如果妳對學習有疑問，問妳不懂的問題。這三首詩描述的畫面如下:
1，描寫了壹個春天的黎明，描繪了春天到來時大自然的美好景象，以及人們慶祝春天到來的歡樂氣氛。
2.描述了壹個夜晚，河邊的風景和夜晚人們歡歌笑語的歡樂氣氛。
3.描寫了壹個漁夫在湖邊釣魚的情景，描寫了湖邊的美景，描寫了漁夫在湖邊釣魚的寧靜和幸福。
作者用了壹系列的修辭手法來描寫《三月桃花水》。
作者運用了壹系列的比喻、排比、擬人，把三月桃花水比作小鐘、亮絲，非常感人。更微妙的是，水中的漩渦被比作壹個酒窩，水花的聲音被比作壹面鼓，波紋被比作壹根弦。
用擬人化的修辭，說是奔湧的水波聲在催促村民犁地播種；細長的水波聲，在和剛剛從雪被裏探出頭來的麥苗說話。從形式到聲音，將《三月桃花水》的美生動地展現在讀者面前。
修辭手法有比喻、擬人、排比、重復、誇張、對偶、設問、設問、畫線、復合偏誤。
學習貴在有疑惑，小疑惑是小進步，大疑惑是大進步。含義:學習貴在有好的思考，有疑惑，有小的疑惑和困惑(和思考)，才會有小的進步；如果妳有很大的問題和困惑(並思考它們)，妳會取得很大的進步。
學習就是要善於思考，有疑惑。如果妳有小的疑惑和困惑(並思考它們)，妳會取得小的進步。如果妳有很大的問題和困惑(並思考它們)，妳會取得很大的進步。懷疑這個東西是覺醒和理解的基礎。
沒基礎的人講空洞的知識，我只能看到他們天天提聖人，卻離聖人越來越遠。雖然我說了這些話，但並不是我敢說，而是我能以拙見給誌同道合的朋友提建議，能給我啟發和指導。