我喜歡聽朗誦，那是壹個用聲音創造的世界。行走在那個世界裏，我得到的不僅僅是文字的快感，還有由聲音演繹出來的另壹種文字的快感。俞雕龍老師的朗誦正是給了我這樣壹種特別的感受，所以我才敢寫下這些文字，來表達我對壹個聲音的世界，壹個用聲音創造世界的生命的敬仰。
壹個
我總能在聆聽中找到壹種身臨其境的興奮感，這是玉雕龍老師給我的第壹印象。
我喜歡聽玉雕龍先生的朗誦，不是因為他的音質有磁性，有男人特有的魅力，而是因為他的朗誦能把聽者帶入壹種意境，獲得壹種身臨其境的真實感。聽了大量他的作品，如《我喜歡妳是沈默的》、《我的心》、《我有壹個夢想》、《我想念小鳥的聲音》、《姐姐》等。，我們總能找到這種感覺，讓人忘記了他的聲音，只是在情感上追隨作品中的人物或情節。
俞雕龍老師的朗讀，通過語速、語調的不固定變化，展現了其獨特的直擊靈魂的藝術效果。但他朗讀的語速和語調並非刻意雕琢，而是壹種自然而不加掩飾的表達，是作者在準確分析文本的基礎上融入自己的隨意體現。有時它會跟隨不同的場景，有時犀利熱烈，有時冷靜嚴肅；有時，因為情緒不同，有時憤怒和指責，但有時沈重和悲傷；有時因為表情的不同，他們時而攻擊尖叫，時而傾訴回憶；有時因為人物性格或年齡的原因，有時沈穩緩慢，有時又激動激情...那麽多的樹木和森林，讓聽者沈醉於自己的閱讀中，忘記了作者和讀者，覺得這件事和這個人就在自己身邊，以至於自己的心弦不得不關註人物或事件的情緒和發展趨勢，甚至聽完之後還無法脫離意境，腦海裏依然充滿了揮之不去的感覺。壹旦背誦達到這樣的境界，對聽者來說就是壹種完全的愉悅或享受。
所以朗誦和寫作除了表現形式不同，其他地方都差不多，都是感情和思想的噴發。就像有些作者有很高的表達技巧卻沒有壹個激發創作欲望的起點，寫出來的文字不是自然的，而是精致的，美是美的，但總有壹種遺憾是文字裏沒有溫度，所以文字只是文字，更談不上有血有肉的感情。背誦也是如此。妳可以有很高的背誦理論和技巧，但是沒有背誦的激情，妳是達不到背誦的效果的，就像火山爆發沒有幾百年甚至幾千年的巖漿沈澱是噴不出強烈的火焰壹樣。玉雕龍老師恰恰找到了讀者與作者情感交融的切入點，讓閱讀找到了歸宿，找到了醉人的意境。
而有了背誦的激情，是否能達到身臨其境的高度？不壹定！
二
對文本的準確解讀是俞雕龍老師朗誦成功的關鍵，也是激發聽眾情緒的有機結合點。
在朗誦室聽久了，經常會發現很多朗讀者會不流利，甚至讀不懂某壹段課文。閱讀能力差有時與某些作品的質量有關，而讀不出好的文字則與自身的文化水平有關。我們能否讀懂文本的意思和想要達到的效果，取決於讀者對文本的理解和領悟能力。有的讀者連壹句話的停頓都不知道，別的就不說了。大多數情況下，有些讀者閱讀能力並不差，聲音也不難聽，只是對文本理解能力差，沒有找到情感和聲音的結合點。壹個成功的讀者不會選擇用詞。
在這壹點上，我覺得玉雕龍先生做得很好。玉雕龍先生能把各種風格各異的文字詮釋到精彩的程度，這與他準確詮釋文字的能力有著必然的聯系。
和寫文字壹樣，朗讀也是闡述作者觀點或傾訴感情的另壹種表達形式。是表達作者在現實生活中得不到滿足的欲望，或者壹些隱藏在字裏行間的真實感受，想說出來。玉雕龍先生在閱讀壹篇文本之前，總是要仔細閱讀文本，把握作者的創作意圖，深刻理解文本的內涵，從文本的點點滴滴中尋找與作者達成的情感* * *聲，所以閱讀時是那麽的自然流暢，毫不做作。有時候，聽者雖然覺得自己讀得很好，但還是不滿足，還需要繼續尋找更準確的表達角度。所以在閱覽室裏，經常可以聽到俞雕龍老師反復閱讀、琢磨某壹篇文字，直到他覺得差不多夠了，再記錄、上傳，否則絕不會隨意記錄為博客。我覺得他這麽做的目的只有壹個，就是對得起藝術，對得起藝術就是對得起作者和聽者。這種嚴謹、執著的態度在當今社會非常可貴。
我喜歡用“以聲傳情，以聲帶情”這個詞來評價俞雕龍老師的朗誦，其實是凸顯了“情”在朗誦中的重要性。因情感而激動，因心靈而感動，是聽者與朗誦者之間的互動。朗誦者不動情，但聽者是怎麽做的？如果說者不動心，聽者會怎麽樣？除了在文本中找到與作者產生共鳴的點，從而感染聽者，沒有別的辦法讓讀者產生情感。聽玉雕龍先生讀書，我們會體會到他不是在用聲音讀書，而是在用心讀書。他總是充滿激情地投入到文字中蘊含的情感世界，忘記了身邊的事，甚至忘記了自己的存在，這是和他聊起讀書的感受時才知道的。讀者只有把全部身心投入到文本中，才能激發出難以想象的新的思想感情，文章才能在死壹般的寂靜中躍出鮮活的感情，打動聽者的心，像第壹聲春雷，喚醒冬眠的東西，像春雨浸潤土壤中的種子，孕育出新芽。
聽《玉雕龍》的朗讀，不僅對喜歡閱讀的人是壹個很好的參考和學習，對喜歡寫作的人也是壹種學習。聽著他的朗誦，我有時會從情緒起伏的旋律中獲得壹種靈感，我被壹種情緒感染，從而使我的文字更渴望表達，更熱情。相反，如果壹個讀者拿了壹段文字，只是看壹遍甚至是掃壹遍，更嚴重的是根本不看。聲音所傳達的情感必然是幹巴巴的，做作的，脫離作者情感的。這樣的讀書不是讀書，而是讀文字，單純的讀文字，而不是傾訴壹種情緒。可想而知，聽者會被這種解讀所激動。
所以，只有把讀者、作者、聽者放在三點壹線上，閱讀才能引起* * *震動。魯迅說過不會寫就不要硬寫，不激動就不要動筆。所以作為讀者，當妳找不到閱讀的感覺時，先不要急著去讀。把課文認真讀幾遍，琢磨幾遍，發現有強烈的閱讀欲望時再去讀，壹定會取得很好的效果。
第三，
朗誦是壹門藝術，勤奮執著的探索是俞雕龍老師的朗誦越來越精彩的前提。
俞雕龍老師是壹位勤奮執著，具有探索精神的老師。在和他接觸的過程中，我很佩服他的探索精神。當網絡上各種閱覽室裏讀書的熱情在鼓噪的時候，玉雕龍先生能夠獨自生活在壹個角落裏，靜下心來，用壹種從容的方式去反思和揣摩讀書的境界，這本身就是壹種藝術光輝的表現。更重要的是，他在閱讀壹篇文章之前總是要反復琢磨，並敢於不斷否定自己，這使他在閱讀的藝術領域中獨樹壹幟。所以聽完他的作品，總有壹種如癡如醉的感覺。
雖然玉雕龍先生對聲音的控制能力已經達到了壹個特殊的高度，但他仍然不中斷必要的氣息訓練。他幾乎每天都要花壹個多小時訓練自己的聲音和呼吸。這是我從認識他開始就幾乎沒有停止過的活動。當壹個閱覽室安定下來後，他壹個人繼續在麥上看書，連我們都覺得累。他還在看書，看書，記錄。有時候他發“啊-啊-”的音，不知道的人覺得很瘋狂，但知道的人聽得出來，他是在練習發音，在揣摩用氣息的要領。
俞雕龍老師在朗誦中非常註重聲與氣的和諧，強調用氣。對於什麽樣的聲音是自然，什麽是氣勢，俞雕龍老師有著獨特的見解。氣勢不壹定要很大，很大，很大，洪鐘，雷鳴，急。氣是由情感激發的有節奏的呼吸；而勢就是態度狀態；聲音是在這種氣息和狀態下自然產生的。聲音是創作過程中的最後壹個環節，由情緒-氣(帶情緒氣息)-勢(帶情緒手勢)-聲(帶情緒聲音)的過程觸發。無情氣是死氣，無生氣勢是虛張聲勢，無生氣勢的聲音是沒有“氣勢”的聲音。如果把這個理論用於寫文章，也是很有參考意義的。對於愛音的變化，他認為愛音化為音有兩個中間環節，即腔(身體內外的生理變化和手勢)和氣(與腔相諧的呼吸)，兩者的結合就是人們常說的氣勢和魅力。背誦時保持氣勢和韻味很重要。
俞雕龍老師非常重視嗓音的訓練。他認為他的聲音需要被有意識地呼喊。因為在我們的日常工作生活中，尤其是在城市中，我們很少大聲喊叫，時間壹長，聲帶的張力，聲帶之間的閉合力，呼吸的供給能力都會變弱。壹個脆弱的聲帶，即使有很大的技巧，也很難應付。因此，他著重加強語音功能，有意識地閱讀不同類型的文章。柔軟，自然音量，開合。讓聲帶充分運動，由低到高再由高到低螺旋前進。不僅如此，他還大膽探索了壹種用心朗誦的方法，努力尋找音樂與朗誦的結合契機，在朗誦藝術上取得了突破。他的朗姆酒朗姆酒、亂世佳人、麗麗等節奏旋律跳躍的朗誦會，把觀眾帶到了壹個全新的境界，讓他們領略到了另壹種高於音樂和朗誦的美。
勤奮、踏實、不慌不忙、堅持不懈的探索精神，使他的朗誦成為壹道獨特的風景，展現了他的魅力，感染和激勵著他的聽眾。
四
在陶醉的同時感受俞雕龍老師朗誦的獨特藝術魅力，感受用聲音詮釋生活的快樂。
俞雕龍老師的朗誦風格，不是壹個字可以定義的。他的朗誦往往根據不同的詞而有所波動，但總的來說，可以從這幾個類型簡單概括，比如《人民萬歲》、《我有壹個夢想》、《仙境》。深沈、穩重、含蓄是壹種，比如等塵、給和姐；沈靜、飄逸、空靈為壹類，如《我喜歡妳沈默》、《妳沈默》為壹類輕盈、流暢、活潑，如《飄》、《麗麗》；還有就是綜合了之前的風格，比如朗姆酒朗姆酒。
余釣龍老師念的《朗姆酒》，是我聽過的最精彩的這段課文朗誦。《朗姆酒》中，隨著音樂的旋律，玉雕龍先生時而低沈，時而高亢，時而舒緩，時而狂熱，時而平靜，時而迷幻，時而明朗，時而幽默。他的語氣，語速，語言潛力，就像神奇的火把，把我們帶到了那片獨特的異鄉，目睹了壹群海盜在酒吧裏狂歡，讓人想加入進去。很少有作品用這種方式把音樂的旋律和朗誦的節奏結合起來，可以說是作者在音樂和朗誦之間嘗試的好作品。在《壹份禮物》的朗讀中，作者抓住了幾個細節的描寫，從由遠及近的場景，從由暗到亮的光亮，從深沈憂郁到高音激動，通過語調和節奏的變化，在高音中加入了壹些空氣，而最後壹段的激動是含蓄的，不張揚的，使得整個朗讀取得了不錯的效果，那種淡淡的悲傷。悲傷的美，痛苦的美，歡樂的美，激動的美，輝煌的美，光明的美，都讓人意識到，壹場浮華和輝煌過後，滿身傷痕，才體會到生命的真實和高貴的美，才知道什麽是愛。在《妳沈默了》中，從第壹第二段的情感鋪墊到第三段的轉折，第四段的高潮趨於出現，然後第五部分深情。整個作品呈現出柔和的色彩。虛實聲部的結合，中間部分的跳躍加強，透露出沈默的力量，直達心底，使詩歌富有情感和變化，很好地服務於主題。
可以說玉雕龍老師的每壹次朗誦都很精彩，但我就是喜歡聽朗誦。背誦中的很多知識只是門外漢，水平非常有限。所以笨拙的筆墨並不能深刻地展現其朗誦的魅力，只是寫出了壹點印象和感受，很難完整概括。但無論如何，俞雕龍老師在背誦中不僅發音準確清晰，更在於他的聲音壹旦穿過耳膜。它已經深深的植入了人們的心中，讓人逃不過玉壹般的清脆明亮的誘惑。
在這個世界上，每個人都有自己快樂行走的方式，有的在物質的繁華中跋涉生命，有的在文字的浩瀚中鐫刻生命，玉雕龍老師在聲音中創造生命。正如他在博客公告中所寫，“我不知道我的世界是在聲音裏還是在紅塵裏，但我確實感受到了聲音帶來的快樂。”我打磨我的聲音或我的生活就像壹塊粗糙的玉石。”“讀文章的過程就是培養思想的過程，是體驗音樂之美的過程。“對於聽者來說，聽他朗讀的過程並不是壹個獲得心靈沐浴的過程，更是壹個獲得音樂快感的過程。
最後，祝玉雕龍老師在朗誦的道路上越走越輝煌！