幼兒園中班語文活動“搖籃”教案1活動目標:
1.體會《搖籃》這首詩的意境美，感受詩中的愛。
2.學習背誦《搖籃》這首詩，並作詩。
活動重點:
學習背誦詩歌《搖籃》。
活動難度:
創作詩歌內容。
活動準備:
課件搖籃
活動流程:
首先，欣賞《搖籃》這首詩
1.老師動情地背誦了這首詩，問孩子們聽完詩後有什麽感受。
2.完整播放課件《詩歌鑒賞》，讓孩子聽壹兩遍，進壹步體會詩意的意境。
3.分段播放，分段討論:妳看到了什麽？妳怎麽想呢?妳感覺到了什麽？(比如我看到了海浪和白雲；想著遠處的夜空，星星不停的眨著眼睛笑著，漸漸的他們累了，在藍天的懷抱中睡著了。海浪翻滾，魚兒在海浪中睡著了。我感覺微風輕輕吹來，輕撫著花兒，花兒笑著睡著了。媽媽輕輕地哼著歌，搖著嬰兒的搖籃，拍著嬰兒，嬰兒甜甜地睡著了...)
第二，學會全圖背詩。
1.逐步展示圖片，讓孩子看著圖片說出整首詩的內容。
2.看圖讀詩，完整而感性地欣賞詩歌。
第三，創作詩歌
1.老師可以啟發孩子:“藍天是星星的搖籃，但它能是誰的搖籃？”“大海會是誰的搖籃？還有什麽可以做搖籃？..... "，讓孩子自由表達。孩子們表達觀點後，老師和孩子們把這些想法編成詩歌，並試著背誦新詩。
2.老師給孩子看課件裏的仿寫詩，繼續感受詩歌的藝術美。
活動擴展:
讓孩子自己用圖畫寫詩。
幼兒園中班語言活動《搖籃》第二課活動目標:
1，了解詩歌中事物之間的關系，學會用柔美的聲音背誦詩歌。
2.根據詩歌的結構，嘗試轉移生活經驗，模仿詩歌。
3.感受詩歌中寧靜柔和的氛圍，體驗參與詩歌創作的成就感。
教學重點和難點:
理解詩歌的內容，學會動情地背誦。
正確使用動詞，根據詩歌的結構和語言情感創作詩歌。
活動準備:
孩子們知道並觀察詩歌中提到的這些東西。
壹些搖籃曲，大圖小圖。
活動流程:
第壹，導入，創造意境。
1.孩子們在等待上課的時候聽搖籃曲。問:“妳現在聽音樂有什麽感覺？”(想睡覺)
2.給寶寶看，引導孩子討論。
老師:寶寶也想睡覺。誰來哄他？(讓壹個孩子上來演示)他怎麽哄？(拍拍他，笑壹笑，搖搖搖籃等。)
讓我們學學媽媽，哄哄寶寶。讓孩子們示範如何讓嬰兒入睡。)
嬰兒為什麽不睡覺？讓我們給他點音樂！(播放慢音樂)
嬰兒輕輕地唱著歌睡著了。寶寶是怎麽睡著的？展示圖片。老師邊做邊說詩的最後壹段。)
妳為什麽輕聲唱歌？原來寶寶聽了輕音樂就睡著了。
我們壹起看圖哄寶寶吧。(小朋友練習。)
第二，對詩歌的整體感知。
1，老師:“有壹些寶寶也想睡覺。他們是誰？”(老師朗誦詩歌)
2.孩子會交流。(秀娃娃星，娃娃魚，娃娃花。)
星星寶寶，魚寶寶，花寶寶都想睡覺，那麽誰是他們的搖籃呢？(老師又背誦了壹遍這首詩)
4.孩子會交流。(老師展示背景圖)為什麽藍天是小星星的搖籃？.....(老師展示漢字)
5.“星星寶寶、花兒寶寶、魚寶寶和寶寶寶寶都在搖籃裏舒適地睡著了。看著寶寶們的幸福，我想到了壹首詩。這首詩的名字叫《搖籃》。(出示標題，壹起讀)請認真聽。詩中誰在哄嬰兒？怎麽哄？(老師朗誦詩歌)
第三，學習詩歌
(1)第壹段:明星寶貝
1，搖籃搖晃，小星星想睡覺，誰哄小星星睡覺？
(秀白雲。(看，誰來了？(白雲)原來是白雲。她是怎麽哄小明星的？(白雲在飄)是的，白雲在輕輕地飄，小星星睡著了。白雲為什麽輕輕飄？不能重嗎？做白雲飄的動作，邊做邊說:白雲輕輕飄，小星星睡著了。)
2.我想說說星寶寶睡覺的事，好嗎？誰想談談？(按名字讀)
3.集體背誦。(邊背誦邊表演)
(2)第二段:花娃
1，轉場:看著星娃睡得那麽香，花娃也揉揉眼睛想睡。誰是嬰兒花朵的搖籃？誰來哄她？仔細聽著！(老師背誦第二首詩)
2.孩子會交流。
3、小組閱讀(加行動)
(3)第三和第四段:娃娃魚和寶寶。
1，娃娃星，娃娃花都睡了，娃娃魚不鬧了，它要睡了。誰是它的搖籃？誰讓它睡著了？妳能看圖說點什麽嗎？(給我看噴圖)
2.孩子單獨單獨練習。
3.小星星睡著了，小花睡著了，小魚也睡著了。我們的寶寶會怎麽樣？這個時候，媽媽的手就是寶寶的搖籃。(展示圖片)誰來看圖說？
4、孩子練習。
5.寶寶睡得很香！妳覺得這首詩聽起來像什麽？(美觀、舒適、保暖等。)
6.我們壹起討論這些圖片好嗎？(全詩背誦，配音樂)
7.總結:每個嬰兒都有自己的搖籃，他們在這個搖籃裏睡得很香。
第四，模仿詩歌
1，展示創建的圖片。
我們身邊有很多要睡覺的寶寶。誰是他們的搖籃？誰來哄這些寶寶？請用詩中的話來說。(兒童討論，教師指導)
2.溝通和評估。
3.剛才，孩子們幫助許多嬰兒找到了他們的搖籃。我們去語言區把它們錄下來，做壹首好聽的詩吧！
幼兒園中班“搖籃”的語言活動教案三壹、活動目標
1.感知和理解詩歌，學會用柔和優美的聲音讀詩。
2.盡量按照詩的結構去模仿，把詩的優美意境表現出來。
二、活動準備
1.壹個洋娃娃和壹個搖籃。
2.音樂磁帶(搖籃曲)和錄音機
3.圖片:藍天，星星，大海，小魚，花園。
三、指導要點
1.活動重點:感知和理解詩歌的優美意境。
2.活動難度:根據詩歌的結構進行模仿。
3.引導點:通過創設情境、欣賞音樂、輕聲朗讀、討論等方式，幫助幼兒理解詩歌和結構，感受詩歌的意境，引導幼兒聯想和模仿。
四、活動過程
1.創造壹個情境。
(1)播放《搖籃曲》，感受音樂優美、寧靜、溫馨的意境。
(2)讓孩子說:聽完這段音樂妳想做什麽？
(3)展示小搖籃，讓壹個孩子上來搖搖搖籃。鼓勵其他孩子把胳膊當搖籃，搖著娃娃隨著音樂入睡。
總結:小床就是搖籃，搖著娃娃，輕輕推著小床，娃娃就睡著了。
2.對詩歌的初步感知
(1)朗讀詩歌，問:詩歌中的搖籃有哪些？搖籃裏有哪些嬰兒？(老師示範輕聲朗讀)
(2)教師壹邊朗讀，壹邊根據幼兒的故事展示相應的圖片。(鼓勵孩子和老師壹起大聲朗讀)
3.進壹步感知和理解詩歌的內容；
(1)為什麽藍天是搖籃？
(2)為什麽說(大海、花園、母親的手)是搖籃？
(3)教師帶領孩子完整地壹起讀詩。(在朗讀的過程中，要求孩子用舒緩、溫柔、優美的語氣表達自己安靜、抒情的感受。)
4.根據詩歌的結構模仿
(1)仿詩第壹段在藍天的搖籃裏。除了小星星還有誰在抖？老師帶領孩子根據故事按照原結構臨摹詩歌。
比如藍天是搖籃，搖著小月亮，白雲輕輕飄，小月亮睡著了。引導孩子用同樣的方法模仿詩歌的第二段和第三段。
(2)教師引導幼兒完整地朗讀模仿的詩歌。
5.用音樂讀《搖籃》這首詩。
再放壹遍《搖籃曲》的音樂，引導孩子跟著音樂壹起用柔和的聲音朗讀原詩和仿寫詩。
動詞 （verb的縮寫）估價
元素是否理解了搖籃的含義，是否感知、理解、領悟了詩歌的意境。是否可以按照詩歌的結構來模仿。
不及物動詞活動建議
老師可以根據這個班孩子的具體情況繼續模仿詩歌，可以拓展孩子的想象力。除了詩中提到的搖籃，還有什麽可以當搖籃？
搖籃藍天是搖籃，搖著小星，白雲輕輕飄，小星睡著了。
大海是搖籃，搖著娃娃魚，波浪輕輕轉動，娃娃魚睡著了。
花園是搖籃，搖著小花，風輕輕壹吹，小花就睡著了。
媽媽的手是搖籃，搖著寶寶，輕輕地唱著，寶寶睡著了。
幼兒園中班《搖籃》第四課活動目標:
1，學會用連貫優美的聲音唱歌。
2.能夠理解歌詞，並根據圖片和動作的提示唱出歌詞。
3.體驗安靜優美的合唱效果帶來的享受。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
活動準備:
材料準備:
背景圖片和音樂“搖籃”
活動流程:
第壹，錄取節奏。
請小朋友按照音樂的弦樂節奏入場。
二、練習《在農場》站起來——(演唱要求)坐下——評價
第三，創設情境，引入對話。
a、給小娃娃看:小娃娃玩膩了。想睡覺，怎麽辦？
b、怎麽哄小娃娃睡覺？
c，聽，老師是怎麽把娃娃哄睡著的，噓？(老師慈愛地哄娃娃睡覺，又示範了壹遍歌曲。)
四、根據圖片和動作，理解歌詞A、歌曲的搖籃有哪些？(根據小朋友的回答展示圖片)B、他們在搖哪些寶寶？(根據小朋友的回答展示圖片)C、還有誰？
D.白雲浪在做什麽？(分別引導孩子飄、轉、吹)
第五，把歌唱完整。
a、再欣賞壹遍旋律，感受旋律的靜美意境。
b，用行動。圖片提示，盡量填歌詞，完整唱這首歌。
c、第三遍引導孩子用連貫、優美、柔和的聲音演唱。
(討論:娃娃星，娃娃魚，娃娃花都睡著了。我們不能叫醒他們。我們應該唱什麽樣的聲音？)
d，第四次合作演唱。兩個小孩在壹起。用妳的雙手建造搖籃。深情的唱壹首歌。
6.不同角色的合唱詞。
a、老師唱歌詞，小朋友哼歌詞。
b、男女角色合唱2遍。
7.盡量利用已有的經驗來模仿歌曲。
a、老師演示壹幅以藍天和月亮為背景的圖片，引導幼兒模仿。
提問:“藍天不僅是星星的搖籃，也是其他人的搖籃。
“大海會是誰的搖籃？
八。活動的擴展:
還有哪些搖籃，搖著誰？讓我們畫壹幅畫，編出來，壹起唱，好嗎？
教學反思:
唱歌、跳舞和歌唱表演很受孩子們的歡迎。對於欣賞優美的音樂，需要老師精心引導，欣賞意境的刻意安排，讓孩子真正學會感受其中的含義。
在“搖籃曲”的音樂欣賞活動中，有兩個目標要達到。壹是嘗試用文字和動作來表達“搖籃曲”柔和安靜的音樂特點，二是感受父母對自己深深的愛。
在活動過程中，我精心介紹活動，營造睡覺的意境，自然進入活動主題，通過玩遊戲讓孩子休息，引導孩子講媽媽讓寶寶快速入睡的方法，講故事，唱歌等等。
我唱著《搖籃曲》，做著哄寶寶睡覺的動作，頭和身體微微晃動。孩子們都很好。似乎真的睡著了。
然後老師和孩子們壹起表演，爸爸媽媽唱“搖籃曲”哄寶寶入睡。
然而，當我演奏音樂時，卻引起了許多孩子的驚呼和笑聲。把嬰兒放在哪裏睡覺？很明顯，沖鋒號響起。
原來，由於《搖籃曲》是美聲唱法，聲音充滿音色和自信，而且最初的音量疑似略高，孩子們壹開始都驚呆了。後來在我的壹再指示下，把音量稍微關小，引導孩子再欣賞壹遍，才慢慢達到目的。反復欣賞效果才理想。
感情的表達有時候是美聲最豐富的。經過反復摸索，把握好音量的高低，教師的指導，意境的營造，孩子基本上可以達到活動的目的。這次美聲欣賞活動，讓我初步積累了相關的經驗和感受。我深刻認識到我在這類音樂欣賞的教學中還缺乏專業水準和經驗，尤其是教學活動中對美聲唱法的學習有待加強。
幼兒園中班語言活動“搖籃”教案5活動目標:
1.感受搖籃曲的安靜和溫柔，在搖籃曲情境下輕輕哄寶寶入睡。
活動準備:
1.每只手都有壹個布制玩具和壹個搖籃。
2.《搖籃曲》《黑貓警長》主題曲
活動流程:
1.上下文導入。
老師:妳知道這是誰嗎？他是我的小洋娃娃。嘿，小娃娃在說話:我想睡覺！我想睡覺！
老師:寶寶有點累了，要睡覺了。妳睡覺的時候爸爸媽媽是怎麽哄妳睡覺的？(兒童講述並模仿)
老師:剛才有小朋友說，爸爸媽媽讓他們聽音樂睡覺，那我們今天就試著用這種方式把娃娃哄睡著吧。
2.選擇欣賞音樂，通過比較了解搖籃曲的特點。
(1)播放兩段不同的音樂，供孩子選擇。
老師，這裏有兩首優美的音樂。我應該選擇哪壹個？
(2)播放孩子選擇的音樂。
老師:聽這段音樂合適嗎？為什麽？根據孩子的選擇播放音樂。)
老師:我們再聽壹首歌怎麽樣？
老師:我們應該選哪壹個？
3.創造壹個場景，完全享受音樂。
老師:好，我們給寶寶選這首安靜優美的搖籃曲吧。
老師拿著娃娃展示，讓孩子進壹步感受和理解搖籃曲的風格和特點。
4.老師根據孩子們的感受，介紹了搖籃曲的特點。
老師:聽完這段音樂，娃娃都快睡著了。為什麽娃娃聽完這個音樂後很安靜很困？
總結:這種優美安靜的音樂被稱為搖籃曲。搖籃曲是壹首讓妳的寶寶入睡的特別歌曲。當妳小的時候，妳媽媽壹定會唱搖籃曲哄妳入睡。
5.孩子們與音樂和表演聯系在壹起。
老師:當妳很小的時候，妳媽媽就是這樣唱歌哄妳睡覺的。今天，讓我們做父母，哄寶寶睡覺。妳的孩子在嬰兒床裏等著妳。
嬰兒們睡著了嗎？噓，別吵醒他們。把娃娃輕輕放在床上，幫他們蓋好。爸爸媽媽到外面去，讓寶寶睡個好覺。
活動後討論:
上學期的小班課，我想讓孩子接觸典型的歌曲，比如搖籃曲、進行曲，讓孩子對不同類型的音樂有壹個初步的了解，在音樂活動中有壹點更深的探索。
在這個活動中，我們發現孩子可以分辨什麽樣的音樂適合睡覺，小班的孩子特別容易進入情境，可以帶著自己的娃娃用導入的語言和動作睡覺。活動的目標很容易實現。
不足之處在於環節的設置不夠流暢。哄娃娃睡覺時溫柔的語言，動作，場景都不匹配。最好是在孩子自然抱娃娃聽音樂睡覺的時候，觀察他們的自然表現，並在下面的環節中提煉。
幼兒園中班語文活動《搖籃》教案6【活動目標】:
1，體驗詩歌優美的意境和豐富的想象力，在搖籃中激發孩子的興趣。
2.在掌握詩詞的基礎上，學會模仿搖籃。
3.通過聽、唱、玩、跳，培養學生的創新能力和合作能力。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
【活動準備】:
1，多媒體課件，搖籃曲。
2.創建所需的圖片。
[活動流程]:
壹、引入話題，展示搖籃，激發孩子的學習興趣。
1，展示搖籃，老師問:看，這是什麽？搖籃有什麽用？睡在裏面是什麽感覺？
2.老師:睡在搖籃裏又軟又舒服。在我們的生活中，有許多像搖籃壹樣的東西。大家聚在壹起看看吧。
3.欣賞課件(無聲圖片)，第壹次感受事物之間的聯系。
老師:妳看到了什麽？妳認為什麽像搖籃？它在搖誰？
二、學習詩歌，感受詩歌的優美意境。
1，老師帶著音樂背詩給孩子欣賞。
問題:妳聽到了哪些好聽的話？用詩中的話告訴他們。
(要求幼兒運用詩歌中的詞語，畫出相應的圖畫，加深對詩歌的印象，熟悉其內容。)
為什麽藍天是小星星的搖籃？為什麽海洋是小魚的搖籃？花園是嬰兒花朵的搖籃？)
2.觀看課件，分段欣賞詩歌。
(1)彈詩第壹節，老師問:星娃怎麽睡覺？
白雲為什麽輕輕飄？讓我們壹起行動吧。請和老師壹起讀第壹部分。
(2)播放詩歌第二、三、四段的課件。老師問:小魚寶寶是怎麽睡著的？小花寶寶是怎麽入睡的？寶寶是怎麽入睡的？
(3)引導孩子說起來，波浪輕輕轉動，娃娃魚入睡；風輕輕吹，嬰花入睡；嬰兒輕輕地唱著歌睡著了。
3.讀詩，體會意境。
(1)老師和小朋友壹起讀(看圖完整讀詩)。
(2)教師和兒童的閱讀角色不同。
(3)用好聽的聲音讀。
老師:星星寶寶，魚寶寶，花寶寶，寶寶都睡著了。我們不能叫醒他們。我們應該用什麽樣的聲音來背誦它們？
讓我們用柔和愉快的聲音讀這首詩。
第三，發揮妳的想象力去模仿詩歌。
1.藍天上除了星娃還會有誰？
老師:那麽讓我們試著把太陽編織成美麗的詩篇。(以卡片的形式，把原詩中的白雲換成太陽，連貫地讀出整句話。)
2.除了小魚，還有誰會在海裏？
3.除了嬰兒，還有誰會在花園裏？
完整地從畫面中讀出創作的內容，用柔和悅耳的聲音提醒孩子閱讀。
幼兒園中班“搖籃”的語言活動教案7壹、活動目標:
1，繼續學習用連貫優美柔和的聲音唱歌。
2.試著根據圖片和動作的提示去理解歌詞，並演唱。
3.讓孩子體驗安靜優美的合唱效果帶來的享受。
4.讓孩子和同齡人壹起感受活動的樂趣。
二、活動準備:
六張對應的圖片。
三、活動過程:
(壹)練習“山谷的回聲真好聽。”
(2)復習歌曲《柳姑娘》
1，唱歌聲音連貫優美
2.不同角色的合唱詞。
(3)學習歌曲
1.創建場景並引入對話。
(1)給小娃娃看:小娃娃玩累了，想睡覺。我該怎麽辦？
(2)如何讓娃娃入睡？
(3)聽，老師是怎麽把娃娃哄睡著的？(老師深情地哄娃娃睡覺，範唱壹次歌)
2.根據圖片和動作理解歌詞。
(1)搖籃是哪幾首歌？(根據小朋友的回答展示圖片)
(2)哪些寶寶在發抖？(根據小朋友的回答展示圖片)
(3)還有誰？
(4)白雲、海浪、風在做什麽？(分別引導孩子飄、轉、吹)
3.完整地唱這首歌。
(1)欣賞壹次旋律，感受壹下旋律安靜美好的意境。
(2)嘗試用動作和畫面提示完整地填詞並演唱歌曲。
(3)第二次引導幼兒用連貫、優美、柔和的聲音演唱。
(4)第四次合作演唱，兩個孩子手拉著手，用手搭了壹個搖籃，深情地唱著歌。
4.不同角色的合唱詞。
(1)老師唱歌詞，小朋友哼歌詞。
(2)男女角色合唱2次。
四。活動的擴展:
什麽是搖籃，誰在搖它們？讓我們畫壹幅畫，編出來，壹起唱，好嗎？
幼兒園語文活動初中“搖籃”教案8活動目標
1，能用圖文並茂的線索圖幫助孩子理解和記憶詩歌的內容，學會認“寶寶”。亂世佳人明星。白雲。吹。唱歌用的漢字。
2、通過繪畫的形式，表達對詩歌內容的理解，進行創作活動。
3、能積極參與活動，大膽表達自己的理解。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5、能唱出準確的曲調，口齒清晰，並能在團前大膽演唱。
教學重點和難點
1.請孩子談談與以往詩歌朗誦的區別和自己的感受。
2.拓展孩子的思維，創造。
要準備的活動
1.壹個搖籃和幾個娃娃。
2.壹些彩筆和畫紙。
3.搖籃曲。
活動過程
1，展示搖籃，引出話題。
——老師出示“搖籃”，問“這是什麽？是為了什麽？”
——介紹《搖籃》這首詩的名字，集體朗讀。
2.老師帶著表情背誦。
-詩歌中的搖籃是什麽？(孩子們回答後，老師會逐壹展示單詞卡)
藍天是搖籃，是誰在搖它？妳怎麽搖的？寶寶怎麽了？逐壹放映《寶貝、星星、白雲、飄》，重點幫助孩子閱讀《飄》
3、並要求孩子用行動表現)
——大海，花園，母親的手臂是搖籃，是誰在搖它？妳怎麽搖的？寶寶怎麽了？(逐行展示相關的字卡，重點幫助孩子讀“轉、吹、唱”漢字，用動作展示理解)
4.根據圖文並茂的線索圖，孩子集體學習讀詩。
5.老師又背了壹遍。(配樂)
——讓孩子談談與以往詩歌朗誦的不同之處和自己的感受。(幫助孩子感受音樂詩的美好意境)
6.孩子們隨著音樂朗誦詩歌。
7.拓展孩子的思維，創造。
——“詩中除了藍天、大海、花園、母親的手臂，還有什麽可以是搖籃、搖動的星星、魚、花、嬰兒？妳在搖誰？”
8、遊戲:娃娃是家裏的媽媽，讓孩子抱著娃娃當媽媽，感受媽媽的愛。
9.兒童畫，創作。