2020疫情老師在線教學總結反思壹線課堂已經實施壹段時間了。從壹開始各種不適應該是越來越好了。我相信我們每個人都有自己的想法。如何讓孩子在有限的網絡學習時間裏獲得更多的知識和能力，是我們老師備課時需要考慮的。
首先從教材入手，根據孩子家庭的現狀，改變傳統的教育教學方式，選擇適合學生家庭學習的內容，選定內容後，思考如何對本節課的內容進行方法指導，而不是傳授知識。在傳統課堂上，老師可以隨時了解學生的學習情況，老師可以對課堂上生成的內容進行及時的指導，在線導師就在電腦的這壹端。學生在電腦的另壹端，老師在電腦屏幕上教學，無法及時監控學生的學習情況。因此，純知識性的內容無法滿足不同層次學生的需求。因此，在課堂上給予學生學習方法的指導是非常重要的。
我使用QQ屏幕分享功能，在教學時向學生播放微課視頻，同時暫停講解，讓每個學生都能學習。講解完新課後，在練習時間會要求學生回答問題，以測試學生的學習效果。因為網上教學，學生不能直接回答問題。在課堂上，我選擇讓學生按順序回答問題。每個學生提問，根據回答檢查學生的學習情況。有問題再解釋壹遍，讓每個學生都能學到。有時，課程結束後，學生可以分享屏幕上的廣播練習題進行鍛煉，讓學生在學習的同時鍛煉身體，身心愉悅。教學效果受到學生和家長的好評。
網絡課還在繼續，我們親愛的老師們也沒有停止思考。加油！
2020疫情老師在線教學總結反思二。正面回應教育部？停止教學，停止學習？人居學院的專職老師也在直播行業各顯神通。3月5日晚，人居學院院長明升視頻主持召開了網絡教學總結暨優秀教師經驗交流語音會，學院領導及所有網絡教學教師參加。會議主要談了三個內容，壹是前兩周網絡教學總結；第二，我們交流了這兩周在線教學的壹些好的經驗和存在的疑惑。三是探索如何完善網上教學和監督手段，充分保證學生在家學習的進度和效果。
會上，盛院長、院長、院長首先從老師上課情況、學生出勤率、學習完成進度、課程討論度等方面，對近兩周網絡教學的督導情況做了簡單的總結。盛分析了近兩周網絡教學的後臺數據，對所有老師在網絡教學中所做的努力表示認同。在線授課的老師從來沒有懈怠過，認真負責。同時，我們也點名表揚了優秀的老師。盛院長還強調，需要繼續努力，充分發揮網絡教學年輕教師的優勢，多學多議，不拘泥於壹種學習方法，讓學生在網絡平臺上高效學習。
在網絡教學中表現出色的周、肖良平、陸水菊、萬、邢暢老師也分享了自己近兩周的教學經驗，主要是課前備課、課中討論、課後復習，提高學生的課堂參與度。老師們在教學中也提出了問題，比如如何充分利用超星平臺發布作業和章節測試，檢查學生的學習效果。從遠處的情況下，如果在課堂上對學生進行有效的監督，如何控制學生課程視頻的觀看，與會者各抒己見，但普遍認同目前超星學習平臺的穩定性。後期老師會基於超星學習平臺，主要記錄學生的考勤、課後作業和課堂筆記。在此基礎上，他們可以根據個人教學規律，適當進行多平臺、多渠道的探索，獲得的成功經驗可以實時分享給在線教學群。
會議最後，盛總結道，全院乃至全校師生第壹次在網上參與教學活動，必然會有很多不確定因素。作為新壹代的班主任，我們需要在探索的道路上不斷學習和提高，加強對信息網絡平臺的熟悉，逐步完善相應的教材，讓學生可以隨時進行課前預習和課後復習。借鑒優秀老師的教學經驗，同時結合自身特點，打造具有個人特色的網絡課程。努力實現？空中班？的內容、實現和效果都不是空的。
2020疫情老師在線教學總結反思3 2020年，由於新型冠狀病毒肺炎疫情，我們的教育工作也做出了相應的改變，這是教育部提出的。停止教學，停止學習？什麽事？互聯網+？新模式下，孩子們迎來了第壹次？在家學習？開學季，老師們也變成了？在線教學？遠程教學的探索者對於從未有過網絡教學經驗的老師來說也是壹個挑戰。過了這個階段？在線教學？遠程教學，作為倉頭小學的老師，我們都覺得挺有錢的。
壹、課前準備
因為學生沒有課本，所以我們主要是把電子課件教學發到班級群平臺上，提出基本問題讓學生提前預習，以便第二天的課能順利進行。並利用微信語音、文字、圖片等交互方式了解學生的學習狀態。
二，課堂管理與教學
經過這壹階段的在線教學，平均課時參與率達到80%以上。每次課前，我會提前把鏈接發到微信群平臺，提醒同學們準備好紙和筆做筆記，以便課後復習。
第三，課後作業和檢查
課後我會在班級微信群和Coco寶貝APP上布置作業，課後批改作業。對於不寫作業，不上課的同學，我會用微信電話，手機和家長取得聯系，起到監督作用。未能參與線上學習的同學取得聯系，分別安排自學內容和作業，並定期電話溝通落實。
第四，存在的問題
1，個別同學點名，無法及時反饋，家長監管不到位。
2.還是有極少數同學沒有及時改正錯題，或者批註後會出現錯誤。
3.在教學過程中，老師沒有辦法確認學生是否在認真聽講，課堂效率無法保證。
動詞 （verb的縮寫）改進措施
1、微信、電話、語音分別聯系家長，告知並詢問孩子不能上課的原因並及時答疑，了解具體情況，分析具體原因。
2、群裏有更多的問題要解釋，解釋很多遍。對於個別學生的錯題，單獨聯系家長，讓家長重點輔導。
3.鼓勵和激勵學生，讓孩子積極參與學習。
4.及時有效地提問，積極與學生互動，激發學生在線學習的興趣。
2020疫情老師在線教學總結反思41突發疫情，給我們每個人攤開壹張卷子。作為壹名教師，積極響應各級政策，認真做好線上教學，讓被孤立在家的孩子也能上好課，是我此時交出的答卷。所以，為了落實新冠肺炎疫情防控期間教育部門和學校的教學安排，真的嗎？不要停止教學和學習？在認真準備的基礎上，我積極開展網上教學。
教學計劃和準備
正式上課前，學院各級領導會提前布置布局，做好網絡教學計劃。根據設計思維與表達課程的特點和學生的學習情況，我制定了相應的教學計劃。本課程是學生的限定選修課，學生已經學習了產品手繪和創意表達，因此具有壹定的設計基礎和設計能力。本課程主要讓學生進壹步學習產品的創意思維設計方法，並能通過手繪和三維軟件快速表達創意方案。因此，在課程的準備中，壹方面要註意課程專業知識的講解，另壹方面要註意課程中思想政治內容的融入，教學也要育人。
因為是第壹次使用線上教學形式，所以課前提前學習了學而思通、萬門大學、中國大學大型開放式網絡課程等平臺知名學者專家的線上教學，使自己的教學達到最佳效果。為了讓學生更好的理解教學內容，我提前把教學內容做成思維導圖，通過學校教學BB平臺發放給學生。
為了保證教學效果的流暢性，我同時在超星學習鏈接和QQ群開設課程。通過提前多次嘗試，主要采用QQ群課堂PPT演示、QQ語音互動問答、學習簽到等方式開展教學活動。
二，教學設計
(壹)在課程內容設計中融入思想政治內容。經過寒假的訓練，我在課程中樹立了思想政治教育的意識，也思考了如何將思想政治教育內容融入到教學內容中。因此，在教學目標中，除了如何提高學生的知識、能力和素質，還特別註重思想政治內容的巧妙融合。不知道每個板塊的內容能不能和思想政治內容結合起來。比如，針對疫情期間大家都被隔離在家的情況，我讓學生通過網絡調查了解他們的需求，尤其是孩子的需求，並通過設計進行創造性的表達。通過這樣的設計項目，學生即使在家也能感受到參與疫情戰爭的氛圍。再比如，在解釋用戶需求和問題定義的時候，要融入中國古代工匠的創作思想，只有用心打磨的產品才是用戶真正需要的。
(2)在教學思路上，壹方面註重講解重點內容，將抽象知識點與豐富的產品案例相結合，豐富課程內容，增加學生的直觀印象，幫助學生理解抽象知識點。同時註意產品案例的選取，把握課堂講解的速度，關註學生的課堂表現。註重專業知識的教學和設計能力的培養。另壹方面，合理應用啟發式提問法、任務驅動法、分析法等教學方法，關註學生的反應，結合信息化教學合理設置互動問題和提問方式，既起到承前啟後的作用，又啟發學生思考，激發學生的學習興趣和學習潛力。
三。教學過程
(壹)根據學生的上學時間按時到校。通過按時上課，讓學生在學校有壹種上課的意識，從而在家裏形成遵守課堂紀律的意識。壹開始我沒有控制學生按時出勤，導致更多學生遲到。後來通過請教其他老師，靈活運用QQ簽到，學會了手勢等形式簽到。同時，為了防止部分學生報名後離開教室，在上課過程中，我通過學習搖號考生或核對學號的方式讓學生回答問題。這樣最大限度的保證了學生的網絡課堂出勤率和學習效率。對於沒有簽到和參加在線學習的同學，做好記錄，及時跟進詢問情況。
(2)在課堂過程中靈活運用各種形式。網上教學不可能壹直看著每個學生的學習狀態，要做好課堂上與學生的互動。為了吸引學生的註意力，盡量講解重點內容，不講解無關內容。但是老師不能壹直講，讓學生參與進來，有事做。本課程主要采用項目教學法，用具體的項目案例講解每種思維方法。講解結束後，學生可以現場練習和討論互動。講解的過程基本使用QQ群課，群課分享PPT的形式是很好的輔助講解，但是學生提問並不順暢，學生只能留言回答。所以講解結束後，我會結合講解安排相應的練習，並隨機抽查學生的完成情況上傳到QQ群，通過QQ語音進行討論和回答，方便大家答題。此外，通過翻轉課堂的形式，學生可以提前學習視頻資源，在課堂上進行問答。
(3)批改作業，及時反饋。大多數學生都願意使用在線形式向老師詢問他們的問題，即使在學校，這種形式也是許多學生的選擇。這門課對應的班級有53個學生，在線教學很難對每個學生進行壹對壹的作業指導。所以我會在QQ群課堂或者QQ語音裏講解作業中的* * *性問題，有問題的同學直接提問，並單獨對個別同學的特殊問題進行指導。
第四，教學評價
線上教學已經進行了兩周，在不斷的探索和嘗試中總結了壹些經驗。為了達到良好的網上教學效果，教學案例的選擇和作業必須引起學生的興趣。從學生的作業和反饋來看，網絡教學基本達到了預期的教學目標，學生的創造性思維和設計表達能力得到了進壹步提高。
第五，教學反思與改進
由於空間的限制，在線教學在與學生的互動方面不夠流暢。在接下來的教學中，我們會不斷改進，嘗試使用各種形式，讓每壹個學生都能積極參與到網上學習中來。此外，課後輔導將進壹步深化答題和考核方案的工作，以實現？線下上課？到達？線上課？遷移和集成，全面實施？停止學習，停止教學？培養學生自主學習的習慣和能力。
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