小班音樂教案《小茶壺》1活動目標:
1，熟悉歌曲的旋律，盡量用肢體動作表達歌曲的內容。
2.掌握茶壺和茶杯的動作。
3.在學歌的過程中，體會和伴侶壹起跳舞的快樂。
4.學會客觀評價自己或他人的作品，從而獲得愉悅的情感體驗。
5.在沈浸和欣賞作品的時候體會成功的快樂。
活動準備:
壹個小茶壺，PPT課件，鋼琴伴奏。
活動流程:
第壹，通過遊戲“變”進入。
孩子們，我們來玩壹個“變-變-變”的遊戲。叮當咒語變化，變成鳥飛，魚遊，兔子跳，小鴨走，老虎跑，烏龜爬。現在，讓我們輕輕地回到座位上！
二、展示茶壺，熟悉歌曲:
1.觀察茶壺，理解歌詞(老師拿出茶壺)。順口溜咒語變化-變化-變化。看，這是什麽？茶壺。是的，他是壹個茶壺。
(1)(PPT4)紫砂壺的壺身:我們來看看紫砂壺的壺身是什麽樣子的。圓的是胖的還是瘦的？胖，胖，對，妳會胖嗎？而且仍然...(老師用動作提醒孩子“矮”。)我是茶壺，又胖又矮；對了，我是茶壺，又胖又矮。嘿，妳們真可愛！
(2)茶壺手柄和壺嘴(模仿歌詞學習手柄和壺嘴的功能):(PPT5)這是什麽？看，有壺把的小朋友，這個茶壺是什麽？來，我們做個鍋柄。那個鍋柄有什麽用？哎，妳說對了，茶壺的手柄是用來拿茶壺的。(PPT5)這是什麽！看起來像小嘴嗎？這是壹個壺嘴。那它像個壺嘴是什麽？誰會學？這是...(壺柄)，這是...(口)我來做，妳說；現在我們換壹下。妳告訴我，我就行動。
(3)老師說歌詞第三句，表演:聽，什麽聲音？(PPT6)小茶壺什麽時候會發出咕嚕咕嚕的聲音？我告訴妳，是茶壺裏的水在沸騰，是誰在冒泡。老師邊說歌詞邊表演，“我是壹個胖茶壺，我是壹個矮茶壺，這是把兒，這是嘴，這是把兒，這是嘴，水開了，水開了。”
(4)(PPT7)老師以唱歌的形式引出最後壹句:看，小朋友，我又胖又矮，我又胖又矮，這是把手，這是嘴，這是把手，這是嘴，咕魯，咕魯，水在滾，水在滾。孩子們，準備好妳們的小杯子。聽著！“泡茶！”
(5)老師和小朋友壹起說歌詞，做動作:(PPT8)茶壺可愛嗎？妳也想變成茶壺嗎？我想變成這樣的茶壺，妳想變成怎樣的茶壺！哪個小茶壺最像？老師註意到每個孩子都擺出茶壺的姿勢。
2.(PPT8)小茶壺真可愛，還會唱歌！我們也想唱這麽好聽的歌！——————老師唱歌演戲。老師，給我們音樂！
3.小茶壺唱的歌真好聽！讓我們再唱壹次！老師邊唱邊展示圖片。
4.壹邊倒茶壹邊唱:我煮了壹壺茶。妳想喝嗎？然後妳準備壹個杯子。我要倒茶了！老師邊唱邊唱！
6.我煮的茶好喝！哦，我的茶壺裏沒有水了。妳還是想喝。(我還沒喝茶。)我們壹起泡茶吧！茶壺準備好了！我們看看哪個茶壺最可愛，他燒的茶最香。老師和孩子們壹起唱歌，壹起表演！
7.好，現在誰想做壹個小茶壺？讓我們把剩下的寶寶圍成壹個圈，當茶杯來端。再唱壹遍這首歌！泡茶！
8.妳的茶聞起來很香。我們煮壹鍋水給爸爸媽媽(客串老師)嘗嘗，好不好！(聽歌)好了，去給爸爸媽媽泡茶(找個客串老師給他泡茶)！(完:PPT9)
活動反映:
歌曲茶壺，我用課件讓歌曲的歌詞更生動。通過讓孩子在遊戲中表演，孩子可以很容易地學習歌曲。但是在倒水遊戲中，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對於中班的孩子來說太難了。他們最後沒有用節奏倒水。這個環節的設計似乎有點多余。最後的作曲部分，孩子們想象力豐富，變成了大象茶壺，愛上了茶壺。然而，對於初教歌曲的教學來說，作曲環節多少忽略了整個教學活動。
幼兒園小班音樂教案《小茶壺》2壹、活動目標
1，熟悉歌曲的旋律，盡量用肢體動作來表現歌曲的內容。
2.最初創建茶壺和茶杯的動作。
3.培養孩子與他人分享合作的社交品質，關心他人感受。
4.探索和發現生活中的多樣性和特點。
二、活動準備
1，幼兒體驗準備:課前，引導幼兒認識各種茶壺、茶杯，了解茶壺、茶杯的用途和用法。
2.教學準備:與歌曲相關的茶壺圖片四張，配以歌曲。
三、活動過程:
首先通過遊戲“變”進入寶寶們。我們今天玩“改變”遊戲好嗎？
想玩的寶寶站起來，找個空地方站著。妳的小手呢？揮動它。哦，我看到了。太美了。現在讓我們藏起來。比賽就要開始了。聽著！
(變成兔子，跳)(變成鴨子，走)(變成袋鼠，跳)(變成飛機，聽音樂，飛到田野裏)
第二，觀察圖片，熟悉歌曲
1，老師完整的示範和演唱。我們厭倦了飛行。加油！寶貝們，找個空曠的地方坐下來休息壹下吧。
妳累了嗎？(孩子答)累了就想喝水。看，寶貝們，這是誰？(茶壺)
2.觀察圖片，理解歌詞
(1)茶壺是什麽樣子的？(引導幼兒說“它的肚子是圓的，身體是短的”)教師聽音樂，有節奏地背誦:我是圓茶壺，我是圓茶壺。
(2)我們再來看壹看。這個茶壺是什麽？(壺柄，壺柄是用來提茶壺的)茶柄長在哪裏？妳是來學習的？這個呢？(壺嘴，水從中流出)老師聽著音樂，有節奏地背誦:這是壺嘴，這是把手。
(3)摸第三張圖，問孩子:“鍋裏的水怎麽拉？”(燒開水，在冒煙，水在鍋裏翻滾。)
(4)這個壺嘴呢？(泡茶)老師聽著音樂，有節奏地背誦:水開了！泡了茶。
第三，創造茶壺和茶杯的行動
1.妳們都想喝茶嗎？好的，請趕快準備好。
2.我們的茶壺看起來像什麽？(又胖又矮)加油！讓我們開始吧。
那個鍋的把手長在哪裏？噴口長在這裏。(手勢)再來壹次。
問:“誰要喝水？”(呼嚕聲)
3.問題:寶貝們，剛才我們的鍋柄長在這裏了。想想吧。鍋柄還能長在哪裏？(兒童創作)壺嘴呢？(兒童創作)那我們再來壹次，這次看誰和我的不壹樣。
4.剛才好多小朋友的壺把和壺嘴都是異地長的，真好！讓我再看看。來吧，寶貝們，準備好！(老師不示範)
5、寶寶們，擺好妳們的茶杯！讓我給妳倒些茶。“咕魯”
6.哦！這麽多孩子想喝茶，老師都不能過來。好吧，我們再沏茶，和妳旁邊的好朋友壹起倒茶，好嗎？加油！大家快準備好。(也給我倒杯茶)
邀請客座老師喝茶。寶貝，我們剛才都喝過茶了。看看周圍有這麽多客座老師。讓我們給他們倒茶，好嗎？
其他班的孩子也想喝茶。加油！寶貝們，我們也給他們倒茶吧！
活動反映:
歌曲茶壺，我用課件讓歌曲的歌詞更生動。通過讓孩子在遊戲中表演，孩子可以很容易地學習歌曲。但是在倒水遊戲中，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對於中班的孩子來說太難了。他們最後沒有用節奏倒水。這個環節的設計似乎有點多余。最後的作曲部分，孩子們想象力豐富，變成了大象茶壺，愛上了茶壺。然而，對於初教歌曲的教學來說，作曲環節多少忽略了整個教學活動。
幼兒園小班音樂教案“小茶壺”3活動目標
1，熟悉歌曲的旋律，盡量用肢體動作來表現歌曲的內容。
2.最初創建茶壺和茶杯的動作。
3.在學歌的過程中，體會和伴侶壹起跳舞的快樂。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.熟悉音樂的旋律，並用相應的動作進行表演。
要準備的活動
1，孩子的體驗準備:課前，引導孩子認識各種茶壺茶杯，知道它們的用途和用法。
2.教學準備:與歌曲相關的茶壺圖片四張，配以歌曲。
活動過程
(壹)通過遊戲“變”成寶寶，今天我們來玩壹個“變”的遊戲，好嗎？
想玩的寶寶站起來，找個空地方站著。妳的小手呢？揮動它。哦，我看到了。太美了。現在讓我們藏起來。比賽就要開始了。聽著！
(變成兔子，跳)(變成鴨子，走)(變成袋鼠，跳)(變成飛機，聽音樂，飛到田野裏)
(二)觀察圖片，熟悉歌曲
1，老師完整的示範和演唱。我們厭倦了飛行。加油！寶貝們，找個空曠的地方坐下來休息壹下吧。
妳累了嗎？(孩子答)累了就想喝水。看，寶貝們，這是誰？(茶壺)
2.觀察圖片，理解歌詞
(1)茶壺是什麽樣子的？(引導幼兒說“它的肚子是圓的，身體是短的”)教師聽音樂，有節奏地背誦:我是圓茶壺，我是圓茶壺。
(2)我們再來看壹看。這個茶壺是什麽？(壺柄，壺柄是用來提茶壺的)茶柄長在哪裏？妳是來學習的？這個呢？(壺嘴，水從中流出)老師聽著音樂，有節奏地背誦:這是壺嘴，這是把手。
(3)摸第三張圖，問孩子:“鍋裏的水怎麽拉？”(燒開水，在冒煙，水在鍋裏翻滾。)
(4)這個壺嘴呢？(泡茶)老師聽著音樂，有節奏地背誦:水開了！泡了茶。
(3)創造茶壺和茶杯的行為
1.妳們都想喝茶嗎？好的，請趕快準備好。
2.我們的茶壺看起來像什麽？(又胖又矮)加油！讓我們開始吧。
那個鍋的把手長在哪裏？噴口長在這裏。(手勢)再來壹次。
問:“誰要喝水？”(呼嚕聲)
3.問題:寶貝們，剛才我們的鍋柄長在這裏了。想想吧。鍋柄還能長在哪裏？(兒童創作)壺嘴呢？(兒童創作)那我們再來壹次，這次看誰和我的不壹樣。
4.剛才好多小朋友的壺把和壺嘴都是異地長的，真好！讓我再看看。來吧，寶貝們，準備好！(老師不示範)
5、寶寶們，擺好妳們的茶杯！讓我給妳倒些茶。“咕魯”
6.哦！這麽多孩子想喝茶，老師都不能過來。好吧，我們再沏茶，和妳旁邊的好朋友壹起倒茶，好嗎？加油！大家快準備好。(也給我倒杯茶)
(4)邀請客座老師喝茶。寶貝，我們剛才都喝過茶了。看看周圍有這麽多客座老師。我們也給他們倒茶嗎？
(5)其他班的孩子也要喝茶。加油！寶貝們，我們也給他們倒茶吧！
活動反映:
作為日常的集體歌唱教學，多次參與錄音棚歌唱教學，觀摩名師課堂實踐，模仿和嘗試名師的歌唱教學模式。這種教學主要通過引入激發興趣、感受理解、學唱鞏固三個環節來實施。
活動的環節設計思路還是比較清晰的，過渡比較自然。整個環節的設置符合小班幼兒學習的特點，激發他們學習的主動性。首先，在感受環節，老師安排無伴奏聽歌和欣賞歌曲，著重培養孩子享受音樂的習慣和熱愛音樂的感受。通過老師的表演和茶壺圖片的展示，把握茶壺“矮胖”的造型特征，並嘗試用動作表達“小茶壺”。為後期的表演打下基礎，同時增加活動的趣味性，激發孩子的積極性。在學唱歌和表演的過程中，我把學歌和動作表演融為壹體，給了孩子更多自由去表現自己。在學唱歌的時候，孩子們模仿他們的身體。因為孩子好動，而肢體模仿也是讓孩子理解和記憶歌詞的手段之壹，既讓孩子對歌曲更加熟悉，又解決了動作表現，可謂壹舉兩得。最後，通過角色扮演體驗遊戲的樂趣。首先，老師和孩子們會角色扮演茶壺和茶杯，然後單個孩子會和其他孩子壹起角色扮演，最後讓孩子們找到自己的夥伴兩人壹組扮演角色。在這壹系列的表演歌曲中，讓孩子充分發揮自己的主動性，參與歌唱表演，享受活動的樂趣。
但我們在活動中也發現，小班的孩子在互動表演時，往往只記得表演，忘記唱歌。不知道是不是先從獨立的個人表演開始，再延伸到我們的活動中與他人的合作。
小班音樂教案《小茶壺》4壹、教學目標
1，熟悉歌曲的旋律，盡量用跳躍、活潑、輕快的唱法來表達歌曲的內容。
2.在學歌的過程中，體會和伴侶壹起跳舞的快樂。
3、能大膽地用肢體動作來表達歌曲的內容。
二、活動準備
1，茶壺圖和歌曲相關的PPT。
2.音樂《小茶壺》
三、活動過程
(1)展示茶壺，引導幼兒復習兒歌。
1，老師說“小手拍，我藏眼睛”，然後出示茶壺，復習兒歌《小茶壺》。
2.老師喝茶讀《咕魯好喝》
(2)教師引導孩子熟悉歌曲的旋律。
1.老師:“聽了我的表揚，小茶壺高興了，開始唱歌。”(把茶壺放在壹邊，等會兒請孩子們喝茶)
2.老師用PPT唱歌，引導孩子感受音樂的可愛和樂趣。
3.問題:和兒歌壹樣嗎？然後老師拿它和阿特拉斯大合唱比較。
4.問:“妳喜歡哪壹句或者哪壹句對妳來說很難唱”(引導孩子熟悉歌曲的旋律)
5.老師結合音樂和孩子們壹起唱歌。(說:小茶壺太能幹了，不僅會讀兒歌還會唱歌。要不要跟它比壹比，誰的聲音最好聽？)
(3)教師引導孩子大膽創作和編輯。
1，老師說:小朋友會唱歌，但是我們的小茶壺還會表演，妳會嗎？(表現好的可以喝茶。)
2、老師說:如何把自己的變成又矮又胖的茶壺，請個別小朋友表演，鼓勵所有小朋友壹起學。
3.然後引導孩子依次表演小茶壺的柄和口，說:“我們來看看這個茶壺是什麽？
它們生長在哪裏？來學習吧。
4.剛才好多小朋友的壺把和壺嘴都是異地長的，真好！讓我再看壹看。來吧，孩子們，準備好！(老師不示範)
5.妳們都想喝杯茶嗎？好的，請迅速做好準備，做茶杯的動作。(妳喝，我喝，大家都喝)
6.老師問:“孩子們，把茶杯擺好！讓我給妳倒些茶。(引導孩子喝水時有聲音——咕嚕咕嚕。”
7.又問:“味道怎麽樣？引導孩子唱歌，做動作。”(咕魯味道不錯)
8.老師:哦！這麽多孩子想喝茶，老師都不能過來。好吧，我們再沏茶，和妳旁邊的好朋友壹起倒茶，好嗎？加油！大家快準備好。(也給我倒杯茶)
9、老師要求個別好孩子表演。
10請所有小朋友在老師旁邊找個舒服的位置，跟著音樂表演。
(4)結束活動
1.邀請客座老師喝茶。孩子們，我們剛才都喝過茶了。看看周圍，這麽多客座老師。我們也邀請他們上來喝茶嗎？(再次表演)
2.老師邀請表現良好的孩子們去喝茶。