欣賞詩歌，首先要看的是標題。詩歌標題往往能給我們提供很多有用的信息，比如:(2006？湖北？14)的《送魏去丹陽從軍》和韓琮的《送別春》暗示了送別詩的體裁(送別詩)和內容(時間、地點、人物、事件)。(2006?福建？10)李商隱《終居》(註:①終居:閑居)告訴讀者，詩歌的內容是閑居生活中的感受和風景。16)張繼的《秋思》描寫了詩人在秋天對家鄉親人深深的思念。(2004?北京？12~13)蘇軾的《紅梅》點出了詩人的寫作對象，即文中的主要意象。讀好詩名是詩歌欣賞的第壹步，也是最重要的壹步。
第二，閱讀作者
回顧全國和各省高考試題，不難發現以名著為主。從作者角度來說，選取了不同時期著名作家和有影響、有代表性的詩人、詞家的許多作品，如李白(2004？浙江？16)菩薩蠻，(2005？福建？10)用十二個夏天爬嶽陽樓(2004？天津？16)《聽蜀僧彈琴》，(2002？全國？17)《洛杉磯春夜的笛聲》現實主義代表杜甫、山水田園詩派代表王維是中唐時期著名詩人，以“似最奇，易而難”的詩風為王安石所景仰，以“詩如其名”為當時最著名的詩人王琬...夜晚現在讓位給太陽的海洋，舊的壹年融化在新鮮事物中，這是不尋常的。每壹次吟詠其個人生活閑適的，還有花間詞派代表歐陽炯、宋代詞壇奠基人梅、北宋中期文壇領袖蘇軾、宋代史學家、文學家宋祁，因“紅杏滿枝頭春”的名句而被稱為“紅杏史”。
通過了解作者，了解其作品的主要內容和風格(指因作者的人生經歷和藝術修養而導致的不同創作特點，如陶淵明的詩清靜平和，王維的詩作畫，李白的詩清新淡雅，杜甫的詩沈郁失意，蘇軾和辛棄疾的詞豪放不羈，柳永和李清照的詞婉約婉約)及其趣味、見解和主張，是有幫助的。
比如:(2006？北京？12)陶淵明《徙》問題(二):“這首詩表現了詩人在鄉村生活中感受到的歡樂。請具體說明表現出什麽快感，如何表達？”把握陶詩歌的特點及其壹貫的思想主題，結合詩中的具體詩句，就能理解作者的感受，就不難表達出生活在這裏的喜悅之情。
三、閱讀背景(筆記)
我們很難把握高考詩歌的背景，這裏的閱讀背景是讀書筆記，這是壹個重要的信息。
比如:(2006？遼寧？16)石
雨洗東坡月明，行人盡。
不要怕找對坡頂的路，愛拖杖的響亮聲。
註:①此詩為蘇軾貶謫黃州時所作。東坡是蘇軾在黃州生活和工作過的地方。通過指出寫作時期，可以推斷出大的寫作背景。他被貶黃州，艱苦樸素，閑暇時寫下了這首名為《東坡》的詩。由此可見詩人在逆境中的從容心境和曠達胸懷。
此外，除了閱讀筆記，還可以通過仔細分析題幹，獲得關於詩內容的信息，如:(2006？北京？12)第(2)題明確指出:“這首詩表現了詩人在鄉村生活中感受到的歡樂。”(2006?天津？16)“無數鐘聲路過”這句話表現了怎樣的邊塞景象？這些都是我們很容易掌握的重要信息，有助於我們回答問題。
第四，閱讀體裁(主題)
根據內容，詩歌可分為寓言詩、田園詩、山水詩和哲理詩。通過了解詩歌的體裁，我們可以更好地把握內容、主題和作者的思想感情。
諷喻詩是諷刺和揭露落後或醜惡現象的詩歌。它直接表現了詩人輕視、蔑視、嘲笑的感情和態度，具有鮮明的政治傾向。在表現手法上，或借助比興，將嘲諷諷刺現象具象化為詩的形象，給予其辛辣的諷刺，或選取典型事實以漫畫的方式渲染。諷刺詩的要求是透過現象看本質，引導讀者理解這些現象的根源。
田園詩歌。歌頌閑適寧靜的鄉村生活的詩歌，主要描寫美麗的鄉村風光和悠閑的鄉村生活。比如東晉詩人陶淵明，因其對田園生活的精彩描寫，被稱為田園詩人。其他如南齊的謝朓、唐代的孟浩然、王維等，在表現自然美方面有很高的藝術價值，也傳達了詩人的感情，有的表現對現實的不滿，有的表現憤怒。
山水詩。以風景為主題的詩歌。它描繪了大自然的美好景象，展示了祖國的各種景觀，往往能給讀者以美的享受，有的還能激發讀者的愛國情懷。山水詩不僅僅是對自然景觀的客觀描寫，往往或多或少地表現了作者的思想、感情和壹些情緒。也就是說往往是借景抒情。無論是謝靈運、孟浩然、王維的山水詩，還是其他詩人的山水詩，如孟浩然的《建德夜泊》、王維的《山居秋夜》、李白的《望廬山瀑布》、張繼的《楓橋夜泊》等，都是如此。不同的山水詩包含不同的思想感情，形成不同的風格。
哲理詩。表達詩人哲學觀點和反映哲學真理的詩歌。這類詩歌深邃、含蓄、雋永，蘊含著詩中哲學的抽象哲理，如蘇軾的《西林壁題》、陳毅的《冬夜》等。
五、閱讀意境
所謂意境，是指寄托詩人感情的物象(意象)組合而成的想象境界，包括景物、環境、情感三個方面。在做意境分析時，要描寫詩中所表現的畫面，概括景物所營造的氣氛的特點，分析作者的思想感情。
比如:(2004年？福建？16)秋夜朱
夜長而不眠，秋空清，燭花頻割至夜。
床涼滿梧桐，缺梧桐的地方月明。
這首詩裏沒有“情感”這個詞，但它無處不在。請從三四句話中找出最能反映詩人情感的詞，在全詩整體感受的基礎上，簡要分析詩人是如何創造這兩首詩中的意境的。
(回答)“爽”。“涼”這個詞不僅形容天氣涼爽，也形容心情的孤獨(或者說心冷)。從床上的月亮到天上的月亮，過渡(頂針)巧妙；憂郁、涼床、月影、梧桐營造出孤獨(離愁別怨)的意境。
本文簡要分析了詩歌的意境，主要通過涼床、月影、梧桐等意象來表現。
古詩詞中的許多意象往往具有特殊的內涵，如冰雪的晶瑩象征著忠誠和高尚的品格，折柳象征著告別，蟬象征著高尚的品格，郁郁蔥蔥的植被作為荒涼的對比來表達跌宕起伏的感情，菊花象征著忠誠和高尚的品質，梅花象征著傲霜打雪，不怕挫折， 純白的形象中，松樹作為忠誠和高貴的象征，而荷花作為愛情的象征。
第六，閱讀內容
每壹個古典詩詞的作者都想通過詩詞來表達自己的興趣、見解、觀點、看法。有直白的，也有含蓄的，尤其是抒情景物的詩。他們的觀點和態度不容易把握，只能從詩詞的字面意思去理解和思考。例如:
(2006?全國卷壹？12)竹石放牛(黃庭堅引)
子瞻以竹繪奇石，伯增前坡，牧羊騎牛，極有意味，極有戲謔。
蠻荒時代小而雄壯，春光倚翠。阿通三尺杵對著這老骰子。
吳石非常喜歡它，所以不要送牛去磨它們的角！公牛有壹只美麗的角，但是公牛與我對抗。
這是壹首題畫詩。前兩副對聯描述了這幅畫的內容。詩人把石頭、竹子、牧童、老牛用遊戲的筆法寫出來，形成了壹幅完整的畫面，並運用想象力把畫中的景物栩栩如生。詩人對這幅畫的欣賞和喜愛也是用語言表達的。最後兩副對聯寫了作者對畫中內容的感受，表達了他對自然寧靜的田園生活的向往。把這些內容搞清楚就行了。
七、閱讀語言
詩歌是語言的藝術。詩歌的語言特點是含義豐富、凝練含蓄、富有節奏感和節奏感。可以用來回答詩歌語言特征的詞語有:清新自然、樸實無華、華麗婉約、清麗流暢、多言多語、委婉含蓄、豪放奔放、格調婉約、凝練傳神等。語言特色也與作者風格有關，如李白的詩自然，王維的詩清新，陶淵明的詩清新。
比如:(2005年？全國卷二？12)白居易，邯鄲冬日至日上的思鄉人。
每年冬天至日在邯鄲郵局，我都有壹盞護膝燈相伴。
如果妳想深夜坐在家裏，妳也應該談談旅行者。
(2)語言特征是什麽？
這首詩的語言樸實無華。(語言風格如文字般清晰，是白居易詩歌的典型風格。)
八、閱讀技巧
古典詩詞表達技巧的鑒賞是考試大綱提出的要求之壹。
欣賞文學作品的表現手法，就是分析作品中運用了哪些表現手法，這些表現手法在作品中起到了什麽作用，表達了什麽內容，達到了什麽效果。
詩歌的表現技巧(或藝術手法)主要表現在抒情方法和表現手法兩個方面。抒情方式包括直接抒情和間接抒情。間接抒情可分為借景抒情(往往涉及情景中的感情，情景交融)，托物抒情，托物抒情。表現手法包括描寫手法(反襯、對比、聯想和想象、線描等。)和修辭手法(比喻、比喻等。)
表達技巧是作者用來表達感情的手段。在分析技巧類型的題目時，要準確地指出使用了什麽樣的技巧，並結合詩歌說明作者是如何使用這種技巧的。最後，我們指出這種技巧如何有效地傳達了詩人的感情。
比如:(2006？福建？10)住在李商隱。
遠方書歸夢，唯有空床作秋。
階下青苔紅樹林，雨中月少愁。
(2)這首詩的第三和第四句有什麽藝術特色？請簡要分析壹下。
(回答)在藝術手法上，第三、四句最大的特點是借景抒情。詩人借助於對“苔”、“紅樹”、“雨”景和“月”的描寫，賦予客觀景物以強烈的主觀色彩，營造了壹種冷寂的氣氛，表達了自己悲傷孤獨的思鄉之情。
【從其他角度回答(如互文性)可以有理有據。]
在閱讀技巧的過程中，需要了解相關的術語。
九、閱讀情感
詩歌是情感的載體之壹。它的情感無非是喜悅、歡快、向往、悲傷、仇恨、悲傷、鄉愁、離別的悲傷、憂郁和淒涼，這些都傷害了當下。我們應該理解作者在詩的字裏行間的情感。
比如:(2006？全國卷二？12)南柯子王艷
山上陰暗多雲，天氣寒冷多雨。幾根樹枝又濕又紅，很漂亮。不要為惜花東風難過。
鬥笠朝陽，處處犁溝。在地球上努力工作是農業、農村和農民的事情。
(2)試分析《下譚》的內容及作者詞中所表達的思想感情。
作者通過感嘆農民的艱苦生活，表達了對農民的思想和憐憫之情。
十、閱讀主題(思想內容)
古詩的主題有:憂國傷時，建功報國，思鄉，亭中送人。
憂國憂民主題揭露了統治者的昏庸和腐朽，反映了離開亂世的痛苦，同情人民的疾苦，表達了對國家和民族前途命運的關切。
以建功報國為主題，抒發建功立業的願望和保家衛國的決心，抒發報國無門的心酸和山河失陷的痛苦，哀嘆歲月飛逝，壯誌難酬，哀嘆理想不明。
此外還有生活雜感，主要寫寄情山水的閑情逸致，寫往昔盛衰的情懷，也有寫諷刺當下的情懷，寫青春的悲涼，寫仕途的失意，寫慰藉人生的喜悅，等等。
總的來說，結合這十種方法，可以更好地欣賞古典詩詞。