我認為學習漢語的正確方法是大量閱讀名著、書籍、報紙、雜誌、小說和散文。這些課外讀物對提高寫作能力和閱讀分析能力很有幫助。
我小學的時候語文很弱，和其他科目成績差距很大。所以，我的語文成績總是拖我總分的後腿。為此，我很擔心。
慢慢地，我通過摸索找到了壹條路。
第壹步，整理語文知識，關註課本知識。我在老師上課前預習課文，記下生詞的拼音，標註段落，總結文章的主要內容。我的語文就是從這個概括開始的，因為概括不僅可以對這篇課文有個大概的了解，還可以培養語言組織能力，為作文打基礎。在預習中，我還把自己不理解的單詞、句子、段落畫出來，用“？”標記出來帶著問題去上課，在課堂上等待老師的回答。如果老師沒提這個問題，那我可以再問老師。這樣既提高了上課效率，又增強了勤於思考、樂於向老師提問的學習方法。在課堂上，我勤於記筆記，因為“好記性不如爛文筆”。每寫完壹篇課文，我都會自己復習，主要是看筆記——這些才是精華。我會在做完壹些不會或者不確定的題目後去書上強化記憶，或者向老師請教。考試不能丟任何壹個基本點。這是我給自己定的目標。高考前復習語文書的時候，我經常先看目錄，馬上回憶這篇課文的知識點，難記的生僻詞，文章的大致內容，作者，選文，朝代等文學常識。提取壹些重點和難點，加強復習和記憶，然後翻開重點教材的筆記，認真閱讀。
然後可以自己聽寫單詞，找出哪些單詞不會或者不夠熟練，然後把錯的單詞抄寫幾遍，加強記憶。文言文的單詞要句子記憶，壹些關鍵單詞的意思要整理到自己的筆記本上，作為自己的復習資料經常閱讀。
課本上的古詩詞，考試壹定要考，所以這些古詩詞壹定要背，作者、朝代等內容都要熟知。如果這些都考砸了，那麽高分就沒希望了。所以我把它們都抄了下來，因為我發現抄比只背要快。我用自己的語言講述古詩詞中的故事和寓意，品味語文之美，更增添了我對語文的熱愛。
以上第壹步——課本知識的鞏固，為我的第二步打下了堅實的基礎。
第二步是大量的涉獵和閱讀。讀名著，先讀詩，再背詩，因為詩是古人寫的精華，讀起來朗朗上口，方便記憶，美化自己的語言，豐富自己的課外知識。當我讀到“我自橫刀笑向天，留肝膽留昆侖山”時，我感受到了譚嗣同的死，慷慨激昂的笑向天，凜然的刑場！他留下的，將是浩瀚昆侖般的勇氣和魄力！當我讀到“長江滾滾東流，浪花淘盡英雄，成敗轉空”的時候，我覺得長江是豪邁的，是悲壯的，有大英雄成功的失落和孤獨，也有山居隱士對名利的冷漠和鄙夷。當我讀到“把西湖比作西湖，淡妝濃妝總相宜”的時候，我仿佛真的看到了石那張面帶微笑的臉，在春光的沐浴下，感受到了世間萬物的生機，壹種喜人的、欣欣向榮的春光意境。於是，我讀了很多詩，這些詩給了我美的享受，我也逐漸增強了對語文的熱愛。
然後開始讀名著，魯迅，郭沫若，泰戈爾，冰心，列夫托爾斯泰，馬克吐溫...這些偉大作家的文字就像珍珠壹樣，燦爛地展示在我眼前，我像發現新大陸壹樣激動。這些經典孕育了歷史上無數偉大的心靈，承載了人類文明的精華，經受住了時間的反復考驗，可以永垂不朽。通過朗讀，不僅可以培養對語文的興趣，提高學習積極性，還可以增加感性認識，尤其是培養語感。這對語文的進壹步學習和提高寫作能力都有好處，還能提高文化素養。近年來，國內外壹些教育機構對經典的閱讀熱情高漲，借助央視《百家講壇》欄目，我們又開始重視經典。我覺得這是壹個好現象，有利於弘揚傳統文化，有利於建設中華民族的精神家園，有利於提高民族文化素質。我經常通過戲劇、朗誦比賽、辯論賽、作文比賽等文學實踐形式解讀和學習名著，對提高語文水平有顯著作用。除了看經典作品，我也看壹些報紙雜誌和時尚文章，因為漢語是隨著時代變化的，我們也要與時俱進。
遇到壹些好文章，我會“讀”出來。語文是壹門語言學科，以閱讀為主。“快速閱讀”有利於感知文章的大致內容，“優美閱讀”有利於增強文章的感染力，“精讀”有利於品味語言，“默讀”有利於思維訓練...所以我會壹直享受讀書，或誦經或默讀或三五成群的讀書。
於是，我完成了語言積累的第二步，開始包括第三步——作文。
我的作文是先做筆記，把壹些好的句子和段落甚至經典文章做筆記，然後反復閱讀和記憶這些內容，為我的文學功底打下堅實的基礎，有利於我在作文中的表達。寫作文，我認為要自主學習，擺脫對老師的依賴和盲從。不能認為“老師說的就是聖旨，錯的就是對的。”那不是自欺欺人嗎所以，我們要取長補短，解放思想，發展創造性思維，只有在這篇文章裏，才能有創新的想法。
然後，我開始寫日記，以此來練習寫作，認真思考每壹句話，如何寫得更好，更漂亮，更精彩。壹開始只是記錄當天的事件，但隨著自己的積累，開始唱出壹些真情實感:親情，友情，人間的溫暖。開始描述壹個人，開始講壹個故事。
然後轉向人物細節的描寫，因為它對刻畫壹個人物形象起著重要的作用。然後我的寫作逐漸成熟，轉向抒情。期間看了很多冰心的散文和詩歌，大大提高了自己的用詞能力。壹大堆花言巧語裝點著我當時的文章，我漸漸覺得我的文章太空洞了。然後我又去讀老舍、蕭紅、臧克家、馬克吐溫，豐富了我文章的內容，我的文章進入了壹個新的境界。
我開始閱讀許多精彩的作文，並從中學習，因為我永遠找不到任何可以寫的東西，任何可以寫的東西。於是我看了很多例子，感動世界，擴大了自己的選擇範圍，讓我的文章豐富了很多。
這時候我的作文已經發表了，也拿了很多獎，但是寫的時候發現自己的思想太淺薄了。從那時起，我開始讀中國最大的作家魯迅的文章。
我的作文突然進入了壹個層次，思想深刻，不好讀。
從那以後，我的作文壹直在班裏排名第壹，我發現在我寫作的路上，閱讀永遠是不可或缺的。
經歷了這三步，我的語文有了很大的提高，成績也有了明顯的進步。現在我經常把漢語和生活結合起來，學以致用。我敢“秀”，不怕教別人玩花樣。這不僅有利於練習和操練，也有利於語文知識的提高和創新思維能力的訓練。當我看到壹些成語和典故時，我經常用文字解釋給別人聽。
以上是我學習語文的親身經歷，現在介紹給大家，希望能幫助更多的同學提高語文知識的學習能力，取得更好的語文成績。