片壹小學二年級語文知識點:蘇辛城徐工店
原文:“蘇新詩徐工店”楊萬裏
樹籬稀疏而深邃，
樹頂的花不陰。
孩子們追趕黃蝶，
飛進菜花無處可尋。
註意事項:
1柵欄:柵欄。
②稀疏:稀疏。
③路徑:路徑。
(4)遮蔭:由茂盛茂密的樹葉形成的遮蔭。
5趕緊:跑。
翻譯:
籬笆稀疏，壹條小路通向遠方，樹上的花瓣在飄落，但樹蔭尚未形成。
孩子飛快地追著黃蝴蝶跑，但是蝴蝶突然飛進了菜花裏，再也找不到了。
贊賞:
“新市徐工店”第二小學二年級語文教案
教學目標:1。學習創造新詞和理解詩歌。
2.通過理解這首詩的內容，我們可以體會詩人喜悅的心情。
3.帶著感情朗讀和背誦這首詩。
4.運用方法培養學生理解詩歌的能力。
教學重點和難點:
體驗詩歌的意境和詩人的情懷
教學準備:壹個多媒體課件
授課時間:壹個課時。
教學過程:
首先，揭開題目，說明題目，了解作者:
1.我們之前學過哪些描寫春景的古詩？《詠柳》、《絕句》、《肖春》等詩詞都從不同側面、不同角度向我們展示了春天的生機與美好。今天，我們將學習另壹首關於春天景色的古詩，蘇信徐工店。
2.學習古詩詞和理解詩詞時常用了哪些方法？(釋放、調整、連接、補充和保留)
3.我今天也用這個“五言法”來理解這首詩。範嘟的同時，背景畫面被印在大屏幕上。模型閱讀和音樂同步閱讀
4.介紹詩人:
這首詩是宋代詩人楊萬裏寫的。他壹生清官，為項所害。他被免職，隱居了15年。他的詩歌吸收了大量的民間語言，描寫細膩，形象生動，樸實無華。因為長期生活在農村，對農村生活非常熟悉，所以他對自然風光的描寫更是感人至深，妙趣橫生。
5.我們只看題目的意思:
住宿:夜宿新城:地名
龔:作者住在新城市的店時，看到的是壹幅什麽樣的畫面？表達了什麽樣的感受？
第二，小組自學，初讀理解。要求:
1.把不懂的單詞和短語畫出來，每壹句都詩意的理解。
2.詩中捕捉到了什麽景色，寫下了晚春季節的美麗。
第三，讀古詩，感受詩意。
1.按名字讀，檢查閱讀情況。
2.妳讀了什麽？還有哪些妳不懂的單詞和短語提出來討論交流。
3.壹起讀壹兩個句子:
妳寫了什麽樣的風景？有什麽特點？
籬落:籬疏:疏徑:深徑:深遠。
懂了就調:疏籬旁，有壹條小路，深入遠方。
在黑板上寫:通向籬笆的路
這首詩是作者站在徐工店外遠遠看到的。然後作者回頭，從遠處到近處，他看到了什麽？
b、壹起讀第二句，妳捕捉到了什麽風景？
板書:樹頭
理解:樹頭:枝頭:無蔭:蔭
為什麽沒有形成陰影？因為葉子還沒有長大。枝頭的花落了，但葉子還沒長起來，樹蔭還沒形成。這顯示了這壹天的天氣情況。天氣晴朗，地上有斑駁的影子和光斑。)
c、同桌詩意地說了這兩句話——指的是句子——壹起讀這兩句話(多媒體演示)
D.葉兒稀疏的柵欄、長長的小路和茂密的樹木構成了壹幅清新質樸的鄉村風景。看圖，這叫靜態描述(板書)。在這樣的背景下，筆者看到了壹個更生動的畫面，表現在最後兩句。
最後兩個句子的多媒體演示(壹起閱讀三個或四個句子)
4.理解三四句話:
a、要抓住哪些場景？黑板上寫著:兒童黃蝶菜花
走:匆匆忙忙跑:跑。
詩歌:孩子們追著黃蝴蝶跑了嗎？
b、女生讀第4句:
地點:本地搜索:為什麽無處可尋？
詩:黃蝶飛進金花，再也找不到了。
c、兩句詩放在壹起，命名為詩。
d、看圖(最後兩張動畫圖)。這兩句話描述的是小孩子抓蝴蝶的場景。“跑著找”叫動態描述(板書)。讀著孩子們奔跑著，拍打著蝴蝶，讓我們倍感親切，心曠神怡。
E.自由閱讀全詩，感受詩人的心境？
f、檢查:點名讀全詩，壹起讀。
板書:愛
第四，註重欣賞，體驗情感。
1，詩中捕捉了哪壹處風景來寫晚春時節的美景？(多媒體演示)
填空:季節的景色以———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.詩中前兩句是靜態描寫，後兩句是動態描寫。全詩春意盎然，尤其是最後兩句。孩子們捉蝴蝶的畫面在紙上栩栩如生，仿佛就在眼前。告訴我，妳似乎看到了什麽？妳聽到了什麽？【想象練習】
(在陽光明媚、花香四溢的美麗春天，幾個孩子在自由奔跑，追逐著黃色的蝴蝶...，仿佛他們聽到了孩子們的笑聲、歡呼聲和失望的嘆息...)
作者看到這壹切，感覺多麽有趣，多麽有詩意！
3.壹邊想象畫面壹邊背誦。(配樂)
第五，畫壹幅豐富多彩的圖畫，加深理解。
1，這首詩靜中有動，充滿了親情和童趣。如果畫這首詩，應該畫哪些場景？(黃蝶兒童菜花，樹枝從柵欄上落下)
2.這些場景應該用什麽顏色？
黑板:黃色(綠色)(黃色)
完成板書，完成板書。
3.手繪。(配樂)
學完這首詩，我們看到了壹幅鄉村孩子在春天拍打蝴蝶的畫面，感受到了詩人對春天和鄉村生活的熱愛。多有詩意！真的是詩情畫意，詩中有畫！想畫嗎？)
4.學生作品點評(實物投影)
六、課外延伸，指導寫作實踐。
“新市徐工店”第三小學二年級語文教案
教學目標:1。能夠正確流利地朗讀和背誦詩歌。
2.通過觀察插圖，能夠理解詩歌中單詞的意思。
3.能夠讀詩，體會詩人的快樂心情。
4.我可以獨立完成壹個“童蝶”的小練習。
教學過程:
壹、初讀題目
1.今天，我們學習壹首新詩，這首詩的題目是:蘇辛城的徐工商店。
2.讓學生課前預習。妳知道題目的意思嗎？
住宿:新城住宿:地名
第二，正確讀詩。
老師:妳是怎麽讀這首詩的？妳能清晰流利地閱讀嗎？我再給妳兩次機會讀，請妳過會兒起來讀。
說出2-3個學生的名字來閱讀。
全部讀完。
第三，質疑
老師:我們能流利地讀課文，但還沒能讀懂其中的韻味，這說明我們還有很多不懂的問題。同學們，妳們有什麽不明白的？問妳的問題。
學生質疑:樹籬稀疏，樹頭上的花沒有遮蔭。
第四，解惑
1.請看看插圖。妳能猜出樹籬是什麽意思嗎？
樹籬就是畫上的籬笆。
2.圖片上的柵欄是什麽樣子的？
很少，稀疏。意思是稀疏。
3.圖上有壹條很長的小路，有壹條小路深。
4.樹頭顯然是樹枝頭；花落是花落；在天氣變陰之前，樹葉不會生長成蔭。
5.我理解這些話的意思。可以壹起說說這首詩的含義嗎？
6.請站起來說。姓名1-2
7.理解意思後，老師要讓學生思考兩個問題。第壹，這首詩寫在哪裏？是繁華的城市還是寧靜的鄉村？
學生自然說是個安靜的國家。
第二，這首詩是關於什麽季節的？請找出詩中的單詞。
學生們會談論春天或夏天。老師相機指導是春天即將結束，夏天即將到來的季節。也就是在晚春的時候。
五、讀詩
老師:這位詩人真有獨創性。兩句話，十四個字，捕捉風景。特色，把時間地點介紹清楚，妳看了；再讀壹遍；我們壹起來讀吧。
學生們對下面兩句話沒有疑問。誰會說？
六、練習寫“兒童打蝴蝶”
簡單來說，就是用冰心的眼睛欣賞孩子們玩蝴蝶的熱鬧場景，很有意思。孩子會說什麽，怎麽追，結果會怎樣？
給學生時間寫作。
交流:找2-3個同學聊聊。
七、再讀壹遍這首詩
讓我們通過詩歌來表達這個有趣的事情。
有的同學微笑，微笑，欣賞。讓我們再讀壹遍這首詩。
八。摘要
師:作者楊萬裏在春末入住新城的徐工店，用細膩的文字描繪了周圍的場景，更生動地描述了農村孩子的天真無邪。帶著這樣的心情，我們壹起美麗地讀出了這首詩的魅力。
學生壹起讀書。
9.布置作業:完成第五課的補充練習。