蒂希
主題名稱:愛情
活動名稱:我的幼兒園，大班語言詩。
重點領域:語言；相關領域:社會。
活動目標:
1，了解詩歌內容，感受詩歌的排比。(認知)
2.轉移生活經驗，大膽嘗試用自己的語言模仿詩歌。(技能)
3.體驗成長的快樂，激發熱愛幼兒園的情感。(情緒)
活動準備:
1，幼兒園大門照片
2.2與自制書籍相關的PPT2。
重點和難點:
重點:幫助引導孩子理解詩歌，感受其特點。
難點:鼓勵孩子大膽嘗試模仿自己語言的詩歌。
活動流程:
首先，開始部分:
(通過觀察和討論進行介紹)
展示幼兒園大門的照片，喚起對幼兒園的回憶。
老師:這是什麽地方？
老師:妳喜歡我們的幼兒園嗎？為什麽？
二、基礎部分:
(完全欣賞-部分欣賞，結構清晰)
1.充分欣賞，老師配樂朗誦。
老師:今天我帶來了壹首關於幼兒園的詩和大家分享。
老師:這首詩叫什麽名字？
老師:詩中的幼兒園是壹個怎樣的地方？
2.重點是畫圖頁，討論和理解詩歌的內容。
(PPT1)(老師提問為主，孩子被動，可以選擇2-3張圖片讓孩子描述自己)
照片1老師:這是哪裏？妳看到了什麽？
圖2老師:這麽多人，他們是誰？妳認識他嗎？
老師:妳在幼兒園還會認識誰？這些人為我們做了什麽？
圖3老師:看看這些孩子在做什麽。
老師:妳在幼兒園做什麽？
圖4老師:這個女生在做什麽？猜猜她為什麽這麽開心？
老師:幼兒園有什麽好玩的嗎？與我們所有人分享妳的快樂。
圖5老師:這個女孩為什麽哭？發生了什麽事？
老師:妳在幼兒園哭過嗎？什麽會讓妳哭？
圖6老師:妳看到了什麽？
圖7老師:她在做什麽？妳在想什麽？
總結:幼兒園家庭發生了很多開心有趣的事情。幼兒園是壹個讓我快樂、歡笑、成長的地方。
3.再完整欣賞壹遍《我的幼兒園》這首詩，播放PPT2。
師:我們來欣賞壹下《我的幼兒園》這首詩。
4.孩子們試圖模仿詩歌。(組創建)
老師:大家都很喜歡我們幼兒園。妳能告訴我妳喜歡它的原因嗎？就像今天這首詩裏說的。
老師:大家都講得這麽好。讓我們壹起寫壹首詩。妳認為什麽是好名字？
第三，結語部分
老師:交通幼兒園在我們心中太美好了，我們回去把它畫出來，分享給身邊的人。
幼兒園繪畫的記憶。和同行合作做紀念冊。
偏激
活動名稱:中產階級健康:活動關節
活動目標:
1，了解人體主要關節的名稱和作用，知道關節可以彎曲身體，在人體活動中起重要作用。(認知)2。學習保護關節的簡單方法。(技能)
3.願意積極參與活動。(情緒)
活動重點:知道各關節的名稱及其作用。
活動難度:學習如何保護關節。
活動準備:
有經驗的準備:孩子們玩過伍德黑德的遊戲。
材料準備:
1，娃娃；兩份相同尺寸和數量的積木；音樂《快樂拍手歌》。
2.圖片:三張兒童遊樂場的遊戲照片。
活動流程:
壹、遊戲:“木頭腦袋”導入活動。
(遊戲引起孩子的興趣)
老師:“妳玩過木頭腦袋的遊戲嗎？”
(老師帶領孩子玩遊戲2-3次)
問:“妳剛才玩的時候動哪裏了？它是怎麽移動的？誰會告訴妳！”
總結:剛才我們玩遊戲的時候，胳膊在動，手腕在動，膝蓋在動，腳在動。這些連接身體的地方就是關節，也就是我們的手腕、手肘、膝蓋、腳踝。
二、展示玩偶，感知關節與人體活動的關系。(關鍵)
1，展示娃娃，讓孩子觀察，發現娃娃能移動到哪裏？
總結:娃娃的腕關節、肘關節、膝關節、踝關節可以活動，我們的關節可以彎曲，有些關節可以旋轉，這樣我們的身體就可以靈活的運動。
2.討論:人體可以用這些關節做什麽？如果沒有這些關節，人體會怎麽樣？
總結:沒有這些關節，身體僵硬，不能靈活運動。
(引導孩子結合現實生活體驗關節的重要作用。)
第三，遊戲《機器人和精靈》，感知關節的作用。
在遊戲之前，孩子們應該學習如何與機器人和精靈壹起工作。孩子們分成兩隊，壹隊是機器人，壹隊是小精靈，老師是“工程師”發出口令。兩個隊拿積木搭房子，比賽看哪個隊先搭房子。兩隊交換角色，重復遊戲。)
討論:為什麽精靈造的快，機器人造的慢？
老師和小朋友* * *總結:人體沒有關節是很難活動的，但是有了關節就很靈活方便了。關節在人類活動和運動中起著重要的作用。
四、教師展示圖片，幼兒觀察感知保護關節的重要性。
(結合孩子的生活經驗，通過討論解決困難)
圖1:孩子們互相推拉。問:“他們在做什麽？如果我這樣做會怎麽樣？”
圖2:奔跑的孩子。問題:“跑步需要註意什麽？有多容易？”
圖3:小朋友玩老鷹抓小雞。問:“玩的時候容易出現什麽問題？”
討論:“這些現象會對孩子產生什麽影響？易，應該怎麽保護關節，避免受傷？”
總結:註意不要在活動中拉扯伴侶的手臂或推撞伴侶；體育活動中註意相互躲閃，避免摔倒；跳躍或提重物時註意保護自己的關節，以免拉傷或扭傷。
5.伴隨著音樂《快樂拍手歌》離開會場。
結論:要註意保護關節和身體，經常參加體育鍛煉，讓身體更健康，做健康快樂的孩子。
提索
活動名稱:大課堂數學:認識球體和圓柱體
活動目標:
1.比較球體和圓柱體，說出它們的名稱和主要特征。(技能)
2.體驗和區分平面和立體圖形的區別。(情緒和技巧)
活動準備:
教具:球，籃球，足球，1張圓紙，圓柱卷。
學習工具:乒乓球、球類、籃球、足球；不同大小的圓柱形積木，薯片桶，露露桶。
活動重點:能夠說出球體和圓柱體及其主要特征。
活動難度:區分平面和立體圖形的區別。
活動流程:
首先，鼓勵孩子用多種感官初步感受球體和圓柱體。
1.用各種方法引導孩子感受球體和圓柱體。
老師:老師的房間裏有很多東西。請看看，摸摸，玩玩。選壹個妳喜歡的放在桌子上。
2.討論:妳喜歡哪壹項，為什麽？
第二，通過觀察和比較，了解球體的主要特征。
(觀察、比較、發現突破難點)
1，展示球，引導孩子觀察。
問:這是什麽？球是什麽樣的？
2.比較圓形紙和橡膠球，了解球的特征。
問題:這張紙是什麽形狀的？它們是壹樣的嗎？有什麽區別？
3.鼓勵孩子們在教室裏找出什麽是球體。
總結:無論從哪個面看，都是圓的。當妳推它時能滾動的物體叫做球體。
第三，幼兒開始操作，了解圓柱體的主要特性。
(操作法和比較法突破重難點)
1，顯示圓柱形積木。
問題:它是壹個球體嗎？為什麽？
上面和下面兩個圈壹樣大嗎？
2、幼兒開始操作，對比上下圓，了解圓柱體的特性。
老師:請妳在籃子裏找壹個和妳的圓柱體頂部壹樣大的圓，它和底部壹樣大嗎？
總結:像這樣壹個上下壹樣粗，兩端都是圓的，上下圓壹樣的大物體，叫做圓柱體。
第四，鼓勵孩子說出生活中球體和圓柱體的相似之處。
拓展活動:帶孩子到戶外尋找球體和圓柱體的相似之處。