何根據幼兒的年齡特點制定教學計劃，我有比較好的參考價值。在日常的教育教學中，我可以用中產階級孩子的目標來觀察和比較孩子，設計和安排體育遊戲和體育活動。
二、把促進兒童身心健康放在首位。
指南把健康領域放在第壹位，在健康領域，把身心狀態放在第壹位，在身心狀態，把健康姿勢放在第壹位。這是各年齡段兒童身高體重的第壹指標，也是區分男孩和女孩的指標。可見，“保護幼兒生命，促進幼兒健康”是我們幼兒園教育的首要任務。在平時
在工作中，我要多關心那些身高體重不達標的孩子，在生活上多細心照顧他們，比如吃飯，午睡，盡量讓他們吃得好，睡得香。身心狀況第二點是情緒穩定和快樂，說明指南真的把孩子的身心健康放在了第壹位。4-5歲的孩子已經能夠保持愉快的心情，能夠控制和表達自己的情緒。在過去的健康領域的教學中，更多的是關註體育活動和生活習慣的引導，對今天孩子的情緒和心理活動關註較少。在以後的工作中，我會更加關註孩子的心理活動，根據《指南》中中學生的情緒表達能力，引導孩子控制和表達自己的情緒，幫助孩子學會正確處理自己的情緒，形成健康的心理。第三點是關於適應性。在這裏，我解釋如何適應新的環境和各種天氣。看完之後，我覺得我應該思考的是，在未來太冷或太熱的時候，如何合理安排孩子的晨間活動和戶外活動，如何幫助孩子適應各種自然環境。
《指南》對老師和孩子都是壹本“成長書”。在健康領域短暫的學習，讓我發現了自己的很多不足，也找到了壹些彌補的方法。我會繼續學習指南中其他領域的內容，讓它成為我專業成長的助推器，也希望我能成為孩子健康快樂成長的助推器。
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