本著“專心教學”的宗旨，這學期我們著力提高課堂效率，向課堂要效率，要成績，整合課堂內外的知識，讓初三上學期的語文教學工作豐富多彩。根據教學常規，我從以下三個方面制定教學計劃:
第壹，把握課堂教學的各個環節，環環相扣，提高課堂教學效率。
初三學習有其特殊性，即處於初中生活的末期，盈利性是他顯著的特點之壹。父母的心聲和社會評價壓力如潮水般湧來。只有堅守陣地，把握課堂教學的方方面面，才能不負眾望。
語文課堂教學由閱讀教學和寫作教學組成，其中閱讀又分為現代閱讀和古典閱讀。我的想法是教學生從整體上把握課文的意思，在整體把握的基礎上把握知識點的分析，對於知識點的理解註重方法的教學，讓學生舉壹反三，做到融會貫通。同時，以讀促寫，提醒學生模仿好的思路、好的結構，把相關的內容變成自己的。
文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上閱讀記憶”的原則，讓學生利用已有的知識，自己去理解課文的意思，對於難懂的單詞，學會自己查閱相關資料，真正達到“踏破鐵鞋無覓處，不費吹灰之力”的境界。從而保護和發揮學生的探索熱情。
寫作教學分兩步走:第壹步是平時素材的積累，指導學生摘抄、評論、寫作文，為突發事件積累廣泛的感受素材；第二步是規範化寫作訓練，是指對教材中安排的表達部分進行指導和訓練。要求教師認真備課，指導學生學習規範表達，適當批改作文，積極鼓勵。
第二，抓住時機，結合學校的研究搞好本課題的研究，以科研促教學。
學校的多元智能理論研究和人文教育兩個課題，從前期的準備和啟動階段，轉變為本學期的分類指導和實驗階段。根據我所教學生的特點，我擬定了以下題目:以閱讀為導向，引入新知識——將閱讀與課堂教學有機結合。進行後續實驗，建立數據庫和資料庫，在壹年的實驗中取得成果，提高語文教學水平，形成所教班級的特色和亮點。
第三，加強課外活動的指導，讓學生的作品走出校園，為學校爭光，為學校文化氛圍的營造做出貢獻。
課堂教學之余，精心指導學生課外活動，讓有余力、有特色的學生得到跨越式發展，積極參加市、區作文競賽和各類征文活動，將作品推出校園，為學校爭光；在學校開展豐富多彩的文藝活動，如:讀書比賽、書法比賽等。，拍攝過程，展示作品，有助於學校文化氛圍的營造。
俗話說:“沒有不可能，只有想不到”。我相信，只要我本著“學生的生存和發展”的原則，用心去教，我壹定會受益。
九年級上學期語文教學工作計劃2壹、指導思想
根據學校的教研工作計劃，結合學生學習的實際情況，旨在提高學生的語文綜合素質，在明年的中考中取得優異成績以及個人教研的質量和水平。
二，學生情況的分析
根據對班級學生語文學習質量特點的了解，特別是通過對上學期期末考試成績和暑假作業完成情況的分析，發現語文學習中還存在壹些問題:學生良好的學習習慣(上課聽課、記筆記、提問)不太理想，總覺得自己學習浮躁被動，記筆記懶散，忽視寫作和寫字。111類極化嚴重，其“尾巴”較大。但112班學生的語文綜合能力有所提高。與同年級組其他班級相比，兩個班的優秀率較低，今後要盡量減少低分，增加優秀生。
三、教材分析:
這學期，我將學習完九年級上冊和下冊。上冊教材分為六個單元，25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論文為主，仍以編排題目和文體為內容，以單元形式進行閱讀教學，另有文言文單元集中學習文言文。九年級時，文學作品作為獨立的內容形式出現，不再像以前那樣夾雜在敘事和說明文中，培養學生初步的文學鑒賞能力。
教材上冊分為詩歌、小說、古代白話小說三個單元。詩歌單元以自然頌歌為題材，小說單元以青春生活為題材，古代白話小說單元以古典名著為主。作為本教材的重點，議論文由兩個單元組成。壹個是言傳單元，以思想風格為主題，也兼顧討論的方法；壹個是純議論文單元，這是這套教材中唯壹按照議論文文體安排的單元。以知識為主題，學習論證和反駁的特點和方法。文言文單元以史傳為題材，開展文言文閱讀教學，並承接前期教材整理，編寫壹定數量的古詩詞。
第二冊語文第壹單元是詩歌單元，讓學生感受生活。第二和第三單元是關於人和自然的。第四單元是關於民俗文化，第五、六單元是古文閱讀。第二冊主要包括愛國思鄉的詩歌單元、社會生活的小說單元、生活題材的散文單元和戲劇單元。另外兩個文言文單元預計在九年級下半學期完成。
四、工作重點
1，要認真完成常規教學工作，尤其要加強集體備課。
2.我們應該繼續學習“有效教學”的相關理論，反思自己，真正實現課堂的有效性。
3.註重語文基礎知識的積累和運用。註重培養學生在生活中運用漢語的能力，讓學生發揮語言的交際功能；還要培養學生的文學鑒賞能力。
4.加強學生學習習慣和方法的培養；培養學生解決問題的能力。
5.加強記敘文、議論文文體的閱讀訓練和寫作訓練，進行記敘文、說明文、議論文的綜合訓練，並付諸實踐；重視文言文的閱讀和拓展。
動詞 （verb的縮寫）具體措施
(壹)認真完成常規教學工作，特別是加強集體備課。
要提前和備課組老師壹起備課，優化設計“壹案三令”。應根據所教班級的實際情況重新設計“學導計劃”，突出教師“學導”和學生“自學”的環節設計，嚴格按照“學導計劃”中的時間設計安排教學環節，不得延誤；“問題訓練清單”要參考練習冊設計，避免關註壹件事或重復訓練；重點應該放在梯度練習上。
教學過程要體現學生的主體性，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方法，鼓勵使用探究性學習方法，提高學生發現問題和解決問題的能力。
要培養小組學習的合作精神，提倡互助；培養學生自學和自我管理的能力，強化課代表和組長的模範帶頭作用和監督作用，努力通過每個班級、每個單元。
要努力營造語文學習環境，溝通課內外聯系，拓寬語文學習渠道；要繼續培養學生耐心閱讀的習慣，掌握解題技巧，引導學生學會發現問題，學會文字表達。
要加強作文訓練，講座與實踐相結合，充分利用學生手中的《中考作文訓練卷》，努力寫記敘文，學會寫議論文。要把學生的優秀作文貼在班裏，鼓勵學生寫“原創作文”。此外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、破作文，盡量互改，以促進寫作，有效提高作文水平。
根據教學內容，對不同層次的學生進行分層次教學。利用課外時間培養優秀生和未成年生，提高及格率和優秀率，減少低分人數，努力提高整體。
作業的布置和批改要因人而異，充分考慮不同學生的特點。作業檢查應及時有效地杜絕學生不做或不交作業的現象；批改作業要準確及時，要求學生改正作業中的錯誤，知道錯誤的原因，記住正確的答案。
根據學校要求，做好假期作業考試和月考，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，查漏補缺，努力提高。在教學過程中，要及時總結教師“教”和學生“學”的成績和問題，寫好教學反思。讓教學總結和反思不斷循環，促進教學不斷進步。
(二)註重語文基礎知識的積累和運用，註重基本功的訓練。
在教學過程中，要突出學生的實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練學生的基本功，全面提高學生學習語文的能力和信心。了解課文中出現的重要作家作品的知識；了解描寫方法、修辭方法、句子成分的相關知識；記憶課文中出現的單詞的音、形、義，作為練習寫作的內容之壹；具備基本的閱讀和口語能力，養成學習漢語的良好習慣；在閱讀中國古典詩詞時，要理解內容，背誦壹些基礎文章，積累和記憶常用文言文詞語的含義和句型，課後獨立完成簡單文言文的習題訓練。
進壹步培養學生的讀寫能力，加強對學生學習方法和技能的訓練。引導學生學習記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，為中考打好基礎。
(三)繼續培養學生良好的學習習慣和意誌力。
要繼續培養獨立預習和復習的習慣；要用“六字公式”讀課文，養成畫圈字、畫詞組、解難題的習慣；上課認真聽別人發言，積極思考和參與發言，養成速記的習慣；要加強漢字和詩詞的書寫，形成正確、正確、清晰的書寫習慣；有耐心閱讀的習慣，讓閱讀和思考結合起來；養成自覺閱讀文言文的習慣；養成嘗試解決問題而不逃避的習慣；要註重培養學生勤奮、執著、認真、專註、團結、協作的學習意願。
(四)學習業務，參加教學和科研活動。
作為畢業班老師，要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學。
要掌握教材內容，參加校本培訓，完成校本教研手冊要求的學習和研究內容。參加學校和教研組組織的各種形式的教研活動，主動聽同壹學科老師的課，聽學科帶頭人和骨幹教師的課，課後與同事討論交流，提高自己的教育教學能力。
深入學習韓立福有效教學理論、奈曼旗中小學“有效教學”操作規程等。
要加強個人教學反思，養成寫教學反思的習慣。
本學期要探索如何有效地幫助學生解決問題，力求取得實效，期末做壹個總結。
九年級上學期語文教學工作計劃3壹、指導思想
在黨的教育方針指導下，堅持以人為本，尊重學生個性發展特點，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養學生社會主義思想品質，努力開拓學生視野，註重培養學生創新精神和創造能力，培養學生健康高尚的審美情趣，提高文化品位，發展健康人格，逐步形成健全人格。
二、學生基本情況分析
高三年級(13)、(14)兩個班共108人，其中(13)班53人，(14)班55人。從八年級的期末考試和入學考試成績來看，這兩個班的語文成績是14班中最差的。主要原因是學生基礎薄弱，偏科現象嚴重。而且兩個班32人不及格，全班最低分只有13。從開學頭幾天在語文課堂上的觀察、交談和調查，我們知道這個班的大部分學生(尤其是男生)對語文學習不感興趣，良好的語文習慣(課後閱讀、使用參考書、積極積累材料、記日記等。)尚未開發出來。
而且，只有五到八個學生有很強的口頭表達和寫作能力。其他同學屬於課堂上的“沈默群體”。有幾個學生的作文文理不通，錯別字隨處可見，病句隨處可見，甚至比語文好壹點的五六年級學生還要差。而且我在課堂上嘗試分組討論的時候，總有幾個成績好的女同學作為主力。所以接手這個班，知道了上面的情況，越來越覺得肩上的擔子重了。
總的來說，學生的良好習慣(上課聽講、記筆記、提問)正在逐步養成，學習興趣和學習態度也發生了明顯的變化，語文綜合能力也在原有基礎上有了很大的提高。資料顯示，14班的語文水平存在明顯差距，未來必須從減少低分層入手。
今年學生已經進入了初中學習的沖刺階段。由於科目的增加，學習任務的加重和壓力的增加，以及教育局減輕學生負擔的規定，語文科目的教學時間就更少了。除了課堂時間，學生基本不動語文。
能否順利完成初中的學習任務，需要老師付出更多的努力。語文科目這部分成績不理想的同學，需要在期末復習階段全面鞏固提高，有信心有能力完成學校上壹學年下達的教學指標和任務，爭取在xx中考取得理想的成績。
三、教材分析
九年級上冊在整個新課程教材體系中屬於第五階段，對提高學生的語文素養起著極其重要的作用，確切地說，它肩負著提高學生文學鑒賞能力的重任。這本教材的教學內容主要是文學作品——詩歌和小說，並安排了壹個單元的議論文繼續重點學習文言文。
這部教材仍然按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選擇教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性和開放性，重視學生語文素養的全面提高，特別是文學鑒賞能力的提高。註重培養學生的獨立意識、創造精神、合作意識和知識整合能力。
全書分為六個板塊，分別是閱讀、寫作、口語交際、綜合學習、古詩詞課外背誦、名著閱讀指導、附錄，部分課文輔以空格。全書* * *安排25篇課文，其中教學用13篇，自學用12篇。* * *分為六個單元，每個單元有壹個主題。下面，以單位為單位進行具體分析。
第壹單元:“海上詩”。本單元匯編的五首詩，內容豐富，技法多樣，語言精妙，是詩人用心演奏的自然樂章。詩歌教學不應該多講，更不應該理性分析，而應該註重引導學生通過想象和聯想去感受和理解詩歌的形象和意象。要讓學生熟悉詩歌，最好是背誦。在朗讀中體會語言之美、情感之美、意境之美、節奏之美。
九年級上學期語文教學工作計劃是學校的窗口，是檢驗學校整體教學質量和能否提高知名度的最重要時期。為了讓學生畢業時交上壹份滿意的答卷，這是擺在每個初三老師面前的課題。為此，新學期伊始，我認真思考和總結了自己以往語文教學的得失，並借鑒了其他老師的成功經驗和先進做法，制定了第三學期的語文教學計劃如下:
壹、基本情況分析
1.時間:初三教學時間短，壹個學年的新課程任務(上下冊)要上學期完成。從多年的經驗來看，學生學習理科的時間會明顯多於文科，尤其是經常被學生鄙視的語文。
2.學生:三、三、四年級* *學生約100人，所以兩個班應該沒有區別，因為是重新劃分的。另外，從上學期縣裏的水平測試來看，整體水平在全縣前列，基礎應該沒問題。但按照以往的做法，語文視野狹窄，思維膚淺，思維單壹，缺乏靈活性和深刻性；閱讀理解、文字組織表達、寫作能力不強；語文習慣差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，寫作不夠規範；還存在對語文學習的態度不正確，認為自己現有的知識水平就可以應付的現象。
3.教材分析:江蘇教育出版社出版的九年級語文上冊繼續以語文與生活的聯系為線索。全書分為六個單元，包括五個現代漢語單元和壹個文言文單元，構成“學會閱讀”系列，引導學生學會學習，逐步養成良好的語文學習習慣。每個單元仍然包括閱讀、綜合學習和閱讀欣賞。
4.自重:思想守舊，跟不上教育改革的步伐，在課堂教學中始終把持著話語權，很少給學生自主學習、思考和活動的空間。忽視了課堂上對課文的深入解讀和基礎知識的掌握。總想偷時間，幻想學生不做題也能提高。
二，教學思路
總的要求是:宏觀上要活，微觀上要實。備課的重點是閱讀和寫作。宏觀上，要活著，就要始終以培養學生的語文素養為宗旨，以改變學生的學習方式為出發點，強調語文的工具性、人文性和實用性。微觀實際是指在每壹節具體的語文課中，要為學生安心學習創造條件，積極創設情景讓學生深入研究問題，精選各種習題讓學生進行紮實有效的基礎訓練。盡量讓學生在輕松愉快中提高語文素養，畢業時取得滿意的成績。
三，教學措施
1，認真備課，好好上課。
2.第壹學期采用“整體教學法”和“單元教學法”授課。要求第壹學期完成全年的教學任務。老師只是指導學生學會教和讀課文，學生完全有自主學習的自由。
3.選擇並利用好相關資料，掌握中考動態，跟蹤中考考點動向。準備材料時，妳應該仔細篩選。
4.註重培養學生的其他語言技能，提高學生的語言素質和表達能力。每次課前，讓學生輪流上臺演講，舉行演講比賽。
5.重視閱讀訓練，加強寫作訓練。
6.做好學生思想工作。思維方式決定出路，解決學生學習語文的思想根源，讓學生想學語文，愛語文。
7、實施小組評價，激發學生的上進心、積極性。每壹次活動都納入小組評比，每周壹公布，每月總結壹次，獎勵先進，鞭策落後。
九年級語文上學期教學工作計劃第五條三年級上學期歷時五個月，課時二十周。要完成語文五冊六冊的教學，可以說時間緊，任務重。然而，今年與往年不同。初三，每個人都有壹節語文課，但是今年，每個人都有兩節。學校對初三也比較重視，班裏所有老師都配了電腦，連了網線；初三每個教室也都新安裝了電子白板，要求每節課都要用電子白板課件。所以老師的工作比較忙。
學生基本情況
我服務的初三兩個班成績都不是很突出，關鍵原因是學習態度不端正，學生學習目標不明確，沒有學習的動力和興趣。老師們被逼著看壹會兒書，學著看著學，否則就只是漫無目的地盯著，閑扯，打打鬧鬧。因此，端正學生的學習態度，明確學習目標勢在必行。畢竟是初三了。面對深入高中的壓力，學生的觀念會有所改變，但需要老師的積極引導和監督。學生應該已經掌握了語文的預習，但是很多學生並不把它當回事。如果他們在處理公務時得過且過，對基礎知識的掌握就不會很紮實，需要加強。語文閱讀是提高學生素養、取得成效的關鍵，是能夠讀得懂、讀得透的關鍵。學生的普遍情況是“小和尚無心誦經”，淺閱讀，囫圇吞棗；有的人即使壹知半解，也不求甚解；這是課堂上最重要的事情。平時的連筆日記和隨筆還是要堅持，批改作文的方法要新穎靈活。
教科書分析
語文第五冊由六個閱讀單元，二十五篇課文，十三篇閱讀課文，十二篇自讀課文，五篇文言文，十篇課外古詩詞組成。課文的體裁是單元編排，兩個小說單元，兩個論文單元，壹個詩歌單元和另壹個文言文單元。每個單元之後都有綜合學習，寫作，口語交流。第六冊的編排也差不多，多了壹個文言文單元。
采取措施
1.每個教室都新安裝了電子白板。盡量每節課都用白板，這樣課堂容量會更大，節省時間，提高學生上課興趣。但是，要時刻註意扭轉學生的思想。
2.課後備課要更加充分認真，不打無準備之仗。課件的制作和ppt的使用要少而精，課堂語言盡量不重復、不啰嗦。
3.虛心向老教師學習，向名師學習，多讀語文方面的理論書籍，尤其是語文書刊。
4.有時間的話在網上搜集課堂資料，尤其是名師的課堂記錄。妳要認真學習，反復看名師的教學視頻，學習他們的解讀和教學方法。
5.做好每節課的反思，堅持每天寫教育隨筆。課堂上的精彩瞬間，缺點沒整理出來。
6.嚴格要求自己，謹慎對待每壹篇課文，每壹個孩子，無論是課內還是課後。
7、每節課都要有自己的特色，要有自己的觀點，要培養有自己獨特觀點的學生，不要跟風。
隨著新壹輪課程改革理念與教學實踐結合的深入，我們已經迎來了高三的最後壹個學期，教學也將進入全面沖刺階段。現階段，我們的語文教師應該如何進行語文教學和復習，才能更有效地培養學生的語文素養，提高學生的語文運用能力？我認為，在這壹學期中，要以新課程理念為指導思想，以學生實際為出發點，以選材和用好材料為依據，以提高學生語文能力和語文素養為追求目標來開展教學和復習工作，才能把這份教案做好。
壹、班級的基本情況
高三19班有46名學生，而這個班是普通班，學習興趣不夠濃厚，上課障礙大，兩級分化大，上課要采取不同的方式。大多數學生的語文素養不夠高。基礎知識不實用，要抓緊拼音、生詞、病句修改、標點符號、是非判斷、古文背誦聽寫、理解答題、作文等諸多方面。但在課外文言文和課外閱讀方面要加強教學，在這些方面多做練習，提高閱讀能力，保證課外閱讀題的得分能力。同時，要系統地復習語文知識，讓學生掌握並靈活運用，增強中考應試能力，提高學習成績。
第二，備課
1.備課前要充分熟悉新課標的要求，整本教材的內容，深入學習教材，明確教學目的，掌握教材的重難點，分配好課時，準備好應用的教具。
2.備課前要充分了解學生的知識基礎、技能水平和興趣愛好，根據本班學生的年齡和年級特點選擇合適的教學方法。
3.針對重點難點備課，準備學生，準備教法。
4、備課要多上課，不是現在講，也不是課後補。
第三，上課
1，上課要有針對性，不要打無準備之仗。
2.課前，把教材、備課筆記、圖表、教具等準備好。在這堂課上應用要做好充分的準備，以免影響教學進度。
3.上課準備好書面教案，沒有教案不要進教室。
4.上課要衣著整齊，精神飽滿，嚴肅和藹，沈著穩重，班級組織要嚴密，集中學生註意力，組織好全班教學，使班級保持良好的組織紀律。課堂上的閑散人員應根據情況適當處理，不得擾亂課堂教學。
5.講課的語言要清晰、準確、透徹、簡潔，語氣要適合學生的年齡特點，板書要清晰、工整、有序，字體大小要合適。
6、上課要有明確的教學目的，充分發揮教師的主導作用，調動學生的積極性，師生* * *同活動。上課也要註意因材施教，完成本節課的教學任務，註意45分鐘的質量。在課堂上，也要註重學生基礎知識和技能的培養。
7.應采用啟發式教學方法，更註重教學和實踐，按教學規律辦事，從直覺到抽象，從已知到未知，從淺到深，從這個到那個，從外到內，突出重點，分散難點，理論聯系實際，註重培養學生的能力。
8.上課不要遲到，不要坐著講課。
第四，作業批改
1，批改作業要認真，細致，不能馬虎，要改錯。
2.教學作業每周批改兩次，壹個接壹個。
3.當作文在課堂上完成時，學生們會互相糾正，並找出壹篇好的作文來分享...
4.作業中要有提示錯誤的標誌，要求學生改正錯誤，並及時糾正學生改正的錯誤。
5、作業中發現* * *性錯誤應及時糾正。個別錯誤要個別指導，個別幫助。
動詞 （verb的縮寫）個人咨詢
對優秀學生和部分學生進行輔導，鼓勵他們學好漢語。給本學期部分專業的學生設定壹個追趕目標，經常與他們交談，培養興趣。