《月亮船》課堂教案1活動目標
1，理解詩歌內容，用柔和優美的聲音背誦詩歌。
2.根據提示模仿兒歌。
3.培養想象力、創造力和嘗試精神。
4.培養孩子說話大膽、說話完整的好習慣。
5.願意清晰明確的溝通表達自己的想法。
重點和難點
重點:培養孩子的漢語口語表達能力。
難點:認識月亮，知道月亮的樣子，用文字描述月亮的形狀。
要準備的活動
1，壹張小孩坐在月亮上的照片。
2，壹個自制的大月亮道具。(壹人可坐)
3.輕音樂、教學磁帶和錄音機。
活動過程
首先，開始部分
1，秀自制月亮道具。
放輕音樂，老師:小朋友，老師的手是什麽？(月亮)
老師:月亮是什麽樣的？
引導孩子用詩歌中的句子回答，如:壹彎月亮，兩頭尖，像壹只小船。
二、基礎部分
2.通過交談和互動理解詩歌的內容。
老師:月亮什麽時候出來？當月亮出來的時候妳會看到什麽？
引導孩子們知道月亮會在晚上出來，他們可以在晚上眼冒金星。
老師:彎彎的月亮像壹個“搖籃”。誰想坐進去？
請有秩序地坐在“月亮”道具上，激發孩子參與活動的興趣。
老師:今天我們要學習葉聖陶先生寫的壹首美麗的關於月亮的詩。猜猜這是什麽？
3.學詩歌。
播放教學磁帶，引導孩子認真聽，體會，是歌曲的藝術美。
老師:大聲告訴老師，這首詩叫什麽名字？(小船)
老師:彎彎的月亮是什麽樣子的？(小船)
小船兩頭怎麽樣？(雙頭)
我坐在壹艘小船上。我看到了什麽？(只看到閃爍的星星和藍天)
老師:聽完這首歌妳有什麽感受？
請孩子大膽表達對詩歌的感受。
放輕音樂，老師會帶著感情背誦這首詩，把美好的感覺傳達給孩子們。
第三，結語部分
4.孩子背詩。
播放輕音樂，鼓勵孩子大膽背詩，引導孩子帶著感情背詩。
展示自制的月亮，並要求孩子們背誦和做動作。
活動擴展
開展“奇妙的‘天空’藝術活動，鼓勵孩子大膽想象天空中的事物，並以繪畫的形式表現出來。
教學反思
1，孩子對天上的東西有了初步的認識，知道月亮的大致特征。
2.活動的成功在於活動開始時的正確引導，激發孩子對活動的興趣，活動中的道具也很重要，讓孩子感受到這個有些抽象的東西是什麽樣子的。
3、應選擇晴朗的夜晚，讓孩子在晚上觀察夜空，幫助孩子更好地理解。
《月亮船》課教案2教材分析:
“朋友船”體現了動物之間團結合作的精神。在活動中，老師要引導孩子積極參與文學閱讀活動，讓孩子明白朋友之間應該互相幫助，尤其是在朋友需要的時候。首先，老師可以引導孩子自己去讀繪本，把看到的東西說出來。讓孩子們猜發生了什麽事。然後讓孩子享受這個故事，並引導他們討論:
1，怎麽回事？
2.為什麽這艘船的名字叫“月亮船”？
3.為什麽大家都不願意離開這艘船？
4.孩子該怎麽辦？最後老師講故事，引導孩子看圖講故事。
兒童行為的基礎:
1，大多數孩子感受不到朋友之間團結合作的重要性。
2.大多數孩子看圖能力不強。
3.大多數孩子不能流利地表達自己。
4.有些孩子第壹次聽故事後能說出故事的名字和故事中的人物，但不能講清楚故事的重要情節。
5.少數孩子會答非所問。
活動目標
1，能積極參加文學閱讀活動。
2.知道孩子應該互相幫助，尤其是朋友需要的時候。
要準備的活動
1.朋友船的故事(見兒童繪本)。
2.投影儀。
活動過程
1，引導孩子自己看繪本。
老師:現在每個孩子都有壹本兒童圖畫書。請翻到* *。孩子讀的時候，壹定要小心。想想妳在圖中看到的。請猜猜發生了什麽。
2.享受這個故事。
講故事，或者讓孩子聽錄音，明確聽的要求:孩子聽的時候，要思考發生了什麽？
老師:聽完故事後，請回憶壹下故事中發生了什麽。
3.用投影儀演示閱讀，讓孩子再聽壹遍故事。
老師:當妳聽這壹次的時候，妳要仔細思考:這艘船為什麽叫“朋友船”？為什麽大家都不願意離開這艘船？孩子該怎麽辦？
老師:這次我又聽了壹遍這個故事。我們來討論壹下:A這條船為什麽叫“朋友船”？b為什麽大家都不想離開這艘船？孩子應該做什麽？
小:我看到了許多小動物，包括獅子、熊、小馬、小豬、小狗、兔子、猴子、鳥、海豚和章魚。我看見了森林；我看見了大海；我看見了船；我還看到巖石砸碎了船...
年輕人:森林裏的小動物，如獅子、熊、小馬、豬、小狗、兔子、猴子和鳥，都非常想看看大海。他們壹起建造了壹艘船，並把它命名為“朋友船”。當“朋友船”駛入大海時，突然刮起了大風暴，海浪越來越大，把“朋友船”沖到了礁石上，被礁石撞得粉碎。
老師總結:孩子也要互相幫助，尤其是朋友需要的時候。
4.再讓孩子讀書講故事。
老師:讓孩子們自己讀壹本書，講壹個故事。他們壹邊讀，壹邊思考故事裏有什麽小動物，發生了什麽。
附故事:朋友船。
森林裏生活著許多小動物。他們都是好朋友。他們真的很想看海，於是壹起合作，壹起造船。這艘船終於建成了。大家給它起了個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊先上了船，然後小馬和豬上了船，狗和兔子也上了船。最後，小猴子和小鳥上了船。“友船”起航，沿河駛入大海。突然，壹場大風暴來了，海浪越來越大。哦，不！“朋友船”被礁石撞碎，開始進水！壹只海豚對著小狗喊道:“小狗！”離開這破船！小狗說:“不！我不能離開我的朋友。壹只大章魚對小猴子喊道:“小猴子！離開這破船！"小猴子說，"不，我不會離開我的朋友。"小動物齊新合力堵住船上的缺口，把船駛向岸邊。從此，森林裏有了壹條船，船上還畫著小動物在海裏航行的故事。
月亮船中班教案3的設計背景
《月亮船》是大課主題《我來自中國》中的壹個精彩故事。坐在月亮船上的蒲公英通過與仙女的對話，可以讓孩子們了解中國四大世界之最，將知識傳遞轉化為藝術感受，讓孩子們體會到祖國的偉大，並產生自豪感。這個故事有壹定的常識性。
活動目標
1，知道故事的主要情節，了解世界上最好的中國，能用文字表達。
2.了解祖國的秀美山川，激發孩子熱愛家鄉、熱愛祖國的熱情。
重點和難點
活動重點:讓孩子認識中國這四個世界的精華，並用語言表達出來。
活動難度:註意愛國情感的激發。
要準備的活動
1，兒童繪本《月亮船》；2.壹張哭泣的蒲公英的照片；3.四個世界各壹張照片。
活動過程
首先，展示蒲公英的圖片，以引起孩子的興趣
1，老師展示蒲公英哭泣的圖片。
問:這是誰？他怎麽了？蒲公英為什麽哭？老師引導孩子獨立猜測。
2.那我們來聽聽月亮船的故事吧。
第二，欣賞故事，理解故事內容
1.聽故事，完全享受。
問題:蒲公英為什麽哭？蒲公英看到了什麽？蒲公英的家在哪裏？
2.孩子們回答完後，老師總結，然後集體說:我的家在世界的東方，那裏有最大的海洋，最高的山，最大的廣場，最長的城墻。
3.仙女對蒲公英說了什麽？
通過討論，讓孩子知道世界上最大的海洋是太平洋，最高峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場，最長的墻是長城。老師相應的貼了四個世界最好的圖片。
4.聽錄音，完全享受這個故事。
鼓勵孩子學習蒲公英和仙女的對話，加強孩子對中國幾個重要特征的認識。
第三，感受祖國真的很偉大。
1問題:小朋友，蒲公英的家在中國，那麽妳的家在哪裏呢？(中國)
2.我們的祖國除了蒲公英提到的地方，還有很多美麗的地方。小朋友，妳去哪裏了？知道在哪嗎？講給大家聽。
孩子們的自由發言加深了他們對祖國美景的印象，激發了他們對祖國的熱愛。
3.老師把兒童繪本《月亮船》分發給孩子們，孩子們看著書，跟著故事錄音講故事。
教學反思
壹，設置懸念，激發學習欲望
活動壹開始，我就展示蒲公英的圖片，設置情境，猜測蒲公英為什麽哭，感受蒲公英悲傷的心情，讓孩子不由自主地為蒲公英擔憂，激起孩子情緒化的哭聲，激發孩子幫助蒲公英的欲望。懸念的討論讓孩子充分發揮想象力，同時激發孩子關心他人的感情，將孩子引入積極思考的氛圍。
第二，尊重孩子，以孩子為主體，充分發揮孩子的主動性。
在整個活動中，我采用了看、聽、說相結合的方式，引導孩子梳理故事的脈絡，理解故事的內容。註意問題的啟發性、開放性和問題之間的聯系，對孩子的回答給予積極的回應，及時整理孩子的答案使其適當提高，組織孩子的討論並與老師溝通，幫助孩子更積極主動地學習。孩子也能積極參與活動，願意大膽交流自己的想法。
活動還有很多不足，比如:“蒲公英迷路哭了。”壹開始我並沒有註意到這種情感元素，只是路過。其實我們可以讓孩子結合自己的經歷，設身處地的為別人著想。如果妳迷路了，妳的內心會發生什麽？自然地讓孩子體驗迷路的恐懼、緊張和悲傷，進而感受蒲公英的無助和悲傷，再自然地導入下壹個故事。在最後壹部分，讓孩子們談論他們祖國的美麗風景。孩子們沒有經驗，反應很遲鈍。只有幾個孩子知道壹些景點。如果讓孩子改說家鄉的美景，家鄉對他們來說會很熟悉，貼近他們的生活。他們應該選擇孩子可以談論的話題，有話要說。以上是我對這次教學活動的理解、分析和實踐。如有不妥之處，請批評指正。謝謝大家！